Индивидуальное логопедическое занятия с ребенком с ОВЗ
Тема. Дифференциация звуков [С] – [З].
Учитель-логопед: Стаценко Валентина Георгиевна.
Цели:
Образовательные: закрепление знаний о механизме образования звуков и их артикуляционных особенностях. Формирование навыков различения звуков (закрепление навыков различения звуков). Коррекционные:совершенствование речевой моторики, закрепление кинестетического (артикуляционного) образа звука. Развитие фонематического слуха и формирование навыков акустического различения звуков. Закрепление правильного произношения звуков в самостоятельной речи, разных речевых структурах (изолированно в слогах, словах, предложениях, тексте). Закрепление навыков звуко-слогового анализа с графической записью. Закрепление отличительных признаков звуков по артикуляционным и акустическим механизмам.
Воспитательные:коррекция личности ребёнка в целом. Воспитание положительных черт характера.
Оборудование:зеркала, предметы и сюжетные картинки, материал для графического анализа, артикуляционные профили звуков, слоговые таблицы, сравнительная схема, буквы разрезной азбуки. Картинки с жестами. Дидактическая игра «Спина», картинки на межполушарное развитие дидактическая игра с фонариком, ИКТ, «Дельта -212.
Задачи:
Развитие фонематического слуха, развитие слухо-произносительной дифференциации фонем.
Формирование правильного диафрагмального типа физиологического дыхания.
Формирование произвольных дифференцированных мимических движений.
Развитие общей моторики, тонкой моторики пальцев рук с помощью кинезиологических упражнений.
Закрепление правильного произношения в слогах .
1.Организационный момент.
Создание положительного эмоционального настроя.
Учитель-логопед:- Здравствуй, какое прекрасное утро! Давай поприветствуем гостей. Повторяй, пожалуйста, за мной:
Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)
Доброе утро скажу я гостям! (руки в стороны)
Видеть гостей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)
2. Артикуляционная гимнастика
Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
- Сегодня к нам на занятие придут гости. Но кто это, мы узнаем чуть позже.
- Прежде чем встретить наших гостей, нужно хорошенько размяться, сделать гимнастику.
Артикуляционная зарядка
«Лягушка – слоник»
«Киска сердится»
«Месим тесто»
«Блинчики»
«Чистим нижние зубки»
Зарядка для пальчиков
«Зайчик»
Кто там скачет на лужайке,
Это длинноухий зайка,
Зайка серенький сидит,
И ушами шевелит,
Этот зайка под сосной,
Этот зайка под другой,
Дали зайцу барабан,
Он ударил: там-там-там!
3. Дыхательные упражнения.
Учитель-логопед:- Пошли мы с совятами в лес, а там поднялся сильный ветер и стал сдувать листочки с деревьев. Давай покажем, как сильно он дует!
3.1.Работа с ветродуйчиками.
3.2. Работа на компьютере ,на аппарате Дельта -212.,
3.3. Игра со стаканом и перчаткой.
3.4.Играем на губной гармошке.
Уч-логопед: К нам на занятие пришли два гостя Саня и Зоя.
Учитель-логопед показывает ребенку картинку с изображениями.
Учитель-логопед:- Какой звук находятся в начале имени Саня? Правильно, звук [С]. А в имени Зоя, какой первый звук? Правильно, звук [З]. Сегодня мы пойдем на прогулку и будем учиться распознавать звуки [С]и [З].
4. Анализ артикуляции звуков по плану, с выделением общих и различных моментов артикуляции.
Уч.логопед: Давай споем песенку «водички»,а теперь песенку «мухи». Чем они отличаются? Песенка комарика поется тихо, без голоса, а песенка мухи с голосом. Попробуй еще раз сам. Спой песенку водички и поднеси к губам ладонь . Какой воздух –холодный, а песенка мухи как поется?- воздух теплый?
5. Характеристика звуков.
Учитель-логопед:- Звук З –звонкий мы его с голосом произносим, а звук С тихо говорим-он у нас глухой.
6.Пальчиковая гимнастика.
1. Пальчики приветствуют друг друга. Поочередное соединение всех пальцев с большим и проговаривание «Привет»,»Привет», «Привет», «Привет».
Развитие фонематического слуха.
Дидактическая игра угадай одинаковый шум.( Игра с мыльницами. В 6 разных по цвету мыльниц, насыпаем крупы 3-х сортов. Ребенок, после того как потрясет каждую мыльницу должен найти пару).
Учитель-логопед:- Саня и Зоя просят тебя повторить за ними интересные песенки. Слушай и запоминай, со мной вместе повторяй!
СА-ЗА-СА,
ЗА-СА-ЗА,
СА-ЗА-ЗА-СА,
ЗО-СО-СО-ЗО,
СУ-ЗУ-СУ-ЗУ
Подарки для Сани и Зои.
Учитель-логопед:- Давай отправим поезд с пассажирами Сани и Зои. А чтобы узнать, кому в какой вагон сесть, нам нужно определить, какой звук находится в названии картинки. Если в названии картинки есть звук [З], то это будет подарок для Зои, а если в названии картинки есть звук [С], то это подарок для Сани. (Дидактическая игра с фонариком)!
Физкультминутка
Кинезиологические упражнения(пистолет-заяц, лайк-козырек). Руки вытянуть вперед –параллельно друг другу ,двигаем вверх-вниз только ладони.
Межполушарное развитие
Работа с карточками «Обведи 2 руками» (приложение1)
Учитель-логопед:- Мы немножко отдохнули и снова за работу. Посмотри, что для тебя приготовили Саня и Зоя
Пальчиковое чтение слогов по таблице. (приложение№2 слоговая таблица Коняхиной)
Учитель-логопед:- А теперь очень сложное задание, надеюсь ты с ним справишься . Соедини маркером звуки и слова. Отлично! (Приложение 5)
Мы продолжаем наш интересный урок и следующее задание это игра с мячом. Я тебе кидаю мяч и говорю СА, а ты мне наоборот –за,. Я тебе со- а ты мне-зо. Сы-зы,су-зу, си-зи.
Учитель-логопед: А теперь давай с тобой не только будем читать, но и жесты показывать .Смотри на картинку и попробуй одновременно читать слог и показывать жест который изображен на картинке.(Приложение3. Дифференциация жестов)
Ориентир в пространстве, ориентир на собственном теле.
Учитель-логопед:
Закрой глаза я тебе сделаю пальчики в кольцо, а ты повтори.
Дидактическая игра «Футболка». Перед ребенком кладем картинка с изображением футболки на которой напечатаны слоги в трех местах, например: на левом плече «СА», на пояснице по середине «ЗА», и в области правой лопатки «ЗО». Поворачиваем ребенка к себе спиной, и нажимаем ему на одну из кнопочек , просим его назвать слог который напечатан в данном месте на футболке. (Приложение4)
Рефлексия. Подведение итогов занятия.
Учитель-логопед: - Вот и подошло к концу наше занятие. Ты сегодня показал себя умным, активным ребенком. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
Что понравилось? Чему научился?
Учитель-логопед: Саня и Зоя тебе очень благодарны за интересный урок, девочки передали тебе подарок.(Вручение подарка)
Спасибо за урок.!
