Занятие по развитию речи во 2-й младшей группе «Мы потешки распеваем и немного поиграем»
Цель:
Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Вспомнить с детьми знакомые потешки, проговаривать их с разной силой голоса.
Упражнять в звукоподражании (четкое произношение).
Поупражнять в употреблении существительных, обозначающих детенышей, в родительном падеже, множественного числа.
Развивать творческое воображение. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Ход занятия
Вход. (Друг за другом, остановились в ряд, повернулись к гостям.)
- Ребята, сегодня у нас гости, вижу, что узнали их. Подарим свои улыбки и поприветствуем.
(Здравствуйте!)
- Гости пришли посмотреть, как вы громко и правильно говорите, как внимательно смотрите и слушаете, как научились вести себя. Вы внимательные ребята? Знаете, учебные правила?
Предлагаю пройти на рабочие места: Спина к спинке стула, ноги прямые, вместе. Готовы?
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на солнечный лужок. Давайте запряжем лошадку в тележку, крепко держим вожжи и поехали!
Дети сидят на стульях имитируя движение, покачиваются вперёд-назад,
Едем-едем на тележке, распевать в лесу потешки,
Ручеёк журчит: буль-буль-буль,
вместе: буль-буль-буль,
В речку бежит: буль-буль-буль,
звонко: буль-буль-буль.
Едем-едем на тележке, распевать в лесу потешки
Белочка на веточке орешки грызёт:
Цок-цок-цок,
чётко: цок-цок-цок.
Рыжая лисичка зайчишку стережёт:
Ух!
(громко: ух!)
Долго-долго ехали, наконец приехали!
В ямку-ух. А там -....петух!
- Ребята, посмотрите, какой петушок нарядный и важный. А что это у петушка? (...гребешонк...)
- Оля, скажи грамотно. (Это у петушка гребешок.)
- Скажем все вместе. (Хором: Это гребешок.)
- Какой гребешок по цвету? (...красный гребешок...)
- А кто знает, что это такое? (Я знаю, что это у петушка бородушка.)
- Ещё люди говорят “шёлкова бородушка”
- Девочки, скажите петушку, (Девочки: «Петушок, у тебя шелкова бородушка.)
- Посмотрите, что это такое красивое? (Это у петушка хвост.)
- Что про него можно сказать? (Дети говорят, что знают про хвост, воспитатель следит за
грамотным построением предложений.)
- Слышишь, петушок, у тебя разноцветный хвост. А теперь мальчики скажут петушку. Какой у него хвост? (Мальчики; Петушок: у тебя разноцветный хвост.)
- Девочки, скажите петушку про хвост сами, без меня.
- Ребята, а как поёт петушок? (хором: ку-ка-ре-ку!)
- Как вы думаете‚ по утрам, когда всех будит, он тихо поёт, или громко? {Ответы детей.)
- Давайте, все вместе громко споём,
- А ещё говорят: “голосисто” поёт. Дильназ, как поёт петушок? (Голосисто), Катя..., Саша... Скажите это новое слово друг другу. (Дети проговаривают слово «голосисто» на ушко друг другу.)
- А я вспомнила потешку про петушка. И вижу, что вы все вспомнили, и ты, Даша, тоже? Ну иди расскажи.
Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь?
Деткам спать не даёшь?
- Понравилось, как Даша рассказала? Спросите у петушка понравилась ли ему потешка? (Хором: «Петушок, тебе понравилась потешка?». Петушок «отвечает» на ушко воспитателю.)
- «Спасибо» -, сказал петушок, - «Очень понравилось».
- Ну а мы отправляемся дальше в путь.
- Смотрите впереди озеро. А на озере кто-то плавает. Давайте подойдём тихо-тихо, на носочках, чтобы не спугнуть, и подойдём не близко. Вот так.
- Кого вы увидели? (Утку.) А кто рядом? (Утята.)
- Ребята, мы про уточку знаем потешку, расскажем её, только шёпотом.
Чья отважная семья
Не выходит из ручья?
Говорит им мама: “Кря"
мы купаемся не зря!
- Ну что ж, пусть уточка плавает не будем мешать. А мы отправляемся дальше. Посмотрите, чьи-то ушки длинные выглядывают. Кто бы это мог быть? 9Может быть это зайка?)
- Давайте позовем его: «Зайка, выходи!»
- Лиза, позови Зайку.
- Костя, позови зайку.
- Ребята, зайка приглашает вас превратиться в зайчат и сделать с ним зарядку.
Физминутка.
- Итак, мы с вами зарядились энергией, превратились в ребят и отравляемся дальше.
Посмотрите, какой лужок. Кого же вы видите? (медведя...)
- А медведь на ушко мне сказал, что хочет послушать про него потешку.
-И я вижу, кто хочет рассказать, и Лиза, и Саша. Что же делать? А давайте все вместе громко расскажем мишке потешку.
Машет лапами медведь
Обучает деток петь:
“Громче пойте медвежата,
Открывайте шире рот
Очень песня хороша-то:
Пусть послушает народ!"
Медвежата так запели,
Что попрятались все звери,
- Медведь кивает головой, ему понравилась потешка.
- Ой, а что это выглядывает из-за кустов? (Думаю, что это чей —то хвост.)
- Как вы думаете, чей же это хвост? Может это лев спрятался? А может зайка? (Ответы детей.)
- Почему так решили? (Ответы детей)
- Да это же кошечка! А у неё есть друг, и вы, наверное, уже догадались, кто? ( …кот…)
- Так вот куда ты спрятался!
Как у нашего кота
Шубка очень хороша
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глазки смелые,
Зубки белые.
- Котик предлагает вам поиграть вместе с ним. Он пришёл не один, Отгадайте с кем?
- У мамы зайчихи много... (зайчат)
- У мамы собаки много... (щенят)
- У мамы лошадки много... (жеребят)
- У мамы утки много... (утят)
- Какие вы у меня все умные, отгадали все загадки. Котик хочет попрощаться. Что скажем ему? (До свидания, котик.)
- И с гостями попрощаемся.
- До свидания, котик. Приходите к нам ещё
Предполагаемые результаты:
- Дети отвечают на вопросы воспитателя, проговаривают с разной силой голоса знакомые потешки, четко звукоподражают.
