Урок "Животные"

I am a big farm animal.

I can be black, white or brown.

I like to eat green grass.

I give milk.

I can say “Moo, moo”.

I am …. ……….

Green and long 

With many teeth. 

Beautiful smile – 

It’s ………….

I am a pet.

I like to sleep and drink milk.

I don’t like mice and dogs.

I say «Meow, meow».

I am ……………

I have 4 legs and a tail.

I like to play with you.

When I see a cat,

I say «Woof, woof»

I am ……………..

Animals.

Riddles.

Description.

1 Team

2 Team

3 Team

FARM ANIMALS

WILD ANIMALS

PETS

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Приветствие.

Вступительное слово.

Приветственное слово учителя:

T- Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. Sit down, please!”

Приветствие учителя.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний, вводная беседа.(1 мин)

T- My friends! Today we have a lot of work to do.

-How are you today?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, говорят о своём настроении

Познавательные: осуществляют решение учебных задач, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

3. Определение темы урока, постановка целей урока. (3 мин)

T- Listen to these sounds. Who's making these sounds?

T-what do you think will be the theme of our lesson?

Учащиеся слушают звуки, которые издают животные и называют того, кто его издаёт.

Дети догадываются, что темой урока сегодня будут «Животные-Animals».

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы урока

4. Целеполагание.

(3 мин)

Учитель предлагает cформулировать тему урока, цель и высказать свое предположение о том, что мы изучим на уроке и что научимся делать.

T- This lesson is unusual.

Учащиеся выражают свою точку зрения, формулируют тему урока. Учащиеся говорят учителю что они будут делать

We’ll read, talk, listen to and write.

Познавательные:

выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

5. Фонетическая зарядка.

(4 мин)

II. Фонетическая зарядка.

T- First of all, I’d like you to revise some sounds and how we pronounce them. Be attentive, repeat after me.

[ ɔ ]

Clock, clock, clock,

A dog plays with a frog,

The frog plays with the dog,

Clock, clock, clock.

[ æ ]

A little cat, a little cat,

A little cat is not very fat.

It is not fat, because it is sad.

It is very, very sad.

[ l ]

Little bird, little bird,

Look at me!

I have a bird-house

Oh, come and see!

Учащиеся повторяют за учителем звуки, слова за учителем, закрепляя фонетическое правило.

Если мы неправильно произнесем хоть один звук, то меняется целое слово, меняется значение целого предложения.

Регулятивные:

осуществлять контроль правильности произношения.

Личностные:

Формировать чувство доброжелательности.

Познавательные:

Уметь правильно воспринимать и сопоставлять английские звуки и слова

6. Практическая деятельность и первичное закрепление.

(5 мин)

7. Практическая деятельность.

(5 мин)

8. Практическая деятельность и закрепление с комментированием.

(5 мин)

9.Подведение итогов работы

We have today 3 stations.

Station Animals.

Station Riddles.

Station Description.

Сейчас ребята вы будите работать в группе, каждая группа занимает определённую станцию и в течении 5-7 минут выполняет задание на этой станции, когда вы услышите звон колокольчика, нужно будет перейти на другую станцию. Каждая группа должна пройти 3 станции.

Результаты группы по каждой станции будут заноситься экспертами в таблицу, в конце урока мы посмотрим какая группа набрала большее количество баллов

Let’s begin our trip!

Работа детей в группе на первой станции

Station Animals.

Работа на второй станции

Station Riddles.

Работа на третьей станции

Description station.

He will describe it. Read please the animal descriptions

Учащиеся опираются на образец описания животного и составляют своё описание

-T- Well done! I’m proud of you.

Now we are checking the work of the groups

Эксперты представляют результаты в таблице, объясняют где были сделаны ошибки.

The Lesson is over. What have you known today? Do you like our lesson?

- Ребята, наш урок подходит к концу.
- Что нового вы из него узнали, с чем познакомились?

- О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?

- Вспомним цели нашего урока. Достигли ли мы их?

-Что особенно понравилось на уроке?

Дети работают в группах

1.На первой станции дети вклеивают в таблицу, животных распределяя их на диких, домашних, которые живут на ферме.

2.На второй станции дети отгадывают 4 загадки.

3.На третьей станции составляют сообщение о животном 3-4 предложения и представляют учащимся

1. назвать животное,

2. назвать цвет

3. какие части тела есть

4. чем питается

5. что умеет делать

Учащиеся слушают результаты экспертов по каждой станции.

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

УУД: регулятивные.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

10.Рефлексия деятельности.( 2 мин)

Заверши фразу, которой тебе хотелось бы закончить урок:

-Now I can speak about….

-Now I can write…..

-The most interesting was…..

- Среди этапов урока мне особенно понравился…;

- Во время занятия я приобрел(а)…;

- Изучаемая тема побудила меня задуматься о…;

- Я испытывал(а) трудности…;

- Меня удивило…;

- Я почувствовал(а), что…;

- У меня получилось…;

- Мне хотелось бы отметить работу на уроке моего (моей) одноклассника (одноклассницы)…

-Today you have worked very well! Well done!

- Ребята, вы очень хорошо сегодня работали на уроке, справились с заданиями, определили тему урока, отвечали на вопросы, выполняли упражнения и очень много работали. Я благодарю вас за урок!

Your marks are:

-The lesson is over! Good bye!

Учащиеся высказывают своё мнение по уроку, работе

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы