Игровой урок математики в 5 классе «Математический бой»

Ход урока

Развитие

личностных

качеств и психических процессов

Развитие ключевых компетентностей

1.Орг. момент «Создай команду»

Капитаны: Артем Гулиев., Артур Габбасов., Аделина Ахметдинова. «набирают» команду из 4 человек.

Обсуждение правил игры.

(Математическое название)

Коммуникативные качества, толерантность

2.Разминка

Вопросы командам:

1. Трое играли в шашки, всего сыграно 3 партии. Сколько партий сыграл каждый? (по две)

2. Летела стая гусей: один гусь впереди и два позади, один позади и два впереди, один между двумя и три в ряд. Сколько летело гусей? (3)

3. Две дочери, две матери, да бабушка с внучкой. Сколько всего родственников? (3)

Аудиальный канал восприятия,

внимание.

Умение аргументировать свою точку зрения, делать выводы.

Развитие речи, самостоятельности мышления

Умение работать в группе.

3.Игры со спичками

1) Из девяти спичек сложить 100;

2) Из трех спичек сделать 4;

3) Из 14 спичек получить метр.

Развитие внимания, мышления Кинестетический канал

Умение работать в группе.

4.Загадочный прямоугольник

Сложить прямоугольник из математических фигур.

Кинестетический канал

Умение работать в группе.

5.Конкурс художников (по 1 чел)

Из цифр нарисовать человечка

Творческое воображение

6.рекламная пауза

Гость – гадалка отгадывает дату Дня рождения.

Итоги конкурса художников.

Аудиальный канал

7. «Хитрые стаканы»

На столе стоят в ряд три пустых стакана и три наполненных. Надо расположить стаканы так, чтобы пустые чередовались с полными. Для этого разрешается взять в руки только один стакан.

Кинестетический канал

Умение решать проблему

8.Говорите правильно

Зачитывают предложения, содержащие числительные

Аудиальный канал

Развитие речи

9. «Автоматизированный процесс» (по 2 человека)

При помощи программы «Автомат» получить число 100.

Развитие алгоритмического мышления.

Умение решать проблему

10.Черный ящик

Задавая вопросы по очереди, на которые можно ответить «да» или «нет», угадывают содержимое ящика (простой карандаш)

Развитие алгоритмического мышления.

Развитие речи

11.Заморочки из бочки

1) Батон разделили на три части. Сколько сделали разрезов? (2)

2) Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее – груша или персик? (груша)

3) У Маши было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки. Сколько яблок было у Маши? (3)

4) Сколько нулей в записи числа «десять миллионов»? (7)

5) Как называется прямоугольник, у которого все стороны равны? (квадрат)

6) На столе стояли три стакана с ягодами. Вова съел один стакан и поставил его на стол. Сколько стаканов на столе? (3)

Аудиальный канал,

Самостоятельность мышления, творческий подход.

Подведение итогов

Рефлексивное мышление