Технологическая карта урока по истоии в 5 классе по теме: "Древнегреческий театр."

Тема

Древнегреческий театр

Цели

Образовательные:

познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием;

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: воспитывать интерес к театральному искусству.

- Регулятивные УУД: планируют пути достижения.

- Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

-Познавательные УУД: сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их; продолжать формирование умения правильно употреблять и объяснять исторические термины и понятия.

Планируемый результат

Предметные:

Знать историю образования и развития древнегреческого театра.

Уметь работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, высказывать свою точку зрения.

Личностные: развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки, пробудить в детях интерес к данному виду искусства, формирование у обучюащихся представления о мировой культуре, её целостности и богатом наследии в мировой истории.

Метапредметные: формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у обучающихся самостоятельности; развитие внимательности при выполнении работы, согласование работы в группах для достижения единой цели.

Основные понятия

Орхестра, скене, комедия, трагедия, театр. 

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник А.А.Вигасин, Г.И.Годер «История Древнего мира»

Компьютер, проектор, презентация к уроку «Древнегреческий театр», дополнительные материалы.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

обучающихся

Деятельность

учителя

Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности(2 мин)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность

1.Приветствуют учителя.

2.Работают с исторической картой.

Организует

Уточняет тематические рамки.

-Какую древнюю страну мы с вами изучили?

-Покажите территорию Древней Греции на исторической карте.

-Что называется полисом?

-С какими полисами мы с вами знакомы?

-Покажите границы полисов на исторической карте.

Соотнесение известного.

Познавательные УУД: анализ объектов с помощью выделения признаков.

Личностные УУД: самоопределение.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

II. Формулирование темы урока, постановка цели(3 мин)

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности

1.Определяют тему урока, цель.

2. Записывают согласованную тему и цель урока в тетрадь.

3.Обучающиеся отвечают на вопросы.

1.Создает условия для того, чтобы мотивировать на урок.

2.Подготовка обучающихся к восприятию материала.

Сегодня наш урок будет необычным, мы с вами отправимся в путешествие.

-Что вы видите на экране? (Сл.1)

Вопросы к учащимся:

1.Как вы думаете, о чем мы сегодня будем вести разговор?

2.Ребята, вы любите театр?

3.А где актеры могут показать все свои представления?

Постановка темы и цели.(Сл.2,3)

Дети определяют цель и тему урока, учитель фиксирует на доске цель и тему урока.

Постановка проблемного вопроса.(Сл.4)

Внимательно слушая рассказ учителя, проводя собственные исследования, выполняя предложенные задания, к концу урока вы должны дать ответ на вопрос: почему театральные представления были любимыми общегреческими праздниками?

Древняя Греция подарила нам множества изобретений, которыми мы пользуемся и посей день. Но греки сделали нам еще один подарок. Именно в Древней Греции возник, примерно около 2.5 тыс. лет назад, театр. Само слово театр обозначает «место для зрелищ».

Самостоятельное формулирование темы и цели урока.

Познавательные УУД: самостоятельно выделение и формулирование учебной проблемы и цели.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: выделяют и формулируют учебную проблему с помощью учителя;

выдвижение гипотезы.

III. Изучение нового

(10 мин)

Цель этапа: усвоение учащимися знаний о древнегреческом театре.

1.Работа с понятиями.

2. Работа в паре. Ответы учащихся.

3. Дополнительный материал. (Приложение № 1,2).

1.Объяснение нового материала.

2.Проводит промежуточный контроль.

Самостоятельное составление плана урока.(Сл.5)

Возникновение театра.

Театр возник в Древней Греции. Его зарождение связано с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделов.(Сл.6) На этих празднествах греки облачались в козлиные шкуры и маски, подражая лесным богам – сатирам, всегдашним спутникам Диониса. Ряженные разыгрывали сценки из мифов о Дионисе. Это и были первые театральные представления.

2.Здание театра, актеры и хор.

Греческие театры располагались под открытым небом, на склонах холмов и вмещали тысячи зрителей.(Сл.7) Здание театра состояло из трех частей.(Сл.8)

Одна часть театра – место для зрителей. В первом ряду сидели почетные гости, остальные места были платными.

