Тема: «Систематизация и обобщение знаний».
Цель урока: закрепить ранее полученные знания и умения учащихся.
Задачи урока.
Образовательные:
Продолжить работу по отработке вычислительных навыков, умение решать задачи на движение, сложные выражения и уравнения.
Закреплять умение сравнивать величины, работать с геометрическим материалом.
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь учащихся.
Способствовать развитию познавательных процессов.
Развивать самостоятельность школьников в преодолении трудности в учении.
Воспитательные:
Способствовать формированию интереса к предмету.
Воспитывать аккуратность, коммуникабельность, взаимопомощь.
Ход урока.
Организационный момент.
Прозвенел уже звонок
Начинается урок!
Необычный день у нас.
И гостями полон класс.
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
2. Объявление темы урока, постановка целей и задач.
Сегодня у нас урок повторение- закрепление, мы будем закреплять свои знания, повторим пройденные темы.
3. Обобщение и закрепление пройденного.
- Я предлагаю сегодня провести урок в необычной форме. Мы с вами посетим
Парк математических развлечений.
За каждое задание вы будите сами себя оценивать по баллам.
Мы работаем сегодня в группах, давайте вспомним правила работы в группе.
«Правила работы в группе»
Слушай, что говорят другие.
Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.
Говори спокойно ясно, только по делу.
Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.
Помогай товарищам, если они об этом просят.
Точно выполняй возложенную на тебя роль.
4. Актуализация знаний.
Нумерация многозначных чисел. (Минутка чистописания).
У меня уже есть билет, а на нём номер.
Почитайте число 6 810 239, дайте ему характеристику.
Составьте и запишите число, поменяв местами (один ученик за доской)
а) разряд десятков и единиц миллионов 3 810 269
б) разряд сотен и сотен тысяч 6 210 839
в) разряд десятков тысяч и единиц 6 890 231
Прочитай полученные числа, подчеркни, сколько всего сотен в них.
Проверка по доске.
5. Полоса препятствий.
Чтобы попасть в парк нам нужно преодолеть полосу препятствия, для этого нам надо выполнить математический диктант.
1. Увеличите число 569 в 1000 раз.
2. Найдите частное от 8000 и 50.
3. Найдите сумму чисел 8300 и 1700. Уменьшите сумму в 1000 раз.
4. Найдите произведение чисел 350 и 50.
5. Найдите 1/2 от суммы чисел 240 и 360.
6. Сколько сантиметров в 5 метрах и 6 дм?
7. Полученное число уменьши в 10 раз.
8. Уменьши число 218.000 в 100 раз
9. Найди произведение чисел 90 и 60.
10. Полученное число уменьши в 100раз.
Самопроверка ( 569.000, 160, 10, 17.500, 300, 560см, 56, 2.180, 5.400, 54.
Аттракцион «Математические горки».
В парке развлечений обязательно надо прокатиться на математических горках. Которые не простые, а с заданием, наша задача решить сложные равнения. Но для начала вспомните алгоритм решения сложных уравнений. У вас на партах лежит листочек , вам нужно указать правильный порядок алгоритма.
| А) | Нахожу корень уравнения. | 6 |
| Б) | Нахожу последнее действие. | 1 |
| В) | Вспоминаю правило, как найти неизвестный компонент. | 3 |
| Г) | Устанавливаю, какой компонент неизвестен. | 2 |
| Д) | Повторяю действия по данному алгоритму, пока не получу простое уравнение | 5 |
| Е) | Выполняю вычисления. | 4 |
Зная алгоритм решите уравнение в группе.
2300 – (у · 50) = 2100 (у = 4)
(х *3) - 780 = 2400 (х = 540)
(а · 2) + 170 = 810 (а = 490)
В Парке математических развлечений большой популярностью пользуются
различные автодромы.
Что такое автодром? ( это участок местности, оборудованный для обучения вождению).
- С чем связан автодром? ( с движением, скорость время и расстояние)
- Что мы должны помнить? ( формулы)
- Давайте вспомним эти формулы.
Чтобы найти расстояние нужно время умножить на скорость.
Чтобы найти время нужно расстояние разделить на скорость.
Чтобы найти скорость нужно расстояние разделить на время.
Аттракцион «Автодром»
Задача: два поезда вышли из двух городов одновременно навстречу друг другу. Один поезд шел со скоростью 63км в час , с какой скоростью шел второй поезд если расстояние между городами 564 км встретились поезда через 4 часа.
Анализ решения задачи.
Составим план решения задачи.
Путь первого поезда. Действие умножение.
Путь второго поезда. Действие вычитания.
Скорость второго поезда. Действие деления.
1 ученик решает у доски
1) 564 - (63*4)=312 км (Расстояние которое прошел второй поезд)
2) 312 : 4= 78 км/ч (скорость второго поезда)
Физминутка.
Аттракцион « Весёлые карусели»
Чья группа справится с этим заданием быстрее. Объяснить способ решения.
Реши удобным способом.
5 * (7+10)=350 (30*6): 5= 36 (40*7): 7=40
Кафе – мороженое.
В дирекцию Парка развлечений пришло письмо с просьбой выделить участок земли для установки павильона «Кафе-мороженое» квадратной формы. Начертите квадрат периметр которого равен 1 гр -16см.
2 гр - 8 см
3 гр - 20см
Найдите его сторону. Вычислите площадь этого квадрата.
Ну вот, ребята, наше посещение Парка математических развлечений завершается. И чтобы вам запомнилось наше путешествие, выполните домашнее задание.
На «5» стр 12 № 2, 3
На «4» стр 13 № 7, 8(а)
На «3» стр 13 № 8 (б)
8. Подведение итогов.
Ребята а как мы с вами сегодня работали?
Над какой темой работали? Что закрепляли?
Понравился вам урок?
Какое задание понравилось больше всего?
Какое задание показалось тяжелым?
9. Рефлексия.
- всё понял, могу объяснить другим.
- понял, объяснить затрудняюсь
- ни чего не понял.
Оценивание.
23 - 21 б - "5"
20-17 б - "4"
16 - 12 - "3"
Дополнительно.
Тест.
1. Найдите правильный ответ примера: 2 * 68 * 5
а) 6400 в) 680 с) 608
2. Выберите удобный способ вычисления 25 * 6 * 7 * 4
а) (25 * 6) * (7 * 4) в) (6 * 4) * (25 * 7) с) (6 * 7) * (25 * 4);
3. Сравните выражения: 2600: 100 * 2600: 10
а) = в) с)
4. Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 8 см?
а) 28 см в) 14 см с) 48 см
5. Сравните выражения: 6 х 10 х 14 * 14 х 6
а) = в) с)
6. Сколько треугольников в данном прямоугольнике?
а) 4 в) 6 с) 8
7. Во дворе школы разбита клумба прямоугольной формы
со сторонами 20 м и 30 м. Чему равен периметр клумбы?
а) 600 м в) 170 м с) 100 м
8. Чему равен Х в уравнении 30 * Х = 5100
а) 17 в) 170 с) 70
9. Найдите верный ответ 1200 * 5 – 4000
а) 2000 в) 20000 с) 1000
10. Как называется результат деления?
а) произведение в) частное с) сумма
Ключ
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| в | с | с | а | в | с | с | в | а | в |
