Разработки к уроку внеклассного чтения
8 класс
«А можно ли, погубив душу, остаться человеком?»
(Челкаш и Гаврила в рассказе
М.Горького «Челкаш»)
Вступительное слово учителя
Итак, мы с вами продолжаем знакомство с творчеством Максима Горького. Горький – человек, влюбленный в жизнь, взлеты и падения людей ему интересны как способ раскрытия возможностей человеческой личности. В каждом человеке сочетаются разные стороны натуры: низменное и высокое. Именно это интересует Горького. Как же проявляется человек в различных жизненных обстоятельствах? Всегда ли он совершает правильный выбор? И кто становится для него судьей?
«Летать иль ползать?» «Взлететь ненадолго в небо и погибнуть, разбившись о камни, или провести всю свою жизнь в темном и теплом ущелье, где спокойно и безмятежно?» Выбор героев «Песни о Соколе» очевиден.
Героям рассказа «Челкаш» предстоит сделать иной, более сложный нравственный выбор.
«А можно ли, погубив душу, остаться человеком?» (Челкаш и Гаврила в рассказе М.Горького «Челкаш»).
Как вы думаете, что же мы сегодня должны узнать и понять на уроке?
В вашем распоряжении текст рассказа М.Горького и алгоритм работы в микрогруппе. Оценивать подготовку к уроку и работу в классе вы будете самостоятельно внутри своей микрогруппы. В конце урока вы подведете итоги и сдадите выставленные оценки за урок учителю.
Работа по алгоритму в микрогруппах.
АЛГОРИТМ ДЛЯ РАБОТЫ В МИКРОГРУППАХ
Сопоставьте портреты Челкаша и Гаврилы. Какие сравнения лежат в основе каждого из них? Кто из героев вызывает симпатию? Почему?
Как герои характеризирует друг друга? Какие взаимоотношения складываются между ними?
Сравните идеалы Челкаша и Гаврилы. Проанализируйте разговоры героев о свободе, о море, о крестьянской жизни. Можно ли говорить о внутренней близости героев или их объединяет только общее дело?
Оцените поведение героев во время «морской прогулки».
В какой момент и почему герои начинают отдаляться друг от друга? Почему Челкаш все-таки отдает деньги Гавриле?
Кто из двоих страшнее? Опустившийся на дно жизни, вор и пьяница Челкаш или добропорядочный крестьянин Гаврила, впервые оказавшийся хозяином больших денег? На чьей стороне автор?
Чему учит нас рассказ М.Горького? Актуальны ли сегодня нравственные проблемы, поднятые автором более ста лет назад?
Обсуждение полученных результатов
Рефлексия
- Что получилось на уроке? Что не получилось?
- Как оцениваете свою подготовку и работу на уроке?
Учащиеся в микрогруппах выставляют себе оценки.
Домашнее задание
Мини-сочинение «А можно ли, погубив душу, остаться человеком?» (на примере литературных произведений или жизненных ситуаций).
ПРИЛОЖЕНИЕ
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Антитеза – стилистическая фигура, состоящая в сопоставлении резко отличных по смыслу слов или словесных групп
Босяк – опустившийся, обнищавший человек из деклассированных слоев населения, оборванец.
Антиподы - резкие противоположности
РАБОТА С ТЕКСТОМ
Художественный прием – антитеза
Портрет: Челкаш
«острое хищное лицо», «длинный, костлявый, сутулый»; «горбатый, хищный нос»; «кот», «степной ястреб», «хищная худоба», «хищная птица», «волчьи лапы», «кошка», «острые взгляды», «холодные серые глаза», «усы … как у кота»,«длинные, кривые и цепкие пальцы», «степной ястреб»,«хищная худоба», «прицеливающаяся походка», «хищная птица», «ястребиные очи»
ПОВТОРЕНИЯ!
Портрет: Гаврила
«здоровый, широкоплечий, коренастый», «загорелое и обветренное лицо», «большие голубые глаза», «доверчиво и добродушно смотрит», «ребячьи светлые глаза», «круглая физиономия», «короткие крепкие руки», «тупые глаза», «глупо восторженное лицо», «бессмысленный смех»
ПОВТОРЕНИЯ!
Вывод:
Кто вызывает симпатию? Кто нам ближе?
Почему?
Как определяют друг друга?
Челкаш о Гавриле
«Сосунок»
«Дурак»
«Телёнок»
«Собака»
«Гнус»
Гаврила о Челкаше
«Оборванец»
«Драный»
«Пьяница»
«Тёмный»
Чьи слова бьют точно в цель?
Имущество
Челкаш
Разорванная рубаха да грязные штаны
Свободен
Гаврила
Котомка, коса, немного денег, в деревне – мать, хозяйство, земля
Есть что терять
Отношение к свободе
Челкаш
Любит море
Возненавидел парня за то, что тот смеет любить свободу
Гаврила
«Сам себе хозяин, пошёл – куда хошь, делай – что хошь. Гуляй знай, как хошь, Бога только помни…»
Становится очевидным заданное автором противопоставление
Челкаш
«Босяк»
«Хищник»
«Волк»
«Ястреб»
«Хозяин»
«Охотник»
Гаврила
«Крестьянин»
«Дитятко»
«Теля»
«Сосунок»
«Раб»
«Жертва»
В конце рассказа
«Лицо Челкаша было вровень с лицом Гаврилы»
Оба – хищники!
Когда началось это дьявольское превращение?
Челкаш отдает Гавриле «заработанное»
У Гаврилы – желание «убить и ограбить»
«Гаврила кошкой изогнулся»
«Старый травленый волк и предположить не мог, кого он вырастил»
Кто же из двоих страшнее?
Челкаш
На дне жизни – это плохо, но ниже уже нельзя
Гаврила
Ощутил преступную сладость обладания богатством
Не остановится
Будет гулять, «как хошь», но будет ли помнить Бога?
Человек в стремлении к освобождению принёс в жертву другого
О ком рассказ?
О двух несчастных
О свободе, ответственности перед матерью, домом, землёй, о традиции и хаосе в сознании человека и в мире
На чьей стороне автор?
Обратите внимание на название рассказа
