Проект
« Здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе»
Содержание
1.Актуальность проекта…………………………………………………………
2.Цель, задачи……………………………………………………………………
3.Партнеры проекта……………………………………………………………..
4.Целевая группа проекта………………………………………………………. .
5.Механизмы реализации проекта………………………………………………
6.Ресурсное обеспечение…………………………………………………………
7.Сроки реализации проекта……………………………………………………..
8.Новизна проекта………………………………………………………………...
9.Рабочий план реализации проекта …………………………………………..
10.Ожидаемые результаты………………………………………………………
Актуальность проекта
Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют всё новые более высокие требования к человеку и его здоровью. Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у учащихся, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении. В силу этих причин проблемы сохранения здоровья учащихся стали особенно актуальными.
В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Здоровье - это состояние, которое позволяет вести активную, полноценную жизнь: иметь хорошие душевные, физические качества, материальное и социальное благополучие.
По данным всероссийской диспансеризации к 7-10 годам доля детей с 3-й группой здоровья увеличивается в 1,7 раза и составляет 14,9%, а в возрасте 15-17 лет – 22%, т.е. увеличивается в 2,5 раза по отношению к детям в возрасте до 1 года. В подростковом возрасте каждый пятый ребенок имеет хроническое заболевание или является ребенком-инвалидом.
Психологи установили, что самым благоприятным возрастом для формирования полезных привычек является младший школьный возраст. В этот период ребенок значительную часть времени проводит в семье, в школе, среди родных, педагогов, чьи образы жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами формирования их представлений о жизни.
Необходимо организовать такую деятельность обучающихся, которая бы помогла ученику сохранить здоровье. Это возможно лишь тогда, когда учебно-воспитательный процесс строится в соответствии со здоровьесберегающими технологиями.
По словам проф. Н.К.Смирнова, “здоровьесберегающие образовательные технологии – это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся”.
Активное внедрение здоровьесьерегающих технологий в воспитательный процесс способствует сохранению и укреплению здоровья младших школьников, повышению удовлетворённости образовательным процессом, положительной мотивации к учёбе.
Цель: сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами использования в воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий
Задачи:
Отрабатывать подходы в реализации здоровьесберегающих технологий с целью оздоровления детей и сохранения их здоровья;
Выполнять все принятые санитарно-гигиенических нормы и требования для укрепления здоровья детей;
Оптимизировать воспитательный процесс с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье ребенка;
Совершенствовать применение методик мониторинга здоровья детей, обеспечивающих индивидуальную оптимизацию педагогических технологий и нагрузок.
Партнёры проекта
- педагог - психолог Раченко М. Ю.
- Медик
- учитель-логопед Т. Г. Чернышёва
- учителя физической культуры
- родители
Целевая группа проекта
Проект ориентирован на учащихся и их родителей.
Подготовительный этап.
- Заручившись поддержкой родителей по работе в данном направлении, в летний период мы сделали ремонт класса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами:
- Покрасили стены в спокойный для глаз цвет.
Сроки реализации проекта 01.09.2016- 31.05.2017 г.
Механизмы реализации проекта:
Основной этап.
В прошлом учебном году мною были запланированы и проведены следующие мероприятия по реализации проекта:
-лектории и беседы с родителями;
- внеклассные мероприятия которые проводились с детьми, а так же совместно с родителями.
1.09.2016-31.05.2017 уч. год.
| Внеклассные мероприятия | Лектории для родителей |
| - Конкурсы рисунков «Полезные продукты», «Какие витамины растут на грядке» и др.; - Конкурс «Пословицы о здоровье»; - спортивные мероприятия; - классные часы она тему «Вредные привычки» и др.; - Сведения по сохранению и укреплению своего здоровья учащиеся получали посредством бесед на тему «Основы здорового образа жизни» - Каждую четверть проводились Дни здоровья. - Проводились совместные мероприятия с родителями: Однодневные походы в лес; Катание на лыжах и санках; Спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья».
| «Режим дня школьника», «Как преодолеть двигательный голод», «Закаливание ребёнка в семье», «Телевидение и дети», «Как помочь нашим детям быть здоровыми», «Как предотвратить компьютерную зависимость», «Страх-друг или враг?», «Воспитательная этика родителей», «Что такое гиперактивность?», «Что такое трудновоспитуемость?»,
|
На 2016-2017 учебный год мною запланированы:
- тематические консультации для родителей;
- родительские чтения, с непосредственным участием родителей;
- педагогические практикумы с привлечением
педагога – психолога, учителя – логопеда;
- родительские вечера с участием детей и родителей;
- тренинги;
- семейные праздники.
| План работы на2016-2017год |
| 1.Тематические консультации для родителей: -Лектории -консультации с врачом. -Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с окружающим миром. 2.Родительские чтения: -Возрастные особенности школьника. -Режим дня в жизни школьника. -Гигиена школьника. -«Забота об окружающей среде – забота о здоровье». -Разговор о правильном питании. 3.Педагогические практикумы: -Консультации с психологом. -«Семья – один из факторов здорового образа жизни» 4.Родительские вечера: -Традиции нашей семьи. -«Можно» и «нельзя» в нашей семье. 5.Тренинг -Игровой тренинг для учащихся и родителей «Мы и наши привычки» 6.Семейные праздники: -Мама, папа, я- спортивная семья» -Туристический поход. -«Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» -«Портрет моего здоровья» -«День здоровья»
|
| Деятельность классного руководителя | Деятельность учащихся и родителей |
| сентябрь |
|
| 1.Вынесение на рассмотрение плана проекта, утверждение предложенных форм сотрудничества, обсуждение совместных мероприятий. 2.Организация тематической консультации с психологом, логопедом. 3. Лектории - консультации с врачом.
| 1.Утверждение проекта, внесение поправок. 2.Выбор актива класса и родителей, распределение обязанностей в организации совместного сотрудничества. 3.Участие родителей в тематической консультации. |
| Октябрь-ноябрь |
|
| 1.Подготовка и проведение родительских чтений: -Возрастные особенности школьника. 2.Проведение тренинга для учащихся и родителей.(логопед, психолог) 3.Организация и осуществление туристического похода. 4.Подготовка и проведение тематической консультации и педагогического практикума. 5.Составление конкурсной программы -«Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» | 1.Участие родителей в тематических консультациях, педагогических практикумах, родительских чтениях. 2.Рассмотрение и обсуждение игровой конкурсной программы. 3.Подготовка художественных номеров. 4.Отчет родителей о проделанной дома работе с детьми. 5.Планирование родителями и учащимися игр для туристического похода.
|
| декабрь |
|
| 1Систематизация собранного материала, предварительные итоги проделанной работы. 2.Корректировка воспитательного взаимодействия родителей и учащихся через проведение педагогического практикума «Семья - один из факторов здорового образа жизни» 3.Подготовка и реализация сценария праздника -«Портрет моего здоровья» 4.Подбор художественных номеров, игр, конкурсов к празднику. 5.Подготовка к проведению родительских чтений «Режим дня в жизни школьника».
| 1.Участие детей и родителей в практикуме. 2.Участие родителей в родительских чтениях. 3.Подготовка и проведение игр, конкурсов и художественных номеров.
|
| Январь,февраль,март |
|
| 1.Подготовка и проведение родительских чтений «Гигиена школьника», «Забота об окружающей среде – забота о здоровье», «Разговор о правильном питании.». 2Проведение родительского вечера -«Можно» и «нельзя» в нашей семье. | 1.Подготовка к родительскому вечеру, участие в педагогическом практикуме. 2.Подготовка художественных номеров, конкурсов.
|
Заключительный период.
| Деятельность классного руководителя. | Деятельность учащихся и родителей. |
| Апрель |
|
| 1.Проведение родительского вечера «Традиции нашей семьи». 2.Подготовка и проведения «Дня здоровья» 3Подготовка и проведение тренинга учащихся и родителей «Мы и наши привычки». | 1.Участие в тренинге. 2.Подготовка домашнего задания -рассказ о семейных традициях 2.Участие в родительском вечере. 3.Подготовка конкурсов, игр для «Дня здоровья» |
| Май |
|
| 1.Подведение итогов реализации проекта. Исправление недочетов проекта. Обобщение материалов. | 1.Анализ совместно выполненной работы, определение ее эффективности. |
Новизна проекта
Новизна проекта заключается в использовании комплексного подхода к здоровьесбережению учащихся, системного подхода к формированию навыков культуры здоровья.
С введением новых образовательных стандартов предъявляются новые требования к организации образовательного и воспитательного процесса.
Из выдержки Послания Президента РФ Д.А. Медведева Федеральному Собранию: «Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сегодняшняя статистика здоровья школьников просто ужасающая. Да, многое, конечно, зависит от условий жизни в семье, от родителей. Но бесконечно «кивать» только в их сторону нельзя. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. Нужно уйти от усреднённого подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применён индивидуальный подход – минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения. Тем более что к перегруженным программам обучения в обществе тоже много вопросов».
На основании этого я считаю, что необходимо как можно больше внимания уделять вопросам здоровьесбережения как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Ожидаемые результаты.
- повышение приоритета здорового образа жизни;
- повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;
- повышение уровня самостоятельности и активности школьников;
- повышение заинтересованности обучающихся к своему здоровью.
