Русский язык 3 класс
Тема: Звуки и буквы.
Цели и задачи. Образовательная: повторить, закрепить и углубить знания учащихся о звуках и буквах, упражнять в умении соотносить звуки и буквы, обобщить знания о существенных признаках звуков и букв.
Развивающая: фонетический слух, внимание, мышление.
Воспитывать: ответственность, внимательность, культуру речи.
Тип урока повторение, обобщение.
Оборудование: карточки с заданиями, таблица «Звуки и буквы»,сигнальные карточки, «Лестница успеха»
Ход урока.
I. Организационный момент.
1.Психологический настрой.
Ребята, посмотрите друг на друга, скажите приятные слова своим одноклассника,чтобы у них поднялось настроение!
2. Разминка. Занимательная загадка. (Беседа)
Их нельзя прочитать и написать, но их все слышат? (Звуки).
33 сестрицы !? сформулируйте тему нашего урока.
II. Работа по теме урока.
Объявление темы урока. Постановка целей.
- Сегодня на уроке мы повторим, закрепим знания о звуках и буквах, продолжим учиться выполнять звуко - буквенный анализ слова, повторим случаи, когда буква обозначает двойной звук.
Звуковая разминка. Минутка чистописания.«Скороговорки»
- На дворе трава, на траве дрова. Не коли дрова на траве двора.
!? Какой звук повторяется чаще других?
Вв ва, во, ве, ви, ву, ов, ав, св,
Дайте характеристику звуку.Назовите парный звук.Всегда ли звуки совпадают с буквами?
Работа по учебнику.
Игра «Доскажи слово»
Эй, скажите мне, друзья,
Что увидеть нам нельзя? (...)
Стук калитки, шум дождя
Разве видите, друзья?
Если мы в ладоши хлопнем,
Если мы ногою топнем,
Догадайся, милый друг,
Значит мы услышим …
- О каких звуках рассказано в стихотворении? Отличаются ли звуки окружающего мира от звуков нашей речи? Чем именно?
- Произнесите слово «дом». Замените в нем один звук. Что изменилось в слове?
- Чем звук отличается от буквы?
Доскажите: «Звуки мы произносим и ….. Буквы мы видим и ….
Игра «Измени слово» Списать слова, вставляя пропущенные буквы. Какие превращения произойдут ссловами, если вставить разные буквы? Объяснить значение слов.
Тачка – т…чка (у,о), ручка - … учка (т,к), кочка – к…чка(а), лом - … ом (к, с, д)
Воро… (т,н), (ц,к) … апля, б…(а,у,е)
Физминутка.
3.Проблемный вопрос. Поисковая работа. (Коллективно и на доске)
Звукобуквенный анализ слов: лист – …б . …зв. ; пень – … б., …зв.; ягода – … б., … зв..
Б) Выборочное письмо.
Выписать слова, в которых букв больше, чем звуков.
? Какая буква не имеет звука? Какую работу в слове она выполняет?
Что за чудо! Что за диво! Осень лес позолотила. 2. Целый день лежит тюлень, и лежать
ему не лень. 3. Грива красная – не тронь! На площадке конь – огонь. 4. Расскажу тебе не сказку, расскажу тебе я быль. 5. Я написала письмо бабушке.
4.Работа над пословицами. Игра «Какая буква заблудилась?»
Не делай из муки слона. 2. Голода не бойся, по пояс мойся.
Словарный диктант: государство, президент,улица,столица, город, конституция, толлейбус, автобусс, аллея, театр, касса.
Итог урока. Рефлексия.
Игра «Продолжи фразу» : Звуки обозначаются …. Если изменить в слове звук,
то изменится … Количество звуков может совпадать или не совпадать с количеством …. в слове.
Итоговая рефлексия
Давайте подведем итоги нашего урока.
– Над какой темой работали?
– Каковы характерные признаки звуков?
– Интересно было на уроке?
– Какое задание вызвало затруднение?
– А что можно было бы сделать, чтобы урок был лучше?
– А сейчас оцените свою работу на уроке. (лесенка успеха)
Д/з. записать слова 5 группы
