Самоанализ урока окружающего мира в 4 классе,
учитель начальных классов Дводненко О.А.
Урок проведен в соответствии с программой курса «Окружающий мир» (УМК « Школа России»). Тема урока: «Во времена Древней Руси» новая для учащихся. Это второй урок в разделе «Страницы истории России».
Целью познавательного аспекта урока являлось формирование первичных представлений о том, где, когда возникла Древняя Русь. Развивающий и воспитывающий аспекты поставлены, исходя из характеристики класса с учётом индивидуальных особенностей мышления учащихся: формирование умений самостоятельно добывать знания из различных источников информации, развивать у учащихся познавательный интерес и воспитание любви к России, малой родине.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
Формирование целостного, социально – ориентированного взгляда на мир;
Развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;
Познавательные УУД:
Самостоятельное выделение и формулирование цели
Поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные УУД:
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Управление поведением партнера
Развитие умения договариваться
Регулятивные УУД:
Выделение и осознание того, что уже известно и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Исходя из целей урока, было запланировано 9 этапов урока.
Изучение новой темы базируется на умении работать с текстом, умении анализировать, находить ответы на поставленные вопросы.
На уроке применялись ИКТ-технологии.
Урок прошёл по плану. Организационный момент, имеющий своей задачей воспитание культуры учебного труда, прошёл быстро, так как класс традиционно готовится до урока.
Следующий этап урока «актуализация знаний» прошёл с опорой на жизненный опыт учащихся, их кругозор. Учащиеся смогли сформулировать тему и цель урока.
Была организована самостоятельная работа .
После был подведен итог работы над данной темой. Учащимся был предложен блиц-опрос по основным моментам, , с которым они справились.
На этапе рефлексии, учащиеся оценили свои знания об изученном материале..
Проведение разных видов работы на уроке позволило включить в работу всех учащихся, повысить познавательную активность на уроке.
Каждый предшествующий момент урока тесно связан с последующим, продолжает его и сам является базой, продолжением предшествующего.
Осуществлению развивающего аспекта триединой цели урока способствовали практически все этапы урока. Умения сопоставлять, анализировать, логически мыслить, рефлексировать свою деятельность развивались при подборе информации, подведении итогов урока.
Каждый этап содержал в себе информацию по изучаемой теме и планомерно пополнял знания учащихся.
Считаю, что урок представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на уроке, достигнуты. На следующем уроке учащиеся продолжат знакомство с государством Древняя Русь.
