Тема урока: «Социальное развитие и молодежь».
«О молодость! Молодость!.. Может быть, вся тайна твоей прелести
состоит не в возможности все сделать,
а в возможности думать, что все сделаешь».
И. Тургенев
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник Л.Н.Боголюбова «Обществознание» 10 класс (базовый уровень)
Мультимедиа компоненты к уроку: - презентация "Социальное развитие и молодежь".
Цели урока:
1.Обучающая:
Рассмотреть молодежь как социальную группу
Сформировать представление о молодежной субкультуре
2. Развивающая:
Развитие навыков и умений применять полученные знания в повседневной жизни, умения делать выводы, анализировать и систематизировать полученные знания.
3.Воспитательная
Формирование и воспитание:
толерантности, ответственности, приверженности к общечеловеческим ценностям;
Развитие личности, ее духовно-нравственной культуры, повышение общественной и гражданской активности.
Структура урока:
1.Организация урока. - 2 мин.
2. Учитель:
План урока:
Вступление.
Понятие молодежи как социальной группы.
Современное российское общество и его требования к современной молодежи
Особенности социального положения молодежи.
Особенности социально – психологических качеств молодежи.
Неформальные группы.
Ценности и приоритеты современной молодежи.
Молодежная субкультура.
Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА.
Вступление
Учитель: Свой урок я хочу начать с цитат
Цитата первая.
«Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие.»
Цитата вторая.
«Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна»
Цитата третья.
«Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек».
Цитата четвертая.
«Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру».
Как вы думаете, какому времени принадлежат эти цитаты?
(ответы - предположения детей)
Выступая перед общим собранием Медицинского общества города Портмунда (Англия), доктор Рональд Гибсон начал свой доклад четырьмя цитатами.
После того, как часть аудитории разразилась аплодисментами, доктор Гибсон открыл имена авторов цитат. Первая заимствована у Сократа (470-399 гг. до н. э.); вторая у Гесиода (ок. 720 г. до н. э.); третье изречение принадлежит одному египетскому жрецу, жившему за 2000 лет до н. э.; четвертая обнаружена совсем недавно на глиняном горшке, найденном среди развалин Вавилона. Возраст этого горшка – свыше 3000 лет.
Подобные высказывания мы зачастую слышим и сейчас о нашем молодом поколении. Молодых часто обвиняют в инфантилизме - стремлении к иждивенчеству, требовании постоянной заботы других о себе, пониженной критичности по отношению к себе. Такие проявления не редкость, но общество в целом признает, что у молодежи достаточно развито чувство ответственности, способность принимать решения, руководствуясь не только личными интересами, но и гражданскими чувствами.
Учитель: Как вы думаете, о какой социальной группе сегодня пойдет речь на уроке?
(ответы детей)
Социальное развитие и молодежь
Учитель: в течение урока мы с вами попытаемся найти ответ на вопрос:
Можно ли считать молодежь обновляющей силой общества?
(вопрос появляется на доске и находится там в течение урока)
Учитель: Так какая она современная молодежь? Почему во все времена молодежь противостоит социуму и как она реагирует на это противостояние? Сегодня на уроке попробуем дать ответы на эти вопросы.
Так какая она молодежь? Постараемся составить ее портрет.
Понятие молодежи как социальной группы.
Учитель : Какие слова - ассоциации возникают у вас при слове молодежь?
Понятие «молодёжь» не столько возрастное, сколько социальное и историческое. В разное время и в разных обществах под эту категорию попадали молодые люди различного возраста. К примеру, те, кого мы сейчас называем молодёжью, столетие назад, вовсе таковой не считалась.
В современном мире к молодежи как к социальной группе принято относить людей в возрасте от 16 до 25 лет. Все большую значимость для человека этого возраста приобретают его внутренний мир, собственные мысли чувства, осознание своей неповторимости.
Обратимся к учебнику и посмотрим, какое определение дают молодежи социологи как социальной группы:
Молодежь — это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик (приблизительно от 16 до 25 лет (30), особенностей социального положения и определенных социально-психологических качеств.
Каковы особенности современной молодежи.
Вопросы исследования:
Существует ли сегодня проблема «отцов и детей»?
2. Почему старшее поколение критикует современную молодежь?
3. Есть ли у молодых людей вредные привычки? Какие они? Как с ними бороться? Почему они возникают?
4. Есть ли проблемы у молодежи?
5. «Потерянное поколение» – вы согласны с таким термином по отношению к молодежи?
6. Интересуются ли молодые люди политикой?
7. Насколько самостоятельны современные молодые люди?
8. Есть ли идеалы у современной молодежи?
9. Молодые люди: потребители или созидатели?
3. Учитель: как-то один из великих писателей Англии Уильям Шекспир сказал: «Вся жизнь театр, а люди в нем актеры». Мы все играем в своей жизни роли, но не простые, а социальные, хотя они мало отличаются от ролей не подмостках сцены, а какие роли играете вы, ведь вы как мы уже поняли, относитесь к категории молодежи? Чем характеризуются ваши социальные роли?
Предлагаю вам поработать в группах и охарактеризовать социальные роли, которые играет современная молодежь
(работа с учебником в группах)
4.Учитель: Легче всего решать свои проблемы, если их решать вместе. Необходимы объединения, организации, комсомол ушел и на его место пришли молодежные субкультуры.
Что такое субкультура?
5.Учитель: А теперь, ребята, я предлагаю вам определить место молодежи в современном мире (на доске – постеры, предложить детям встать, разделиться на две группы, аргументировать свою позицию)
| Молодежь в современном обществе ничего не решает, от нее мало что зависит | Именно молодежь знает, что ей нужно в будущем, и она определяет многое |
6. Учитель: Ребята, помните, с чего мы начинали с вами занятие. Мы поставили перед собой вопрос: Есть ли у нас достаточные основания для того чтобы утверждать, что молодежь - обновляющая сила общества. И сейчас я предлагаю вам сменить знак вопроса, который мы поставили с вами в конце данного утверждения на восклицательный знак.
Подведение итогов урока. Д/З на карточках.
