Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой- либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. С.И. Ожегов определяет самообразование как «приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя».
Самообразование позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности.
Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию. этом каждому воспитателю помогает планирование свой работы, правильный анализ деятельности, постановка целей, выбор форм и методов. С этой целью воспитатели составляют различные планы самообразования. Самообразование – обязательное условие развития личности. Оно заключается в поиске дополнительной информации, стремлении овладеть новыми способами деятельности.
В современном мире наблюдается тенденция к повышению значимости образования, которое постепенно становится основным социальным ресурсом. Самообразование воспитателей детского сада необходимо для повышения уровня квалификации педагогов.
Чтобы быть в курсе последних научных достижений, владеть прогрессивными технологиями обучения и воспитания и применять их на практике, необходимо постоянно совершенствовать свои знания. Система повышения уровня квалификации содержит различные методы: учеба в институте, участие в методических объединениях, курсы повышения квалификации, конкурсы профессионального мастерства, научные работы. Тем не менее, практика показывает, что самой эффективной формой является самообразование воспитателя детского сада. Оно заключается в приобретении знаний из разнообразных источников. Самообразование неразрывно связано с самовоспитанием и направлено на адаптацию в быстро меняющейся социальной среде.
Тема самообразования воспитателя детского сада подбирается в зависимости от профессионализма и индивидуального опыта педагога. Строгие временные рамки обычно негативно сказываются на результате работы. Многие педагоги сами заинтересованы в самообразовании и без труда выбирают для себя интересную тему, другим же необходима помощь.
Главное, чтобы результат работы был полезен, как самому педагогу, так и коллективу, и подопечным. Например, нетрадиционное рисование в детском саду поможет педагогу заинтересовать ребят и с легкостью научить их основам рисования, разовьет мышление и привьет аккуратность. Самообразование помогает решить ряд конфликтных ситуаций и сделать пребывание детей в учреждении приятным и полезным. Так, сон в детском саду – одна из главных проблем дошкольных учреждений. Если она будет выбрана темой самообразования воспитателя детского сада, то результатом работы станет решение этой проблемы, и ребенок легко и быстро привыкнет к режиму дня.
