Технологическая карта урока "Виды спорта в России"

Предметные

Личностные

Метапредметные

Формирование языковых навыков (фонетических, орфографических, лексических) в рамках темы «Виды спорта в России»;

Совершенствование речевых навыков на основе изученного материала;

Формирование социокультурной осведомлённости;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях;

• осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие;

• формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем поискового характера;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение навыками поискового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей

Этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный этап:

-Учитель приветствует учащихся –Good morning!

Учитель спрашивает дату, день недели.

What date is it today?

What day is it today?

What is the weather today?

If you are ready, let’s start our lesson!

Ученики отвечают на вопросы учителя.

(называют дату, день недели, погоду.)

Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

Коммуникативные УУД

-умение осознанно использовать речевые средства

II.Фонетическая разминка.

At the beginning our lesson let’s do this exercise: Name these sports and games in order! Слайд 1

Учитель спрашивает учеников по цепочке

Ученики смотрят на экран. По картинкам называют виды спорта на английском языке.

Регулятивные УУД

самоконтроль правильности выполнения заданий

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.

III.Целеполагание.

Мотивация.

Now dear friends, tell me, what was the theme our last lesson?

-Yes, You are right we have learned about sports in Britain.

And tell me what is the theme at the lesson today? Слайд 2

-Скажите, ребята, а для чего нам нужен спорт?

Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока

А какая цель нашего урока?(познакомиться с названиями видами спорта в России)

Look at the screen and tell me how we will learn this theme!

Cлайд 3 (Схема работы на уроке)

Ученики называют тему прошлого урока, а затем называют тему урока сегодня.

Ученики пытаются назвать причины занятия спортом, цель урока и способы ее достижения

На доске таблица (Учащиеся пытаются определить какими видами деятельности они будут заниматься на уроке.

Познавательные УУД

-понимание на слух речь преподавателя

- планировать способы достижения результата

Коммуникативные УУД

-излагать собственное мнение

-уметь составлять монологические высказывания

-Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке

-общего решения в совместной деятельности

IV.Актуализация знаний. Речевая разминка

Now boys and girls! Answer my questions!

-Do you like sport?

-What is your favourite sports?

-What kind of sports do you know?

Ученики отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем

Познавательные УУД

-Умение анализировать

V. Изучение нового материала.

Yes, I agree with you. There are different kinds of sport. Many sports are very popular in Russia!

-Open you students books’ p.145 ex.63.

_____read the task, please!

Прежде чем мы будем вставлять слова, давайте обратим ваше внимание на незнакомую лексику в тексте, которую вы видите на ваших столах. Приложение 1

I’ll read and you repeat after me!

Ученики открывают учебники, и перед работой с текстом знакомятся с незнакомой лексикой.( слушают учителя и повторяют за ним)

Познавательные УУД

- понимание и выделение необходимой информации из иноязычного текста

-анализ полученной информации

Коммуникативные УУД

-умение слушать и вступать в обсуждение

-умение аргументировать свою точку зрения

-Read the text and fill in the gaps!

ПРОВЕРКА:

Now let us check in! Read the sentences where the words were missed!

Ученики сам-но читают текст и заполняют пропуски.

В ходе проверки учитель просит учеников прочитать только те предложения, где были пропущены слова.

-Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Освоение ознакомительного, поискового чтения.

VI.Первичная проверка понимания.

Answer my questions!

1.What are regularly held in our country?

2.What sports has been out country especially successful in?

3. Name all sports in the text?

Yes, Well done!Work in groups!

Divide these activities into 2 groups: indoor and outdoor.

Слайд 4.

Ученики отвечают по тексту на вопросы, ищут информацию в тексте.

Ученики работают в группах и распределяют слова на 2 колонки, затем сверяют с доской.

-работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию.

Познавательные УУД

- понимание и выделение необходимой информации из иноязычного текста

-анализ полученной информации

- Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-Обнаруживать отклонения

от эталона

VII.Физминутка

Слайд 5 .

VIII.Активизация лексического материала.

Let’s play a little! Come up to the blackboard and do puzzle!

Использование слов play, go, do в выражениях.

Слайд 6,7

- Ученики выходят к доске и составляют выражения по смыслу с глаголами play, go, do.

Использует приобретенные знания в практической деятельности.

IX.Контроль усвоения знаний.

Выполнение заданий разного уровня: 1-высокий,2 –средний,

3-низкий.

Ученики выполняют тестовые задания сам-но на закрепление полученных знаний на уроке!

-активизация самостоятельной деятельности обучающихся на уроке.

X Рефлексия.

Итог урока.

Выставление оценок и домашнее задание.

Ребята, скажите, мы достигли цели урока, какая цель у нас была? вернемся к схеме урока «ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ НА УРОКЕ?»

Учитель ставит оценки за урок, и говорит Д.З.

Слайд 8

Учащиеся высказывают свое мнение по уроку и говорят о своем настроении, показывая Смайлики.

-Заполняют листы самооценки.

-Ученики записывают Д.З в дневники.

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей;

-Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.