Цель: показать родителям необходимость целенаправленных действий в воспитании, помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к ребенку.
Задачи:
воспитывать у учащихся чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям;
формировать у учащихся уважительное отношение к своему дому, семье и культуру взаимоотношений родителей и детей;
способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций;
содействовать сплочению классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, коллектива семей.
развивать умения родителей видеть себя со стороны.
Участники: классный руководитель, родители учащихся, учащиеся.
Ход собрания
I. Организационная часть.
Классный руководитель открывает собрание, называет его тему и цели, представляет приглашенных.
Участники собрания делятся на группы:
– за двумя круглыми столами располагаются родители, которые сегодня будут «детьми»;
– за двумя другими круглыми столами разместились учащиеся, которые на собрании выступают в роли строгих «родителей».
II. Проведение диспута.
1. Выполнение заданий с обыгрыванием.
Родители и дети получают задания в конвертах, которые им необходимо обыграть.
Задания для детей, исполняющих роль родителей.
1) Вы открыли дневник и увидели, что у вашего ребенка двойка. Вам надо выяснить причину этого и принять решение.
2) Ребенок пришел домой без сменной обуви, потерял ее в школе. Ваша реакция?
3) Вы поручили ребенку прибраться и помыть посуду, а он (она) проиграл все это время в компьютер, ничего не сделал. Ваша реакция?
4) Ваш ребенок пробовал курить, о чем вам сказали соседи. Ваша реакция?
5) Ваш ребенок нецензурно выражается. Что делать?
6) Ваш ребенок опоздал в школу, и вам сказала об этом классный руководитель. Ваша реакция?
7) Ваш ребёнок собирается с классом на выходные на турбазу (или в турпоход), но Вас с собой не зовёт или отговаривает от совместной поездки. Ваша реакция.
Задания для родителей, исполняющих роль детей.
1) Вы получили двойку, и вам надо объяснить родителям, за что и почему. Они будут ругаться.
2) Вы идете домой без сменной обуви, в школе забыли, а маме говорить не хотите, надеясь завтра найти.
3) Мама попросила вас убрать комнату и помыть посуду, а пришел друг с интересным диском и вы заигрались. Как объяснить это маме или папе?
4) Вы пробовали курить. Вам надо объяснить, почему вы это сделали и как-то смягчить родителей.
5) Ваш учитель позвонил и рассказал маме (папе), что вы нецензурно выражаетесь. Вам идти домой.
6) Вам надо объяснить, почему вы опоздали в школу.
7) Ваш класс собирается на выходные на турбазу (или турпоход), куда также для участия приглашаются родители. Позовёте ли вы своих родителей.?
После каждого выступления групп слово предоставляется детям и родителям. Проговаривается, что было трудно, были ли затруднения. Идет обсуждение
Классный руководитель. Решая эти ситуации, каждый из вас посмотрел на себя со стороны и, возможно, узнал свои поступки, свои слова, может быть, даже и свое поведение. И каждый наверняка сделал для себя определенные выводы.
2. «Разминка». Это можно не выполнять(при отсутствии места и если много участников)
Классный руководитель. Мы продолжаем наш разговор. Попробуем ответить на вопрос: часто ли вы жалеете друг друга?
Нет большого секрета в том, что именно близкие родственники порой наиболее язвительно обижают друг друга. А вы попробуйте пожалеть друг друга, не раздражайтесь сегодня на мам и пап. Выслушайте и постарайтесь понять друг друга: дети – родителей, а родители – детей.
Описание. Участники собрания встают в один большой круг. Родители должны бросить мяч кому-то из детей и сказать доброе, ласковое слово. А дети бросают мяч кому-то из родителей и произносят добрые слова в их адрес.
3.Работа в группах.
Задание для учащихся и родителей.
Классный руководитель раздаёт листы для родителей и детей:
- Для детей: Нам нравится, когда наши родители …
Мы бы хотели вместе с родителями…
- Для родителей: Нам нравится, когда наши дети …
Мы бы хотели вместе с детьми ….
Родители и дети должны продолжить предложения, тем самым возможно построить стратегию совместного времяпрепровождения класса и родителей.
4.В конце можно провести Блиц-опрос.
Вопросы для родителей:
1) Кем вы хотели быть в детстве?
2) О чем вы мечтали в детстве?
3) Какой предмет вам больше всего нравился в школе и почему?
4) Когда вам было столько же лет, сколько сейчас вашим детям, чем вы увлекались?
Классный руководитель. Такой же опрос мы проводили с учащимися. Давайте сравним ваши ответы с ответами ваших детей.
При сверке уделить внимание совпадениям, тем самым обратив внимание, что у родителей и детей так много общего. Что родители когда-то тоже были детьми, а дети будут родителями.
5. Рефлексия:
Обсудить, что понравилось, что было интересно.
Пожелания родителей детям и детей родителям.
