Экологиялық мазмұндағы сандық есептер: «Құрамындағы қоспа өнімінің массасын реакция теңдеуі бойынша есептеу»

САБАҚ: Экологиялық мазмұндағы сандық есептер: «Құрамындағы қоспа өнімінің массасын реакция теңдеуі бойынша есептеу»

Мектеп: КеАҚ РФММ

Күні: 14.02.2017

Мұғалімнің есімі:Нургалиева А.

СЫНЫП: 9 сынып

Оқушылар саны: 33

Қатыспағандар оқушылар саны:1

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Теориялық білімдерін құрамындағы қоспа өнімінің массасын реакция теңдеуі бойынша есептеуде қолдану.

Сабақ мақсаттары

Блум бойынша

Барлық оқушылар:

Теориялық білімдерін құрамындағы қоспа өнімінің массасын реакция теңдеуі бойынша есептеуде қолданады

Оқушылардың басым бөлігі:

есепті шығарудың бірнеше жолдарын, олардың тиімділігін анықтай алады

Кейбір оқушылар

Бағалау критерийлері:

А) Есептің мазмұнын түсінеді.

В) Мазмұнына сай реакция теңдеуін жазады

С)Қажетті деректерді жинақтап есептеулер жүргізеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Химиялық терминдерді пайдалана алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Тотықтырғыш –тотықсыздандырғыш қасиеттері, қоспа, химиялық реакция теңдеулері,таза зат, тазаттың массалық үлесі, қоспаның массалық үлесі

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:Элементтің тотығу-

Тотықсыздандырғыш қасиеттері

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Таза заттың массасы қоспанының массасынан аз

Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиялық реакцияларды теңестіру.Электрондық баланс жазу керек

Есептің берілгенін белгілі бір алгоритммен жазу

Алдыңғы оқу

Металлдар тақырыбында 8 сыныптағы қоспа тақырыбындағы есептерді еске түсіру

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Уйымдастыру

Үй тапсырмасын сұрау

Темірдің периодтық жүйедегі орнына сипаттама

2.Темірдің тотығу дәрежесі

3.Темірдің D-қабатында неше электрон бар?

4.Пириттің формуласы?

5.Қанға қызыл түс беретін ион?

6.Темір жетіспеуінен болатын ауру

7.Шойын қандай пеште алынады?

 Жұппен жұмыс

Н.Нурахметов, К.Джексембина Алматы «Мектеп»2013;

Ортасы

• Массасы  400 г  натрий селитрасы айырылғанда  33,6 л  оттек түзілді. Селитра құрамындағы қоспаның массалық үлесін (%)  есептеңіздер.     

• Құрамында  16 %  қосындысы бар  119 г  ізбестастан қанша литр көмірқышқыл газы бөлінетінін есептеңіздер.                                                     

• Құрамында 20% қосындысы бар 500г әктастан алатын кальций оксидінің массасын есептеңдер

• Құрамында 12% қосындысы бар 2000 кг әктасты қыздырғанда түзілетін көміртегі диоксидінің массасын анықтаңыздар массасын есептеңдер

5 бағаға – 12 -14 балдаралығы

4 бағаға - 9-11

3- бағаға 4-8

Темірболатова

9 сыныпқа арналған есептер жинағы

Настольная книга учителя. Химия. 11 класс: в 2 ч. Ч.1/О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова, А.Г.Введенская. - М.: Дрофа, 2003

Аяқталуы

• Жылуды және электр тогын жақсы өткізетін, күмістей ақ түсті А затын сумен қыздырғанда әрекеттесіп екі зат түзеді - бір жай зат, бір күрделі В затын. В заты С қышқылымен әрекеттесіп тұз түзеді. Түзілген тұз барий хлоридімен әрекеттесіп, қышқылда да, сілтіде де ерімейтін ақ тұнба түзіледі. Осы А, В, С заттарын тауып, тиісті реакция теңдеулерін жазыңыз.

Настольная книга учителя. Химия. 11 класс: в 2 ч. Ч.1/О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова, А.Г.Введенская. - М.: Дрофа, 2003

Қосымша ақпарат

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

• Қосымша есептер берем

• Өткен тақырыптардағы элементтердің қасиеттерін венн диаграммасы бойынша тапсырма беру

• Бағдаршам

• дикриптор

• Өз білімдерін бағалап ,бірлесіп жұмыс жасауға ізденмпаздыққа және қоршаған ортаны сүюге тәрбиелеу

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Рефлексия:

Қолдарындағы түсті қағздарды көтереді.

Қызыл – Маған сабақ ұнамады, уақытым текке кетті.

Сары – Сабақ өз деңгейінде өтті, бірақ мен әлі де өз білімімді көрсетуім керек еді.

Жасыл – Сабақ жақсы өтті, өз білімімді көрсеттім, білгенім мен үйренгенім көп.