учитель начальных классов
МБОУ МО г. Ирбит «Школа № 5»
Технологическая карта урока по теме «Такие разные праздники»
Предмет: Окружающий мир Класс: 4 Тип урока: урок "открытия" нового знания Завершенная линия учебников «Школа России»
| Тема урока: «Такие разные праздники» Цель: формирование представления учащихся праздниках. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Целеполагание для ученика:
| Целеполагание для учителя (управленческие задачи)
| ||||||||||||||||||||||||||||||
| Планируемый результат: успешная реализация предметных и творческих способностей обучающихся | Личностные: осознание необходимости процесса обучения, владение коммуникативными умениями при работе в парах, проявление активной позиции на уроке.. Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения. Предметные: осмысление необходимости проектирования модели произведения; применение алгоритма решения задач; контролирование собственной деятельности; проведение самооценки. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Универсальные учебные действия: | Личностные: осознание необходимости процесса обучения Регулятивные: освоение способов построения и моделирования при решении проблемных учебных ситуаций. Познавательные: осмысление значимости точки при построении геометрических фигур. Коммуникативные: выполнение осознанных речевых действий с использованием предметных терминов. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Опорные понятия, термины:
| Новые понятия, термины: | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Образовательные ресурсы: дидактический материал, раздаточный материал
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| Этап урока | Содержание материала | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Индивидуализация | |||||||||||||||||||||||||||
| 1.Самоопределение к деятельности (1 мин) Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу | Приветствие - настрой на позитивную деятельность Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Мария Юрьевна. Я очень рада вас видеть! Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира . | - Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
- Мотивирует учащихся на познавательную деятельность через включение познание. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
- Воспринимают инструкцию по применению кругов самооценки | Настроить учащихся на интересную плодотворную работу. | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Актуализация знаний. Введение в проблему. (3 мин) Цель: мотивация учащихся на осознание решения выявленной проблемы в процессе деятельности | Введение в содержание урока.
На выполнение задания 2 минуты.
В левой таблице расположены 25 цифр из промежутка от 1 до 40. Нужно переписать их в порядке возрастания в таблицу слева, начиная ее заполнение с пустого верхнего левого квадрата.
- поменяйтесь карточками с соседом по парте, проверьте и в уголке карандашом поставьте отметку.
| - Мотивирует учащихся на выполнение работы. через собственную потребность в развитии ВПФ. - Организация взаимопроверки -Организует продуктивную проверку выполнения задания | -Актуализируют необходимость развития ВПФ -Выполняют задания - Обозначают выявленные проблемы - Выполняют задание по условию - Сверка результатов | -Использование временных ограничений - Учет психологических особенностей детей | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Постановка учебной задачи (4 мин) Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала | Чтобы определить тему урока, разделитесь на группы и ответьте на вопросы теста. На выполнение 3 минуты. тест «Мы – граждане России» Гражданин России это тот, кто Т ) живёт и работает в России П ) исполняет законы России и имеет право на её защиту и управление ею Н ) приехал в Россию отдыхать Какие права есть у граждан России? В ) защищать Отечество, заботиться о сохранении природы Р ) защита своей чести и доброго имени, на труд и образование З ) драться с одноклассниками, если они тебе не нравятся Какие обязанности есть у граждан России? А ) защищать Отечество, заботиться о сохранении природы Л ) защита своей чести и доброго имени, на труд и образование О ) драться с одноклассниками, если они тебе не нравятся С какого возраста граждане России имеют право участвовать в управлении делами государства? В ) с 14 лет З ) с 18 лет Э ) с 21 года Главой нашего государства является Л ) премьер-министр П ) спикер парламента Д ) президент Парламент нашей страны – это И ) Федеральное собрание Н ) Совет Федерации Ч ) Государственная дума Чем занимается Правительство России? Е ) принимает законы Г ) одобряет или отклоняет законы И ) разрабатывает меры по развитию культуры и хозяйства страны Законы России вступают в силу, когда их Х ) одобряет Совет Федерации У ) принимает Государственная дума К ) подписывает президент - Прочитайте слово, которое образовывают буквы возле правильных ответов теста. - действительно, тема нашего урока «Такие разные праздники» | - Осуществляет подачу кодированной информации для определения темы урока - Мотивирует учащихся на выявление проблемы. | - Осознанно воспринимают зрительную информацию, воспроизводят её в устной речи - Строят осознанные речевые действия, анализируют учебные ситуации - Осуществляют двигательную активность | - Использовать прием удивления для расширения знаний - Учет возрастных особенностей через использование наглядно - иллюстративного ряда | |||||||||||||||||||||||||||
| 4. "Открытие" новых знаний (9 мин) Цель: содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору | Слайд 3. – Что такое праздник? Слайд 4. – Сейчас, из рассказа, вам необходимо заполнить табличку, слушайте внимательно, данная информация пригодится вам в конце урока.
