Экспериментальное занятие по английскому языку в 11 классе
Выполнил учитель английского языка МОУ лицей № 2 Копейкина Т.Е.
Лексическая тема: Multicultural Britain. Ethnic minorities
Грамматическая тема: Past Simple, Past Perfect Progressive
Тип урока: урок-обучение аудированию и развитие навыков и умений устного высказывания на основе увиденного
Форма урока: видео-урок
Цели: 1) практические: формирование практических умений в говорении, чтении и письме;
2) образовательные: расширение кругозора учащихся;
3) воспитательные: воспитание интереса учащихся к культуре изучаемого языка;
4) развивающие: развитие логического мышления, коммуникативных умений и применение их на практике.
Задачи: 1) обучение пониманию речи с помощью видео;
2) повторение лексики и расширение словарного запаса
Оснащение урока: видеозапись, дидактический материал, доска.
Экспериментальная модель проведения занятия
MULTICULTURAL BRITAIN
1.(Данная тема может быть связана с большим спектром других тем - религия, национальные меньшинства, языки и т.д. Как указывает название темы, языковой материал постигается через содержание темы).
Starter People of different nationalities live in every country. Is Britain a
multicultural country or not? What do you think about it?
2.(Данный пункт создает связь со знаниями для языкового восприятия введения в тему:
- активизирует деятельность мозга учащихся и заставляет их думать;
- вызывает у учащихся интерес к изучаемой теме;
-показывает что учащиеся уже знают в области содержания и языкового материала .
Input
In Britain, Indians make up 2% of the population, Pakistanis 1.4%, black Caribbeans 1.1%, and black Africans 0.9%. Most of these ethnic groups live in English cities. The London region has nearly 45% of the total ethnic population, where they make up 29% of all residents.
The West Midlands has the second largest proportion with 13%, followed by the South East 8% and the North West with 8%. The English regions with the smallest ethnic populations are the North East (2%) and the South West (2%).
Gathering information
Step 1
Write the percentages on the map
b) Write the nationalities of people from these countries
1.Poland
2. Ireland
3. Germany
4. Spain
5. Australia
6. Pakistan
7. Bangladesh
8. China
3.(Этот раздел тренирует информацию, взятую из вводного текста, и начинает процесс соотнесения данного содержания и языка к более широкому контексту).
Step 2
Revise the chronological dates in British history
Dates in British history
1455 Wars of the Roses - name later given to sporadic political and dynastic troubles, involving claims of houses of Lancaster and York to English Crown
1534-40 English Reformation: Henry VIII establishes the Church of England
1558-1603 Reign of Elizabeth I - successful, cautious and competent .
1649 Execution of Charles I - demanded by army leaders and radicals after the King's defeat during the civil wars between Crown and Parliament
1679 Habeas Corpus Amendment Act greatly improves the means by which a person may establish a right to liberty, for example by securing release from unjustifiable detention in prison
1694 Bank of England founded
1775 – 83 American War of Independence - Britain loses American colonies
l760s- l830 Industrial Revolution
1767 James Hargreaves's spinning jenny invented
1769 Richard Arkwright's waterframe -a water-powered textile spinning
machine - patented
1779 Samuel Crompton's mule – for spinning yam for use in muslinmanufacture - invented 1825 Siocktori to Darlington railway built 1831 Michael Faraday discovers magneto-electricity
1803 –1815 Britain involved in continental conflict to contain Napoleon's expansionism
1801 First census in England and Wales -a census has been held every ten years since, except in 1941
1807 Slave trade to British colonies abolished
1829 Civil disabilities hitherto suffered by Catholics in Britain
1832 First Reform Act extends right to vote to men in certain economic categories and abolishes many rotten boroughs in England and Wales
1833 Britain abolishes slavery in all its colonies
1837 –1901 Reign of Victoria - at its close the British Empire has expanded to almost one-fifth of the world land mass and one-quarter of the world population
1848 Public Health Act mirrors philanthropic activity to improve sanitary conditions and curb cholera
1883 Bribery and other corrupt practices are made illegal at elections
1911 Parliament Act restricts powers of House of Lords
1918 Fourth Reform Act gives vote to men over twenty-one and a substantial measure of suffrage to women over thirty
1928 All women over twenty-one win vote
1940 Battle of Britain, in which RAF Fighter Command prevents Nazi invasion of England during the second world war
1942 Beveridge Report forms basis for postwar social reconstruction and a comprehensive social security system
1944 Education Act compels local authorities to provide secondary education, raises school-leaving age to fifteen and paves way for further educational reforms
1975 and 1986 Sex Discrimination Acts make discrimination between men and women unlawful in employment, education and other spheres
b) Answer the questions:
1.What dates are very important and what are less important?
