Роль мотивации в процессе обучения.
Проблема мотивации возникает по каждому школьному предмету. В соответствующих методиках и учебных пособиях разработаны способы её развития с учётом специфики конкретного предмета.
Однако, на мой взгляд, особо остро стоит проблема мотивации при изучении иностранных языков.
Замечено, что год от года у учеников наблюдается тенденция к снижению мотивации - пропадает желание разговаривать на иностранном языке, снижается успеваемость…
Рассматривая мотивацию как важнейшую составляющую процесса обучения, обеспечивающую его результативность, я считаю важным рассмотреть способы ее формирования.
Расценивая мотивацию как важнейшую пружину процесса овладения иностранным языком, обеспечивающую его результативность, нужно иметь в виду следующее: мотивация – это система побуждающих импульсов, направляющих учебную деятельность, в случае положительной установки преподавателя, на более глубокое изучения иностранного языка, его совершенствование и стремление развивать потребности познания иноязычной речевой деятельности.
Мотивация является источником активности и направленности личности на предметы и явления действительности, в результате чего и возникает активность.
Педагогу необходимо включать ребёнка в деятельность, которая соответствует зоне его ближайшего развития, вызывает у ученика положительные эмоции.
Данную проблему успешно решает применение личностно-ориентированного подхода в обучении.
Обучение иностранному языку немыслимо без постоянного учебного общения. Для стимулирования мотивационной сферы детей необходимо создавать условия для их совместной деятельности. Организация такого учебного процесса основана на использовании технологии коллективного взаимообучения.
Создание на уроке ситуации успеха для учащихся – основа для проявления активности ребёнка, его мотивированного обучения. Самый простой способ для создания ситуации успеха – определённость домашнего задания. Ученики чётко должны знать, что если они выполнят задание в полном объёме и рекомендуемым способом (пересказ, выделение главного, ответы на вопросы и т. д.), то их ответ будет успешным.
Также развитию мотивации способствует применение на уроках ИКТ. Включение в ход урока ИКТ делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Следовательно, ИКТ являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов обучения, повышающих мотивацию.
Повышение уровня учебной мотивации - процесс длительный, кропотливый и целенаправленный. Устойчивый интерес к учебной деятельности у младших школьников формируется во время проведения защиты творческих заданий, игр, викторин, исследований.
Используя метод проектов также положительно сказывается на развитии мотивации. Защищая проект, каждый ученик выходит из деятельности с личным положительным опытом и в конце урока у него возникает положительная установка на дальнейшее учение.
Создание в классе атмосферы энтузиазма, учет индивидуальных и психологических особенностей обучающихся использование на уроке информационно - коммуникативных технологий, метод проектов - лишь малая часть тех методов и приемов работы, которые может использовать учитель для повышения мотивации своих учеников.
Выводы: Развитие мотивации у учащихся - путь к повышению эффективности процесса обучения.
