Разработка учителя математики и информатики Доманевского И.С.
План - конспект урока информатики в 8 классе
Предмет: информатика, 8 класс
УМК: «Информатика и ИКТ, 7-9 класс» Угринович Н. Д., изд. «Бином», 2014г.
Тема урока: «Файл и файловая система»
Тип урока: открытие нового знания
Методы: эвристический, репродуктивный
Формы: фронтальная, групповая, самостоятельная работы.
Цели урока:
Обучающая:
познакомить с понятиями файл, папка, файловая система, имя файла, путь к файлу.
Развивающая:
формирование умения составлять дерево файловой системы;
формирование умения отслеживать путь по файловой системе;
развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Воспитательная
воспитание информационной культуры обучающихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Этапы урока:
- Организационный;
- Актуализация знаний (подготовка к активному сознательному усвоению);
- Этап усвоения новых знаний (открытие нового знания);
- Первичное закрепление темы;
- Физ. минутка;
- Практическая работа;
- Обобщение и систематизация полученных знаний;
- Анализ деятельности.
Оборудование:
ПК;
мультимедийный проектор и экран;
презентация;
листы для практических работ в тетрадях и на компьютерах.
Ключевые слова: файл, файловая система, путь к файлу, имя файла, дерево файловой системы.
Ход урока
1.Организационный момент:
- Учитель приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку, сообщает тему и цель урока.
2.Актуализация знаний:
- Учитель просит ответить на вопросы:
Что такое программное обеспечение компьютера? (совокупность всех программ, установленных на компьютере);
А для чего нам необходимы программы? (для обработки различных данных);
Что такое данные? (данные – это информация, представленная в пригодном для компьютера виде – двоичном коде);
Какие вы знаете виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая, видео);
А как вы думаете, где в компьютере хранятся все программы и данные
(в долговременной (внешней памяти), т. е на дисках).
- Итак, все программы и данные хранятся в долговременной (внешней) памяти компьютера в виде файлов. Любому пользователю, работающему на компьютере, приходится иметь дело с файлами. На этом уроке мы рассмотрим, что такое файлы и файловые системы.
3. Открытие нового знания (теоретическая часть)
Объяснение учителем нового материала:
- Чтобы понять, что такое файл, давайте рассмотрим простой пример. Каждый из нас хотя бы один раз в жизни бывал на вокзале в камере хранения.
- Как выглядит камера хранения? (В ней стоят стеллажи с ячейками, каждая ячейка имеет строго свой номер, в которой можно оставлять вещи на хранение. Работник камеры хранения регистрирует в журнале данные пассажира и номер ячейки, которую он занял).
- В компьютере материальными носителями являются, магнитные диски, лазерные и т.д. Для того чтобы на диске можно было хранить файлы, диск должен быть предварительно отформатирован. В процессе форматирования на диске выделяются концентрические дорожки, которые в свою очередь, делятся на секторы. Каждой дорожке и каждому сектору присваивается свой порядковый номер.
- Данные подобно вещам в камере хранения распределяются по свободным областям носителя. Можно сказать, что файл - это совокупность данных, хранящихся на внешнем носителе.
- Файл - это определенное количество информации (программа или данные), имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти.
- Предлагает записать определение в опорный конспект.
- Любой объект обладает именем и характеризуется определёнными параметрами. Так, если в качестве объекта рассмотреть ребёнка, то его характеристиками могут являться: полное имя, возраст, рост и т.д. Полное имя ребёнка состоит из имени и фамилии. Имя ему дают родители. Фамилию для ребёнка не придумывают, она передаётся от родителей. Фамилия говорит о том, к какой семье он принадлежит, часто от фамилии можно судить о национальности человека.
- Файл, как и любой объект, тоже надо как-то назвать. Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно, имя файла и расширение, определяющее его тип (программа, данные и т. д.). Собственно, имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при его создании. Подобно фамилии человека, по типу файла можно судить о том, какого вида данные в нём содержаться: текст, графика, звук или программа. Вместо слова «тип» используют слово «расширение».
- Имя файла может иметь до 255 символов, причем допускается использование русского алфавита и пробелов. Имя файла не может содержать запрещенные символы: /\: *?» |.
- Существуют международные соглашения, определяющие, какое обозначение типа принять в том или ином случае. Этот позволят легко ориентироваться среди разнообразных файлов.