2.Which fact influenced the history more?
3.Can you continue the list of dates?
4.Brush up your memory and make the list of the main events in Russian history in chronological order.
4.(Ступени 1 и 2 не только проверка понимания. Эти ступени дают данные для последующей языковой работы. Это пример сцепления юнита).
Step 3
Video-watching task
Watch the video and complete the timeline to the right with the phrases below
Immigration from the Caribbean
Immigration from the new Commonwealth
Refugees from wartime Europe
5. (Помогает соединить возможности обучающихся с целью использования их знаний и умений на любой стадии. Это особенно полезно делать, когда основная информация, содержащаяся в тексте будет определена, чтобы усилить связь этим и собственными интересами и нуждами обучающихся. Здесь, например, от обучающихся требуется отойти от информации вводного текста. Они должны соотнести предмет со своими знаниями и причинными возможностями, но, используя язык, их все еще необходимо обучать).
B )After you watch- read the timeline and write what the figures refer to.
a) 125,000___________________________________
b)157,000____________________________________
c)a third_____________________________________
d) 1.4 million_________________________________
Work in pairs. Study the information and compare immigration in the UK and what you know about immigration.
1930s
In this period a) came to the UK to escape persecution.
1940S
There was a shortage of workers after World War II. 157,000 Poles and many Italians came over.
But in the late 1940s there was b)___________________________ .
1950s and 60s
Mass c)_______________continued. White people feared the arrival of the black community and there was some racial tension.
1970S
By this time there were 1.4 million non-white residents in the UK. But a third of these were born there.
1980S
The UK introduced strict immigration controls, but also laws to protect the rights of ethnic groups. The largest immigrant groups were from the USA, Australia, New Zealand and South Africa.
1990S-2000S
This period saw the growth of asylum seekers from Europe, Africa and the Indian subcontinent. About 125,000 asylum seekers were allowed to settle in the UK in 2000.
6. (Этот раздел даёт возможность практиковаться в некоторых языковых элементах, необходимых для задания. Они могут быть связаны с аспектами структуры предложения, функцией или строением текста. Эти пункты фокусируются на материале, взятом из вводного текста, но они отбираются в соответствии с их пользой для задания).
Step 4
Linking clauses
a)The description of ethnic group in Britain is very simple, but there is a lot of repetitions in it. We can make it much shorter like this.
The London region has nearly 45% of the total ethnic population. The West Midlands has 13 % , followed by the South East 8% and the North West with 8%. The North East and the South West have only 2% of ethnic population.
7.(Предыдущая работа воспроизводится через другой вид деятельности. Цель данного задания заключается в использовании языка, а не значения).
Make your description of ethnic group in Russia.
8.(Языковая работа может также вовлекать творческое решение учащихся при использовании их наблюдения и анализа).
Step 5
Tenses in descriptions
Note the difference between these two descriptions:
In this period asylum seekers came to the UK to escape persecution.
Indian and African people had been immigrating to the UK since 1990.
Why are different tenses used in the different situations?
Describe the immigration route, as if you were a bird. Begin like this. Hello, my name is a Paula. I’m a bird and I flew in Spain last summer to visit my family. They had been living there for 2 years….
Continue
9. (Необычный тип вводного текста даёт возможность для наиболее творческой языковой работы).
Task
10. (Здесь учащиеся должны принять своё собственное решение по коммуникативной проблеме. Здесь они используют как язык, так и знаниеt содержания, развитое через юнит. Учащихся просят решить задачу, используя английский, а не просто выполнить упражнение. Задача должна быть хорошо понята как преподавателем, так и учениками).
Role play
Divide into 5 groups and imagine yourself as Englishmen, Australian, Indian,
Polish and Russian.
Draw a simple diagram of nationalities and ethnic minorities in your countries
Give a general description of what happens with ethnical minorities(attitude, religion, work and etc.) in your country
Report your ideas to the groups of improving the situation in a multicultural society such as United Kingdom or Russia
11.(Задача обеспечивает ясную цель для учащихся, так как помогает разбить часто запутанную программу, путем установления ориентиров достижения. Этот юнит может быть расширен с целью тренировки учеников по их, собственным ситуациям).
3
