Краткосрочный план урока по математике
| Школа: средняя школа № 14 имени Ю.А.Гагарина. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Дата: «25» января 2017 г. | ФИО учителя: АЛАЗОВА М.Г. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Класс: 1 «__Б__» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | ||||||||||||||||||||||||||||
| Тема урока: | МИНУТА | ||||||||||||||||||||||||||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): различать единицы времени: минуту, час, день , неделю, месяц. | |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Цели урока: | Сформировать представление о промежутке времени в 1 минуту посредством выполнения практических заданий; ввести понятие минуты как единицы измерения времени | ||||||||||||||||||||||||||||
| Критерии успеха | Все учащиеся смогут: дать определение единице времени «Минута» Большинство учащихся будут уметь: определять промежуток времени Некоторые смогут: определять время по часам | ||||||||||||||||||||||||||||
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Межпредметные связи | Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на урокуе с целью осуществления интеграции с другими предметами.например, задачи обучения в рамках конкретного урокапо предмету «Математика» можно рассмотреть через такие предметы, как «Естествознание» и «Художественный труд». | ||||||||||||||||||||||||||||
| Навыки использования ИКТ | На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень;
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Предварительные знания | Учащиеся могут располагать события во времени: в течение длительного временного промежутка ( раньше-позже, сначала- потом, давно-недавно), в течение суток (утром, днем, вечером, ночью) | ||||||||||||||||||||||||||||
| Ход урока | |||||||||||||||||||||||||||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы | |||||||||||||||||||||||||||
| Начало урока | I.Создание коллаборативной среды Начинаем наш урок, Мы уложим его в срок . Все примеры мы решим и задачи тоже. Дружно вместе отдохнем. Свое время сбережем.— Я думаю, что урок будет интересным и познавательным. А для этого нужно быть очень внимательным и старательным.
| презентация | |||||||||||||||||||||||||||
| Середина урока
| I.Самоопределение к деятельности, целеполагание Сегодня на уроке мы откроем новое знание. А что? Поможет эта пословица «Минутка час бережёт!» Как вы понимаете эту пословицу .(Дети объясняют значение пословицы, нужно ценить каждую минуту, ведь именно ее может не хватить, чтобы сделать что-то важное) Поэтому , не теряя времени, начнем наш урок. А начнем мы его с повторения. II.Устный счет. -Счет прямой и обратный до 10, 20 , счет десятками. -Найди лишнее число. Почему оно лишнее? 12,15,6,14,18 20,50,14,40,70 -Игра «Лото» III. Постановка темы урока. Отгадайте загадку. Точно мы должны ходить, Можем рано разбудить. Бить умеем, но не вас, Отбиваем каждый час. Громко, весело мы бьем; Бим-бом, бом, бим-бом, Бим-бом! (часы) -Поэтому, какой может быть тема сегодняшнего урока? (высказывание детей) — На уроке мы о чем будем говорить? О часах -Мы научимся на уроке определять минуты по часам, а нашим помощником будет сегодня трудолюбивая минутка. IV. Изучение нового материала. 1. Ознакомление с ключевым словом - Что такое минута? Это много или мало? (ответы детей) -Минута - это небольшой промежуток времени. Когда мы говорим о какой-нибудь легкой работе, говорим: «минутное дело». -Для врачей- это спасенная жизнь, для ученых открытие нового, да и пожарные совсем по-другому относятся к минутам. Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя. 2.Индивидуальное наблюдение по иллюстрации (учебник стр.16) -Рассмотрите картинку, сделайте вывод. -А кто из вас умеет определять время по часам?
3. Ознакомление с видами стрелок. Фронтальная работа Прослушивание загадки. Две сестрицы друг за другом — О чем это загадка? Если дети затрудняются, подсказка (О стрелках часов). Давайте рассмотрим часы. Каждый «шажок» стрелки – это отрезок времени. В ней используются три стрелки. Самый маленький «шажок» - это секунда. Следующая по величине? — Как называется она? (часовая). — А как называется большая? (минутная). Что такое минута? От одной маленькой чёрточки до другой- 1минута, между соединениями большими чёрточками – 5 мин. 4. Ознакомление с видами часов. 6. Исследовательская работа в группах(по рядам) За 1 минуту написать своё имя на бумаге ,подпрыгнуть на месте, поставить точку на бумаге. Нанизать бусинку на нитку.
7.Работа в парах. Задание Определи по картинке, сколько минут прошло? Цель: Знать промежутки времени и ориентироваться во времени.
V. Физминутка VI. Закрепление и систематизация изученных знаний и навыков. 1.Исследовательская деятельность. Индивидуальная работа. Измерь свой пульс за 1 минуту. 2. Объяснение решения задачи.с. 17 Индивидуальная работа 3. Работа с моделью. Индивидуальна работа (У всех детей на столах модель часов) — Перед вами лежит модель часов. Покажите на часах путем передвижения стрелки: — 4 минуты — 30 минут — 15 минут — 23 минуты 4. Ознакомление с дополнительной информацией «Это интересно» — Я думаю, ребята, вам интересно будет узнать, что можно сделать за 1 минуту За 1 минуту в нашей стране выпускают: 1 трактор За одну минуту сердце взрослого делает 60-65 сокращений. . Что такое минута? 5.Решение примеров. Индивидуальная работа — А сейчас посмотрим, сколько примеров вы сможете решить за 1 минуту. У вас есть карточки с примерами, по моей команде начинаете все одновременно, а время покажут нам песочные часы. Карточки с примерами:
— Молодцы: (перечисляет имена ребят, которые успели больше всех). — Минута — это совсем не маленькая единица измерения времени, если ее использовать разумно. - Какую роль в жизни человека выполняют часы? Для чего нам надо знать время? Что такое минута? | Презентация Ключевое слово минута Учебник (определение) Модель часов у каждого ученика Учебник Определение. Презентация «Виды часов» Учебник (пульс) Модель часов карточки | |||||||||||||||||||||||||||
| Конец урока |
VII. Итог урока. Какой вывод мы сегодня сделали? Что такое минута? Где вам пригодятся эти знания? Итоги ФО Кто больше собрал смайликов за урок?
VIII. Рефлексия «Солнышко» Если урок понравился , дорисуйте лучики. Если нет- капельки дождя. | | |||||||||||||||||||||||||||
| Критерии успеха | | Стикеры или фишки | |||||||||||||||||||||||||||
Средняя школа № 14 имени Ю.А .Гагарина
Учитель: Алазова М.Г.
г.Петропавловск, 2017 г.