- Давайте вместе заполним таблицу:
Тип | Значение |
*.exe или *.com | Исполнительные файлы (запускает программу) |
*.sys, *.drv | Системные файлы |
*.doc, *.txt | Файл содержит текстовую информацию |
*.bmp, *.jpg, *.gif | Файл содержит графическую информацию |
*.avi | Файл содержит видеоизображение |
*.wav, *.mp3, *.mid | Файл содержит звуковую информацию |
*.bac, *.pas | Файлы на языке программирования |
*.zip, *.rar
| Архивные |
Параметры файлов
Название параметра | Значение параметра | ||
Имя | Проба | Моё фото | Футбол |
Тип | DOC | BMP | EXE |
Значок | | | |
Размер | 5 Кбайт | 12 Кбайт | 4 Кбайт |
Дата и время создания | 09.03.2007 12:30 | 15.07.2006 15:46 | 21.09.2007 13:31 |
- На каждом носителе информации (гибком, жестком или лазерном диске) может храниться большое количество файлов. Порядок хранения файлов на диске определяется установленной файловой системой. Файловая система - это совокупность файлов на диске и взаимосвязей между ними. Файловые структуры бывают простыми и многоуровневыми (иерархическими).
- Для дисков с небольшим количеством файлов, может использоваться одноуровневая файловая система, когда каталог диска (оглавление) представляет собой последовательность имен файлов и соответствующих номеров начальных секторов.
- Многоуровневая (иерархическая) система представляет собой систему вложенных папок. В каждой папке могут хранится папки нижнего уровня и файлы.
- Для того чтобы найти файл в иерархической файловой структуре необходимо указать путь к файлу. Путь к файлу – последовательность папок, начиная от самой верхней и заканчивая той, в которой непосредственно хранится файл. В путь к файлу входят записываемые через разделитель «\» логическое имя диска и последовательность имен, вложенных друг в друга каталогов, в последнем из которых находится данный нужный файл.
- Путь к файлу вместе с именем файла называют полным именем файла.
4. Первичное закрепление темы.
Задание 1.
Выбери правильные имена файлов:
1. Рыбалка
2. Сочинение о лете
3. 1213
4. 12 больше 13
5. Ура!
6. Мой рисунок
7. Список обучающихся 8 класса
Ответ: 1,2,4,5,6.
Задание 2.
В папке My game находятся файлы:
1. My_game.exe
2. My_game.txt
3. My_game.bmp
4. My_game.avi
5. My_game.wav
- Определите файл, в котором может быть записана инструкция к игре (2 - текстовая информация).
- Определите файл, который нужно открыть, чтобы запустить игру (1 - программа).
- Определите файл, в котором может храниться заставка к игре (3 - графическая информация).
- Определите файл, в котором может быть записан демонстрационный ролик к игре (4 - видеоинформация).
- Определите файл, в котором может быть записано музыкальное сопровождение к игре (5 - звуковая информация).
Задание 3.
Что может храниться в следующих файлах?
House.doc
House.bmp
Задание 4.
Ниже указаны имена файлов. Выбери из них имена текстовых файлов, графических файлов, программ:
aaa.bmp, leto.doc, mama.jpg, ura.wav, dog.txt, cat.jpg, boy.exe, music.txt, bоок.mpЗ, box.exe, game.bmp, vopros.wav, otvet.txt.
Ответы: leto.doc, dog.txt, music.txt, otvet.txt - текстовые;
aaa.bmp, mama.jpg, cat.jpg, game.bmp - графические;
boy.exe, box.exe - программы.
Задание 5.
- Отдели имена файлов от имен папок, неправильные имена пропускай.
Lettet.txt, Book, Name*2, List.doc, 2006 год, Windows.jpg, Windows, Dom.doc.
Ответ: файлы - Lettet.txt, List.doc, Windows.jpg, Dom.doc;
папки - Book, 2013 год, Windows.
Задание 6.
- Откройте учебник на стр. 53 и скажите на сколько дорожек разбивается при форматировании гибкий диск (80 дорожек)
- Количество секторов на одной дорожке (18 секторов)
- Информационная емкость одного сектора (512 байт)
- Количество сторон -2.
5.Физминутка
- Услышав имя текстового файла – закройте глаза, звукового – откройте глаза:
письмо.doc, проба. txt, гимн. mp3, сочинение.doс, лето.txt, музыка.wav, песня. mid, доклад. txt.
- Услышав имя папки– встаньте на правую ногу, имя файла – на левую ногу
Школа.ipg, Моя музыка, уроки, List.doc, 8, а класс, leto.doc, мои документы, Иванов, завучи.doc.
6. Практическая работа (в тетрадях 1 группа, на ПК – 2 группа)
7.Обобщение и систематизация полученных знаний.
- Предлагаю еще раз вспомнить определения понятий:
файл;
расширение файлов;
файловая система;
файловая структура;
путь к файлу;
операции над файлами.
- Комментированное выставление оценок обучающимся за урок.
8.Рефлексия.
0- нет, 1-да.
Вам было интересно на уроке?
Вы узнали что-то новое на уроке?
Был ли доступен изучавшийся материал?
Вы его поняли?
Готовы ли вы на следующих уроках применить его на практике?
Домашнее задание.