Другая часть театра – орхестра – круглая или полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор.

Третья часть театра называлась скене. Это была примыкавшая к орхестре пристройка.

Существовало два вида представлений – трагедия и комедия.(Сл.9,10)Театральные представления начинались часов в 7 утра и продолжались до захода солнца: ставили подряд несколько спектаклей.(Сл.11)

-Ребята, а как вы думаете, почему театральные представления не устраивали вечером?(не было хорошего искусственного освещения)

Физкультминутка

Работа со слайдами:

-Какие виды театральных представлений вы увидели?

- Кто был участником представлений?

-Как выглядели костюмы актеров древнегреческого театра?(Сл.12)

- Кто был авторами древнегреческих произведений?(Сл.13)

Работа с Приложением №1 (вставить пропущенные слова в тексте)(Сл.14)

Работа с Приложением №2 театральные представления (Работа в парах с дополнительным текстом.)(Сл.15)

Характеризуют древнегреческий театр;

строят логическую цепь рассуждений;

осуществляют анализ.

Познавательные УУД: свободная ориентация и восприятие текстов;

извлечение необходимой информации;

выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог;

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;

умение участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные УУД: самостоятельно оценивают выполненные действия; вносят необходимые коррективы.

IV. Закрепление нового (15 мин)

Цель этапа: умение выделять главное в тексте

1.Заполняют таблицу (Приложение №3)- индивидуальная работа.

2. Работают с новыми понятиями.

1.Осуществляет работу с понятийным аппаратом.

Задание: сравнить древнегреческий театр с театром современным(Сл.16)

Сопоставляют термины и определения. ( Приложение №4)(Сл.17)

Умение структурировать знания.

Познавательные УУД: умение структурировать знания;

осуществлять анализ, приводить доказательства.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

оформляют мысли в устной и письменной речи.

Регулятивные УУД: внесение необходимых дополнений и коррективов в способ действия в случае расхождения результата.

V. Контролирующее задание(12 мин)

Цель этапа:

проверить умение учащихся

1.Играют в игру.

2.Высказывают свое мнение.

1.Объясняет правила игры.

2.Организует учебную дискуссию.

Чтобы закрепить наши знания мы поиграем в игру «Снежный ком»: 1-называет одно слово, связанное с изучение нового материала, с созданием театра, следующий - повторяет все, что было сказано до него и добавляет своё слово. Побеждает тот, кто назовет больше всех слов о театре и театральных представлениях.

Ребята, вернемся к вопросу, который задали в начале урока.

-Почему театральные представления были любимыми общегреческими праздниками?

-Выполнена ли поставленная цель?

Умение структурировать знания

Познавательные УУД: доказательство.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

1.Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке

2.Записывают домашнего задания.

1.Выставление оценок

2.Постановка домашнего задания.

«Лестница успеха» - самостоятельно оценивают, на какой ступеньки оказались в результате деятельности во время уроке.

Домашнее задание: & 39, 2 человека –подготовить доклады о древнегреческих драматургах.(Сл.18)

Контроль и оценка процессов и результатов деятельности.

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса, и результатов собственной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение слушать.

Регулятивные УУД: оценивание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД: формирование навыков самооценки.

Вопросы

Древнегреческий театр

Современный театр

Где происходят представления?

Как часто происходят представления?

Кто может быть зрителем?

Кто играет представления?

Дионис

Круглая или полукруглая площадка, на которой выступали актеры

Театр

Изображение на сцене такого события, которое вызывает смех.

Театрон

Места для зрителей

Орхестра

Бог, в честь которого появился театр в Греции

Скене

Изображение на сцене такого события, когда герой борется со злыми силами и погибает

Хор

Авторы, пишущие для театра

Трагедия

Постройка, примыкавшая к орхестре. К ней прикрепляли декорации, в ней переодевались актеры.

Комедия

Место для зрелищ

Драматургия

Средства выразительности актерского мастерства

Драматурги

Сопровождал спектакль

Жесты, речь, декламация

Литература для театра