Внеклассное мероприятие
по математике
« Математический лабиринт»
для 8 –х классов
Цели:
развивать мотивацию учащихся к изучению предметов естественно – математического цикла;
развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся и усиление меж предметных связей;
развитие коммуникативных навыков между учениками разных классов.
Задачи:
формирование умений коллективного поиска ответов на вопросы;
сплочение коллектива;
формирование дружеских, товарищеских отношений;
выявление творческих и организаторских способностей детей;
развитие эрудиции, сообразительности и любознательности.
Оборудование:
1. Подготовить 5 кабинетов, где будут команду ждать учителя.
2. Две карты, по которым будут двигаться команды.
3. Задания для каждого этапа.
4. Три сундука с подарками.
5. Ноутбук и проектор.
Ход мероприятия
“Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным”. Паскаль
Добрый день и добрый час я приветствую вех вас. Сегодня на почту нашей школы пришло письмо от пиратов Карибского моря.
«Внимание! Внимание! Всех мальчишек, и девчонок поздравляем с наступающим Новым годом и посылаем 3 сундука с подарками. Но вам их надо найти. Отправляясь в поиски, не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость и смекалку.
Мы посылаем вам карты, по которым можно добраться до подарков. Проходя лабиринт вам нужно преодолеть препятствия. Только выполнив задание, вы имеете право продолжить путь. Если не справляетесь с заданием, то можно воспользоваться звездой. Звезды вы получите на 1 этапе. Но их нужно беречь. Они вам нужны будут в конце. Т.е перед вами задача: пройти по лабиринту как можно быстрее и остаться с большим количеством звезд. Удачи вам».
Ну, что ж принимаем вызов?
Для этого нам нужны команды. Итак, кто же отправиться по лабиринту?
Представление команд.
1 конкурс «Капитанов»
Проведем игру на сообразительность и внимание.
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово три
Приз немедленно бери.
Однажды щуку мы поймали.
Распотрошили, а внутри
Рыбешек мелких увидали,
И не одну, а целых… две.
Мечтает мальчик закаленный
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду:
«Раз,два…марш»
Когда стихи запомнить
хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори
Разок, другой, но лучше…пять.
Недавно поезд на вокзале
Мне три часа пришлось
прождать.
Ну что ж, друзья, вы приз не взяли,
Когда была возможность взять.
(В конвертах карты, в одном только звезда)
Ребята получают карты и отправляются по лабиринту.
Вернувшись, они видят 3 коробки
В коробках:
1 коробка «БУРНЫЕ АПЛОДИСМЕНТЫ» ;
2 коробка «ПОДАРОК»;
3 коробка «ГОЛОСОВОЕ ПОЗДРАВЛЕНИЕ ПРЕЗИДЕНТА»
Карта №1
1. Спортзал Конкурс «Заработай звезды».
После окончания, иди в кабинет, где их много. Кого? Отгадай ребус
2. Конкурс «Закодированная информация»
По окончании конкурса прочитай текст. Скажи название произведения, отрывок , которого дается.
«Она уговаривает сына поучиться. Тот требует, чтобы поскорее был сговор: «Не хочу учиться, хочу жениться». Цыфиркин задает Митрофану две задачи. Но мать вмешивается и не дает решить их. Вообще арифметика представляется ей пустой наукой: «Денег нет — что считать? Деньги есть — сочтем и без Пафнутьича хорошохонько». Приходится Цыфиркину закончить занятие. Его место заступает Кутейкин. Митрофан бессмысленно повторяет за ним строки из Часослова. Тут появляется Вральман. Он объясняет госпоже Простаковой, что излишне набивать голову очень опасно. Вральман считает, что можно обойтись и без российской грамоты, и без арифметики. Митрофанушке, говорит он, нужно лишь знать, как жить в свете. Вральман отпускает Митрофана порезвиться».
Порядковый номер первой буквы нужно умножить на 2, а затем вычесть 2 и получиться номер кабинета, в который надо идти.
3. Конкурс «Как стать отличником»
По окончании конкурса, ответьте на вопрос: «В каком кабинете о них говорят ( молния, теплопроводность, сила, масса).
Отправляйтесь туда.
4. Конкурс «Выдающиеся люди»
Иди в кабинет № равное,
количество парт для учеников в классе*10:1*0+(2-(-26)).
5. Конкурс «Найди ошибку»
Карта №2
1. Спортзал Конкурс «Заработай звезды».
По окончании конкурса прочитай текст. Скажи название произведения, отрывок , которого дается.
«Она уговаривает сына поучиться. Тот требует, чтобы поскорее был сговор: «Не хочу учиться, хочу жениться». Цыфиркин задает Митрофану две задачи. Но мать вмешивается и не дает решить их. Вообще арифметика представляется ей пустой наукой: «Денег нет — что считать? Деньги есть — сочтем и без Пафнутьича хорошохонько». Приходится Цыфиркину закончить занятие. Его место заступает Кутейкин. Митрофан бессмысленно повторяет за ним строки из Часослова. Тут появляется Вральман. Он объясняет госпоже Простаковой, что излишне набивать голову очень опасно. Вральман считает, что можно обойтись и без российской грамоты, и без арифметики. Митрофанушке, говорит он, нужно лишь знать, как жить в свете. Вральман отпускает Митрофана порезвиться».
Порядковый номер первой буквы нужно умножить на 2, а затем вычесть 2 и получиться номер кабинета, в который надо идти.
2. Конкурс «Как стать отличником»
По окончании конкурса, ответьте на вопрос: «В каком кабинете о них говорят ( молния, теплопроводность, сила, масса).
Отправляйтесь туда.
3. Конкурс «Выдающиеся люди»
После окончания, иди в кабинет, где их много
4. Конкурс «Закодированная информация»
Возвращайся в кабинет №= количество компьютеров в классе*10:1*0+(2-(-26)).
5. Конкурс «Найди ошибку»
Приложение
1.Кабинет математики. Конкурс «Как стать отличником»
Диск Алгебра8 класс Макарычев.
стр 79 №319
стр 79 №319
стр 91 №370
За каждую ошибку забираем звезду.
2.Спортзал «Заработай звезды»
Необходимо как можно больше попасть в мишень, после ответа на вопрос. Если команда отвечает правильно, то бросает.
Вопросы:
.Какое число делится на все числа без остатка? (0).
В семье два отца и два сына. Сколько мужчин в семье? (3).
3. Чему равно произведение всех цифр? (0).
4. Когда делимое и частное равны между собой? ( когда делитель 1).
5. Наименьшее натуральное число? (1)
6. Единица скорости на море. (узел).
7. Чему равен 1 пуд? (16 кг).
8. Периметр квадрата 20 см. Чему равна его площадь?(25)
9. Результат вычитания (разность)
10. Отрезок, соединяющий две точки окружности и проходящий через центр? (диаметр)
11. Результат деления (частное).
12. Что ищем, решая уравнение? (корень)
13. Фигура, имеющая 3 стороны, 3 вершины. (треугольник)
14. Прямоугольник с равными сторонами. (квадрат)
15. Наибольшее натуральное число (не существует).
16. На какое число невозможно деление? (на 0)
17. Сколько центнеров в тонне? (10)
18. Сколько существует цифр?(10)
19. Сумма длин сторон многоугольника. (периметр)
20. Сколько вершин у куба? (8)
3.Кабинет физики. Конкурс «Выдающиеся люди»
1 тур
1 2 3
V=s:t t=v:s s=vt
Перед вами формулы движения. Я считаю, что они все записаны правильно, Так ли это? Ответ- 2
3.
1 2 3 4 ЛОКОТЬ ДЮЙМ ФУТ ФУНТ
ЛОКОТЬ, ДЮЙМ, ФУТ, ФУНТ- по- моему, это единицы измерения длины. Так ли это?
Ответ-4
4.
