Тема урока: Звук [Э], буква Э.
Цель урока: учить распознавать звук [Э] и соответствующую букву, давать характеристику звука [Э], закреплять умения выполнять звуко-буквенный анализ слов, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, создать условия для развития умения составлять рассказ по картинке, прививать чувства дружбы и коллективизма.
Тип урока: ознакомление с новым материалом.
Формируемые универсальные учебные действия: распознавать звук [Э] и соответствующую букву, давать характеристику звука [Э], делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, работать в группах, оценивать результаты своей работы.
Ход урока
Орг. Момент.
- Кто из вас любит книги?
- За что можно любить книги?
- Кто вам читает Книги?
- Какую книгу вы сейчас читаете? Кто ее автор?
- Каким образом мы готовимся стать настоящими читателями?
СЛАЙД 2
«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития»
(Василий Александрович Сухомлинский).
Эмоционально-волевая регуляция.
Игра «Какая она «Дружба»?
- Мы умеем дружить?
- Какие мы если умеем дружить?
Развитие речевого аппарата.
Дыхательная гимнастика.
«Полные щеки»
Работа над дикцией.
- Произнесите текст, как Карабас-Барабас, как Дюймовочка, как первоклассник.
Тучи, тучи, тучи, тучи,
Скачет конь большой, могучий.
Актуализация знаний.
(На доске записаны буквы – печатные и письменные).
- Что видите на доске?
- Что нужно сделать чтобы они зазвучали? (Включить речевой аппарат).
- Давайте послушаем как они звучат? (Чтение хором).
- В чем сходство этих звуков? (Они гласные).
- Сколько гласных звуков вы уже знаете?
Какие гласные звуки в словах?
МАК, ЛУК, СОК, СТУК, СТЫК, СОЛЬ, РАК.
Мотивационно-целевой этап.
Элла. Эмма, эхо, эх,
Эскимо, экспрэсс, поэт,
Элеватор, экскалатор,
Эхо, эму, экскаватор!
- Что вы заметили? (Во всех словах есть одинаковый звук.)
- Какой это звук?
- Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Познакомиться с буквой Э)
- Какой это звук?
Работа по теме урока.
Работа с интер. доской
СЛАЙД 3,
Стоязыкий Страх
Живёт в горах.
На крик-криком кричит,
На смех-смехом!
Зовётся ……..
«Эхо»
- какой первый звук в слове?
- Какой буквой обозначается?
(Звуко-буквенный анализ слова)
СЛАЙД 4,
Это буква, буква Э,
Нам она нужна везде,
Эй,Эй,Эй! Ты нас встречай,
Эхо нам скорей отдай.
Классом в горы мы пришли,
Но Эхо там мы не нашли.
Физминутка.
СЛАЙД 5.
Отгадывание ребуса «Экран»
(Звуко-буквенный анализ слова)
Работа по учебнику(в «Азбуке» стр. 74.)
- Что такое «ЭКСКАВАТОР»? (Землеройная машина).
- Где в этом слове стоит наш новый звук ?
- Какой буквой он обозначается на письме?
- Найдите ее на волшебном рисунке?
- Посмотрите прописную и строчную буквы Э,э.
- Разгадайте ребус (ЭМУ).
- Кто такой эму? (Разновидность страусов).
(Звуко-буквенный анализ слова «ЭМУ»)
- Работа в группах.
(Звуковой анализ слов КРОТ, СЛОН, ЭМУ)
Подведение итогов урока.
- Что нового вы сегодня узнали на уроке?
- Какие умения вы приобрели?
- Кто сегодня на уроке был самым активным?
- Кто помогал своим товарищам?
- Кто самый трудолюбивый?
