Воспитательная технология
Воспитательная технология – совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели.
могут различаться по разным основаниям:
• по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции);
• по целям и задачам (формирование знаний, воспитание личностных качеств, развитие индивидуальности);
• по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты);
• по функциям воспитателя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями);
• по подходу к ребёнку
К числу современных воспитательных технологий можно отнести :
- Технология проектного обучения;
- Личностно-ориентированная технология;
- Технология здоровьесберегающая;
- Технология учебно деловой игры;
- Технология развития критического мышления;
- Технология проведения учебный дискуссий;
- Технология КТД И.П. Иванова;
- Технология педагогической поддержки (Тьюдорство);
- Технология создания ситуации успеха;
- Шоу технологии;
- Ситуативные технологии.
Каждая из воспитательных технологий, активно используемых в современной педагогике, обязательно состоит из следующих компонентов:
- диагностирование,
- целеполагание,
- конструирование,
- проектирование.
Важную роль имеет также наличие организационно-деятельностного и контрольно-управленческого компонентов .
Воспитательные технологии
это одно из средств воспитания, система приемов и методик, которые устанавливают такие отношения между воспитанниками и воспитателем, когда достигается главная цель – приобщение детей к общечеловеческим культурным ценностям.
Содержанием воспитательных технологий являются:
- требования социума
- передача жизненного опыта
- анализ предлагаемой сложившейся ситуации
- социализированная оценка ученика
- организация творческого дела
- создание ситуации успеха
Технологическую цепочку любого воспитательного дела можно представить следующим образом:
- Подготовительный этап (предварительное формирование отношения к делу, интереса к нему, подготовка необходимых материалов)
- Психологический настрой (приветствие, вступительное слово)
- Содержательная (предметная) деятельность
- Завершение
- Проекция на будущее.
Технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова
Цель технологии : организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения,
общение, самодеятельные способы организации всех начинаний.
Коллективное творческое дело – КТД – коллективный поиск, планирование и творческая реализация поставленной цели.
Технология здоровьесберегающая
Цель технологии : сохранение физического и психического здоровья ребенка и обучение навыкам сохранения его. Специалисты предлагают несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий. Наиболее проработанной и используемой в образовательных учреждениях является классификация, предложенная Н.К. Смирновым.
Технология индивидуально рефлексивного самовоспитания.
Индивидуализированное воспитание предполагает развитие или коррекцию индивидуального сознания через механизм саморегуляции. Основная задача применения рефлексивной технологии – обеспечение помощи воспитаннику, поддержки в трудной работе по самостроительству.
В качестве основной формы технологи ииндивидуального рефлексивного самовоспитания предлагается ситуационный классный час (Н.П. Капустин)
Технология педагогического разрешения конфликта
Технология конструктивного устранения противоречий в отношениях между субъектами. Критерий правильного разрешенного конфликта – обогащение внутреннего мира каждого из участников конфликта. Способы разрешения конфликта; юмор, «психологическое поглаживание, компромисс, анализ ситуации, подавление партнера, разрыв связи.
Технология педагогической оценки поведения и поступков детей
Педагогическая оценка поведения и поступков детей является средством ориентации ребенка среди множества ценностей и антиценностей. Основные принципы педагогического оценивания: недопустимость сравнения ребенка с другим ребенком, признание неприкосновенности и автономности личности и т.д.
Технология коллективного творческого воспитания
Технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского И.П.Иванова. Несмотря на то, что эти технологии были разработаны и внедрены более полувека назад, их содержание также актуально и в наши дни.
Технология коллективного творческого воспитания
Участие:
- Общешкольных праздниках
- Конкурсах газет
- Поделок
- Участие в районных конкурсах и т.д.
Технология воспитательной работы с коллективом класса (по Е.Н. Степанову)
Важные компоненты воспитательной системы класса:
-Индивидуально – групповой.
-Ценностно – ориентационный.
-Пространственно – временной.
-Функционально – деятельностный.
-Диагностико – аналитический.
Информационно-коммуникативные технологии
Использование в занятиях ресурсов ИКТ
И.С. Якиманская считает, что «Школа – это тот социальный институт, где каждый ребенок должен раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность»
Пусть изменчивый характер носит методика воспитания, но неизменным остается Ваша преданность детям и делу
Пусть температура воспитания ваших учеников будет всегда плюсовой и никогда не опускается до нуля и ниже .
перемен никогда не превращается в ветер в голове
Пусть ветер
Пусть
светит в вашем
классе радуга открытий
Пусть минует вас град «неудов» и «двоек»,
.
а «пятерки» и успехи льются рекой
Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным.
Ведь учитель – магнит,
притягивающий или отталкивающий учеников.
Пусть ваш класс будет парником – парником любви, доброты, уважения и порядочности. В таком парнике вырастут дружные зрелые, сильные всходы.
И это будет – замечательный парниковый эффект
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