1 2 3 4
0,25 ¼ ⅖ 2/8
Найдите лишнее. Ответ -3.
Решите задачу:
В двух карманах имеется поровну денег. Из левого в правый карман переложили 1 рубль. На сколько рублей в правом кармане стало больше, чем в левом? (Ответ-2)
2 тур
1 задание
Перед вами портреты великих людей: Льва Николаевича Толстого, Михаила Васильевича Ломоносова и Александра Сергеевича Пушкина.
Кто из них является автором учебника для детей под названием «Арифметика»? (1. Л.Н. Толстой) Великий русский писатель проявлял особый интерес к математике и ее преподаванию, много лет преподавал начала математики в основанной им же Яснополянской школе и написал оригинальный учебник «Арифметики».
Кому принадлежат слова: «Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии»? (3. А.С.Пушкин)
Кто из этих знаменитых людей сделал интересное и меткое «арифметическое» сравнение, что человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель- то , что он думает о себе. Чем большего мнения о себе человек, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь. (1. Л.Н. Толстой)
Кому из этих людей принадлежат следующие слова: «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит»? (2. М,В, Ломоносов)
Фамилией кого из них не назван город? (1. Л,Н, Толстой) В Ленинградской области есть города Пушкин и Ломоносов.
Кому из этих людей принадлежат следующие слова: «Мы почитаем всех нулями, а единицами себя»? (3. А.С, Пушкин)
По чьему проекту в 1755 году был организован Московский университет, носящий ныне его имя? (2. М.В. Ломоносов)
3 тур
Девизом каждого, кто нашел что-то новое, является слово «Эврика!». Так воскликнул ученый, открыв новый закон. (2. Архимед)
Кто из этих ученых участвовал в атлетических состязаниях и на олимпийских играх был дважды увенчан лавровым венком за победу в кулачном бою? (1. Пифагор)
Кто из этих ученых помогал защищать свой город Сиракузы от римлян и при этом погиб. В миг гибели ученый решал геометрическую задачу и лишь воскликнул: «Не трогай мои чертежи!» (2. «Архимед»)
Этот ученый, наблюдая звезды, упал в колодец, а стоявшая рядом женщина посмеялась над ним, сказав: «Хочет знать, что делается на небе, а что под ногами, не видит». (3. Фалес)
Кому из них принадлежат слова: «Числа правят миром»? (1. Пифагор)
4 тур
Кому из этих ученых принадлежат слова: «Математика- царица наук, арифметика- царица математики»? ( 1. Гаусс)
Кто из них уже в 24- летнем возрасте был профессором университета? ( 3. Лобачевский)
Автор книги, которая называется «Начала». В этой книге он сформулировал основные принципы построения геометрии. (2. Евклид)
Кто из них , будучи учеником начальной школы, моментально нашел сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. (1. Гаусс)
( Карл Гаусс) Он творил в первой половине 19 века. Будучи ребенком, он шокировал своего учителя, решив сходу трудную задачу: найти сумму чисел от 1 до 100. Учитель только закончил читать задание, как Карл уже заявил, что он решил ее. «Ты, наверное, ошибся, нельзя за стол короткое время решить эту задачу», сказал ему учитель. Уверенный в правильности своего решения, Гаусс смело ответил, как он это сделал.
Может кто-то из вас попробует объяснить решение примера? (размышления учащихся, если ребята не справятся, учитель сам покажет решение: 100+1, 99+2 …, таких пар 50, итого: 101 Х 50=5050).
4.Сценка « Найти ошибку»
Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?
Петров: А что?
Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.
Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.
Учитель: Да что ты? Каким же?
Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это!
Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед!
Учитель: Архимед?
Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.
Учитель: А чему же ещё?
Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!
Учитель: Как это?
Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?
Учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!
Учитель: Да.
Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!
Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!
Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?
Петров: Точно!
Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?
Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.
Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?
Петров: Верно!
Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!
Петров: За что, Иван Иваныч?
Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?
Петров: Ну, допустим.
Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?
Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.
Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!
Ребята, помогите Петрову.
