Сравнение многозначных чисел

Предмет

Математика

Класс

4

Тема урока

Сравнение многозначных чисел

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся сравнивать читать и записывать многозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки..

Регулятивные: - Применять установленные правила в решении задач;

Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок;

Познавательные: - Ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Развивать познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала;

Использовать общие приемы в решении задачи;

Проводить сравнение, объясняя критерии сравнения;

Уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Слушать и понимать речь других;

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Формулировать свои затруднения при решении учебных задач.

Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

Определять общие для всех правила поведения;

Определять правила работы в парах;

Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

Устанавливать связь между целью деятельности и её результатам.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор,экранно-звуковые пособия: презентация в Power Point.

Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений «Математика» М.И.Моро, М.А.Бантова. Москва: издательство «Просвещение», 2018 г.

Рабочая тетрадь.

М.А. Володарская, математике 4 класс, Ростов-на-Дону, Феникс,2016г.

Карточки с индивидуальным заданием, наглядный материал..

Основные понятия

Сравнение многозначных чисел

Форма проведения урока

Фронтальная, индивидуальная.

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: Формирование умения оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Продолжительность: 2 минуты.

II.Актуализация знаний

Цели: Определение границ знания и незнания.

Продолжительность: 5 минут.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Создает эмоциональный настрой на урок.

Учитель организует работу для устного счета и определения темы урока.

Демонстрирует слайды презентации. Предлагает ответить на вопросы.

– Назовите вариант ответа, в котором цифра 5 стоит в разряде десятков:

а) 250 *б) 501 в) 205 г) 951 *

- Определите правильную запись числа шесть тысяч девять:

а) 6909 б) 609 в)6009  *г) 6090

- Назовите правильную запись числа 975 в виде суммы разрядных слагаемых:

а) 9+7+5 б) 900+70+5 *

в) 970+5 г) 90+700+5

- С какими числами вы работали? 

Выполнить самооценку.

Ответить на вопросы.

Выполняют самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

Вступают в диалог с учителем.

Высказывают свои предположения.

Л:

Определять общие для всех правила поведения;

М:

Умение видеть и воспринимать проявление художественной культуры;

Желание общаться с искусством.

Р:

Осуществлять самоконтроль;

Овладевать умением прогнозировать.

К:

Слушать и понимать речь других;

Уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли.

П:

Восприятие и характеристика художественных образов;

Понимание значения искусства в жизни человека и общества.

III. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: Формирование умения определять и формулировать проблему, цель и тему урока.

Продолжительность:5 минут.

Предлагает найти закономерность, заполнить «окошки» в таблице и ответить на вопросы.

1109,1706,1581,1863

 -В чем выражена закономерность?

-Какое самое маленькое число? -Самое большое число?

-Какие действия вы знаете и умеете выполнять с натуральными числами?

-Какую операцию можно провести с данными многозначными числами?

-Как вы думаете, как будет звучать тема урока?

-О чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока?

-Чем мы сегодня будем заниматься?

Для чего нужно уметь сравнивать многозначные числа? 

Каким способом можно сравнивать числа?

- На какие знания вы опирались при сравнении чисел?

Какого знания нам не хватает для сравнения многозначных чисел?

Ответить на вопросы.

Отвечают на вопросы

Анализируют. Формулируют тему урока.

Формулируют цель, предполагают свои действия.

Р:целеполагание. К: постановка вопросов. П: самостоятельное формулирование познавательной цели.

IV. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: Формирование умения к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

Продолжительность:8 минут.

V. Физкультминутка

Предлагает учащимся сравнить

числа, записанные на доске;

объяснить, на какие знания

опирались при сравнении чисел и вывести алгоритм сравнения чисел.

Предлагает №117 выполнить устно.

Предлагает № 118 выполнить письменно.

Предлагает выполнить упражнения под музыкальное сопровождение.

Сравнить и вывести алгоритм сравнения чисел.

Решить №

Сравнивают. Анализируют и выводят алгоритм сравнения чисел.

Выполняют.

Выполняют.

Предметные: познакомить учащихся с искусством Городца.

Умение компоновать рисунок.

Создавать узор на листе.

Объяснить значение созданного узора..

Р:целеполагание, умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение. Л: формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное искусство во всем разнообразии

VI. Самостоятельная работа

Цели: Закрепление знаний и способов действий.

Продолжительность: 20 минут.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Предлагает выполнить № 123 у доски.

Предлагает выполнить № 121 самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

Во время самостоятельной работы учитель делает целевые обходы, осуществляет контроль над выполнением работы.

Выполняют сравнение чисел с комментированием.

Поочередно выходят к доске и выполняют задания.

Выполняют номер самостоятельно.

Р: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Л: самоопределение

VII.Рефлексия деятельности (итог урока)

Цели: Формирование умения анализировать и осмысливать свои достижения.

Продолжительность: 5 минут.

VIII. Домашнее задание

Учитель организует рефлексию. Беседа по вопросам:

- Был ли понятен материал урока?

– Остались ли вы довольны своей работой? Почему?

– Какие задания показались легкими? сложными?

Закончите фразу:

- Я на уроке научился(лась)…

- У меня получилось…

- Мне понравилось …

С. 27, № 124

Отвечают на вопросы.

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. Осуществляют самооценку.

Записывают

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. П: рефлексия.

Л: смыслообразование.