-Ребята, а вы любите праздники? (дети отвечают). -Да, все мы любим праздники. Мы радуемся семейным праздникам: дням рождения, свадьбам, встречам друзей. Свои профессиональные праздники отмечают врачи, строители, работники печати и люди многих других профессий. Один из таких праздников - День учителя, когда мы обращаемся со словами благодарности к нашим учителям. А как прекрасны народные праздники! Рождество, Масленица, Троица, Покров, Пасха - Они - одна из ниточек между прошлым и настоящим. Вы уже знаете, что есть такие праздники, которые отмечает весь наш народ. Много памятных дат в нашем календаре. Среди них есть особые даты. Это дни государственных праздников Российской Федерации. В эти дни мы чествуем наше государство, его исторические традиции, символы. Какой праздник празднует наша страна 12 июня? 12 июня– День России. Это праздник всего многонационального народа нашей страны, всех, кто оберегает нашу землю и старается приумножить ее богатства. А 22 августа? 22 августа – День Государственного флага РФ. Государственный флаг это один из символов страны. Флаг развевается над зданиями органов государственной власти России, на кораблях военно-морского и торгового флота. Какой праздник 4 ноября? 4 ноября – День народного единства. Этот день напоминает нам о событиях 1613 года, когда народ, объединившись, защитил Россию. 12 декабря – День Конституции.В этот день в 1993 году была принята Конституции России. какой праздник мы отмечаем 923 мая? 23 февраля – День защитника Отечества. Мы вспоминаем героев, отдавших свои жизни за нашу Родину, и обращаемся со словами благодарности к тем, кто сегодня охраняет мир на нашей Земле.В школах принято поздравлять мальчиков как будущих защитников Отечества. - и самый любимый наш праздник – это Новый год. Обычай отмечать Новый год возник очень давно. Сначала Новый год праздновали 1 марта. И Новый год знаменовал первые теплые дни и начало полевых работ. А когда стали отмечать Новый год 1 января. И только при Петре 1 Новый год стали встречать 1 января 1700 года. А какие обычаи у нас в новый год? 7 января наступает особый праздник – Рождество Христово. Что за праздник? Во всех храмах проходят торжественные богослужения. Какой праздник мы отмечаем 8 марта? 8 Марта – Международный женский день –прекрасный праздник весны. В этот день поздравляют всех женщин. 1 мая? 1мая – День весны и труда. В России его отмечают свыше ста лет .А начался праздник с маевок – на них собирались рабочие. А какой праздник мы отмечаем 9 мая? 9 мая – День Победы. В этот день в Москве на Красной площади проходит парад. Школьники встречаются с ветеранами. А у вас кто- нибудь воевал из семьи?
| Построить процесс осознанной практической деятельности. - Подвести учащихся к осознанному преобразованию информации в новый формат - Способствовать организации парной работы по преобразованию информации | - Оречевляют традиционный план - Устанавливают необходимость преобразования информации
- Осуществляют алгоритмизацию преобразования новой информации - Оречевляют деятельность - Активно вступают в командное взаимодействие, организуют инсценирование | -Способствовать активной познавательной деятельности обучающихся в процессе моделирования и представлении результатов | |||||||||||||||||||||||||||
| 5. Закрепления новых знаний и способов действий. (11 мин) Цель: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания | -Сейчас мне бы очень хотелось чтобы вы написали пожелания ветерану. Возможно вы будете делать открытки и впишите потом свои пожелания. - Давайте посмотрим, какие пожелания вы написали. А сейчас проверим не сделали ли вы ошибок, ведь это очень не приятно, получать такие письма, посмотрите на слайд, проверьте слова, исправьте. Я надеюсь , что вы не забудете поздравить своих бабушек, дедушек, ветеранов. (Соседи) - работа по карточке - Дополнительное задание Игра «Угадай праздник». | - Организует условия для решения учебных задач | - Моделируют условие задания для осознанного восприятия информации - Аргументируют словесные ответы, используя читательский опыт - Проводят самооценку | - Использование педагогической поддержки | |||||||||||||||||||||||||||
| 6. Рефлексия деятельности. (2 мин) Цель: самооценка результатов деятельности | 1. Рефлексия деятельности - определение результата урока, его удовлетворенностью - вот и подошел к концу наш урок. Молодцы, ребята! Я очень довольна результатами! Д.з. стр. 175 -177 читать. Ответить на вопросы. | Мотивирует обучающихся к рефлексии., организует обратную связь | -Учащиеся оценивают свою деятельность | - Использовать прием эмоционального стимулирования учения для организации обратной связи | |||||||||||||||||||||||||||
5
