Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века Исследовательский вопрос: Как отстаивали национальные интересы представители казахской интеллигенции?

Школа : ГУ «Озерная основная школа»

ФИО учителя: Махметова Лейла Азатовна

Раздел долгосрочного планирования:

Казахстан в начале ХХ века

Дата:

Класс: 8

Присутствовали: 4 Отсутствовали:

Тема урока

Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века

Исследовательский вопрос:

Как отстаивали национальные интересы представители казахской интеллигенции?

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

8.3.1.5 оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера

Цель урока

Все: высказывают свое мнение, характеризуя деятельность А.Букейханова как политического лидера опираясь на материал учебника и дополнительной литературы

Большинство: раскрывают роль А. Букейханова, рассматривая его деятельность в объединении казахской нации. Выявляют сходства и различия А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации.

Некоторые: дают аргументированную оценку о вкладе А.Букейханова и представителей казахской интеллигенции на развитие общественной мысли

Критерии оценивания

• Высказывают свое мнение на основе характеристики деятельности А.Букейханова, как прогрессивного политика н.20 века;

• Раскрывают роль А. Букейханова. как лидера первой национальной партии «Алаш»;

• Выявляют сходства и различия А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации

• Определяют значимость А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации.

Исторический концепт

Значимость, доказательство.

Навык

• Анализируют и оценивают на основе исторических источников роль лидеров Нации.

• Определяют значимость исторических личностей.

Языковые задачи

Полезные фразы:…

• А.Букейханов стал лидером нации потому что …

• Основные направления деятельности А.Букейханова заключаются в …

• Яркими представителями национальной интеллигенции были …

• Национальная интеллигенция повлияла на развитие общественной мысли тем, что …

Термины: просветитель, деятель, лидер, Алаш Орда, национализм.

• Навык письма через прием ИНСЕРТ (заполнение таблицы);

• Навык чтения через работу с учебником;

• Навык говорения через «Историческое эссе»;

• Навык слушания через обсуждение ответов своих одноклассников;

Уровень мыслительной деятельности

Понимание, применение, анализ, оценка.

Воспитание ценностей

Привитие ценностей, основанных на национальной идее «Мәңгілік Ел»: патриотизм, национальное самосознание, уважение к историческим личностям.

Межпредметная связь

Всемирная история, казахская литература.

Предыдущие знания

определяют причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

7 минут

Организационный момент:

Ребята поприветствуйте друга с помощью

Упражнения «Пожелай мне»

Учащиеся по очереди касаются пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и произносят:

1. Я желаю тебе (большой палец);

2. успехов (указательный);

3. больших (средний);

4. во всём (безымянный);

5. и везде (мизинец);

6. Здравствуйте! (дают пять всей рукой)

ПСМ. Актуализация

«Определите логическую связь»Что общего между этими людьми?

а) А.Джангильдин, А. Иманов, Т. Бокин

(революционно-демократическая интеллигенция)

б) А. Букейханов, А. Байтурсынов, М. Дулатов

(Казахская либерально-демократическая интеллигенция)

Учебник 8 класса «История Казахстана» изд. «Мектеп 2013» §3

https://www.google.com/search?rlz=1C1GGRV_enKZ786KZ786&biw=1366

Середина урока

28 минут

10 мин

10 мин

6 мин

2 мин

7 мин

Изучение темы:

Прием ИНСЕРТ - Заполнение таблицы индивидуальная работа.

КО - Высказывают свое мнение на основе характеристики деятельности А.Букейханова, как прогрессивного политика н.20 века;

Задание № 1: Сформулируй свое мнение о А. Букейханове, заполняя таблицу о его деятельности

Дескрипторы:

1. Изучи деятельность А.Букейханова;

2. Заполни таблицу по приему ИНСЕР;Т

3. Сделай вывод: выскажи свою позицию к А.

Букейханову.