- Рассчитайте информационную емкость гибкого диска, п. 2.3.1. и п.2.3.2
Технологическая карта урока информатики
№ | Этапы занятия | Содержание учебного материала | Методы | Технология | Конечный результат |
1. | Организационный | Приветствие учителя и обучающихся | Словесный | | Готовность класса к уроку |
2. | Подготовка к активному сознательному усвоению | Повторение пройденного материала, постановка учебной проблемы | Словесный, наглядный | Элементы проблемного обучения, ИКТ | Готовность обучающихся к познавательной деятельности |
3. | Этап усвоения новых знаний | Освоение нового материала | Словесный, практический | Коллективная работа, ИКТ | Усвоение новых знаний |
4. | Первичное закрепление темы | Работа по заданиям презентации, по учебнику | Словесный, практический | Групповая работа, ИКТ | Способность обучающихся к выполнению заданий |
5. | Физ. минутка | Выполнение упражнений на предупреждение утомляемости | Практический | Здоровьесберегающая | Смена деятельности - отдых |
6. | Практическая работа + работа по карточкам | Самостоятельная работа | Практический | Индивидуальное выполнение заданий с помощью компьютера (II подгруппа) и самостоятельная работа по карточкам (I подгруппа) | Правильность, рациональность решения задач |
7. | Обобщение и систематизация полученных знаний | Общие выводы, ответ на учебную проблему | Словесный | Беседа | Ответы обучающихся |
8. | Анализ деятельности. | Оценка деятельности обучающихся | Cловесный | Беседа | Рефлексия |
Самоанализ урока информатики в 8 классе
Общая характеристика класса:
В 8 «N» классе 26 человек. Класс биполярный, есть как «слабые», так и со средним уровнем успеваемости.
Условно я оцениваю класс, как «средний» по результатам проведенных тестов, контрольных работ и по текущему мониторингу по информатике.
Однако данный класс не отстает от предусмотренного ранее темпа продвижения в рамках программы.
Общая характеристика педагогического процесса в данном классе:
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 8 «N» классе составлена на основе авторской программы Н.Д. Угринович (Базовый курс «Информатики и ИКТ», 7-9 кл.). Обучение проводится по учебнику Н.Д.Угринович, М., БИНОМ, 2014 г.
Общая характеристика урока:
В соответствии с календарно-тематическим планированием (КТП) и предварительному замыслу и плану тема данного урока «Файлы и файловая система» из раздела «Программное обеспечение» главы II «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации». На тему отводится 2 часа, это первый урок по теме.
Основная цель урока: познакомить обучающихся с понятиями файла, папки, файловой системы, именем файла, пути к файлу.
Задачи урока:
Общеобразовательные – формирование умения понимать принцип хранения информации в виде файлов, правила составления имени файла, умения определять тип файла по расширению; формирование умения составлять дерево файловой системы и отслеживать путь файла по этому дереву;
Воспитательные - воспитание информационной культуры обучающихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;
Развивающие – развитие внимания, памяти, аккуратности, самостоятельности;
Практические – развитие навыков работы по созданию и поиску файлов на компьютере.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, многократного повторения и проверки, методы ИКТ.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютеры, раздаточный материал.
Структура урока:
Организационный этап – сообщение темы, целей урока.
Подготовка к активному сознательному усвоению – повторение пройденного материала.
Этап усвоения новых знаний.
Первичное закрепление - работа по рабочим тетрадям на печатной основе, по учебнику.
Физ. минутка
Практическая работа + работа по карточкам (по подгруппам)
Обобщение и систематизация полученных знаний
Подведение итогов урока.
Ожидаемый результат: первичное осмысление пройденного материала и в итоге правильное выполнение практической части урока. По результатам проверки домашнего задания можно будет составить процентное соотношение по усвоению нового материала.
Завершающий этап самоанализа урока:
Урок прошел в соответствии с программой и календарно-тематическому планированию (КТП), с предварительным замыслом и планом данного урока «Файлы и файловая система».
Структура и тип урока полностью соответствуют цели и задачам урока.
Основная цель урока (познакомить обучающихся с понятиями файла, папки, файловой системы, именем файла, пути к файлу) достигалась мною и обучающимися на каждом этапе урока. Особенно удался этап изучения нового материала, когда была представлена наглядная презентация с помощью проектора, что экономит время учителя и привлекает внимание обучающихся.
Используемые на уроке методы лекции и практические методы позволили обучающимся воспринять информацию без особых сложностей.
Структура урока построена в соответствии с возможностями класса, и она знакома обучающимся, что позволяет не тратить время на лишние вопросы и организационные моменты.
Утомляемость предупреждалась разнообразием этапов урока и физ. минуткой.
Были соблюдены правила поведения в компьютерном классе и техника безопасности при работе с компьютерами.
6.Вывод:
Считаю, что в конечном итоге работы цели и задачи этого урока достигнуты, я смог вдохновить обучающихся на активную познавательную деятельность, мы изучили новый теоретический материал, первично закрепили и сумели правильно применить его во время практической работы, как в тетрадях, так и при работе на компьютерах.