ФО: коллективное обсуждение с комментарием учителя, «Волшебная линеечка»

Обратная связь: комментарий учителя

Прием: «Алгоритм»

КО: раскрывают роль А. Букейханова как лидера первой национальной партии «Алаш»;

Задание 2. Определите, почему именно А. Букейханов стал лидером национальной партии «Алаш», по алгоритму:

1. Найдите предложение в котором выражено что А. Букейханов стал лидером

2. Выявите слово или словосочетание которое наиболее точно указывает что А. Букейханов стал лидером

3. Выделите микротему в которой раскрывается что А. Букейханов стал лидером

4. Делают вывод с помощью вспомогательных фраз

Я считаю что…

Исходя из этого следует…

А. Букейханов стал…

ФО: Прием «Кулак – ладонь»

Обратная связь: комментарий учителя

****************************************************************************************

Задание № 3

Прием : «Диаграмма Венна »

КО: Выявляют сходства и различия А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации

Метод: Работа с историческими документами

Форма работы: работа с историческими документами

Дескрипторы:

• указывает не менее трех признаков, общих для всех лидеров казахской нации;

• указывает не менее трех признаков, по которым они отличаются друг от друга;

ФО: Прием: Лесенка успеха

Обратная связь: комментарий учителя.

****************************************************************************************

Физминутка «Квадрат»

Дети представляют квадрат. Переводя взгляд от правого верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний.

****************************************************************************************

Задание 4. «Историческое эссе»

КО: Определяют значимость А. Букейханова, А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации

• Значимость А. Букейханова А.Байтурсынова, М.Дулатова как лидеров казахской нации

• Какой лидер нации по вашему мнению наиболее значим и почему

План:

1. Дать оценку влиянию А. Букейханова на развитие общественной мысли

2. Дать оценку влиянию А.Байтурсынова, на развитие общественной мысли

3. Дать оценку влиянию М.Дулатова на развитие общественной мысли

Дескрипторы:

• Написать 7-10 предложений по теме эссе.

• Приводят 2-3 аргумента подтверждающие вклад А.Букейханова А.Байтурсынова, М.Дулатова на развитие общественной мысли;

• Обосновывает свою точку зрения;

• Оценивает с позиции исследователя;

Ф.О.«Две звезды и одно пожелание»

Обратная связь: комментарий учителя

Таблица для заполнения

http://www.okulyk-edu.kz/show/list/ocenka-book

http://lusana.ru/presentation/21084

Исторические документы из сети интернет

https://cyberleninka.ru/article/n/predstaviteli-alashskoy-intelligentsii-i-sovetskaya-vlast

ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ В 20-30 ГОДЫ ХХ ВЕКА

https://cyberleninka.ru/article/n/ideyno-politicheskaya-borba-v-oblasti-kultury-i-obrazovaniya-v-kazahstane-v-20-30-gody-hh-veka

http://www.myshared.ru/slide/1295744/

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0

https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjk-7WY5qziAhXoAxAIHT2_AOwQjB16BAgBEAM&url=http%3A%2F%2Fwiki.iro.yar.ru%2Fimages%2F2%2F25%2FKev_lesenka.pdf&psig=AOvVaw3bsYYb2WVlE7vkXAi0ECAq&ust=1558534103002358

Конец урока

5 минут

Д.з. Индивидуальное. Составить кроссворд

Рефлексия через метод «Пирамида».

• Что-то важное, что надо запомнить

• Две вещи, о которых Вы хотите знать больше

• Три вещи, о которых вы знали раньше

• Четыре вещи, которым Вы научились

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – планирование проверки уровня усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Дифференциация прошла через применение заданий

• ИНСЕРТ,

• Алгоритм

• Диарамма Венна

• Историческое эссе

Формативное оценивание

• «Лесенка успеха»

• «Две звезды и одно пожелание»

• «Линеечка Цукермана»

• «Кулак - ладонь»

Применение здоровьесберегающих технологий

• Физминутка

«Квадрат»