Речь и альтернативная коммуникация
Тема: “Дикие животные”
Цель: активизация и расширение словаря по теме; развивать умение подбирать наиболее подходящие слова для характеристики их действий; учить образовывать слова – названия детенышей животных, слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами, сложные прилагательные, подбирать слова – антонимы, синонимы, однокоренные. Развивать умение составлять диалоги на предложенную тему, строить простые и сложные предложения.
Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал – карточки с изображением диких животных, картинки с изображением леса, карточки с изображением продуктов питания ( хлеб, молоко, косточки, рыба и, т.д. ), макет берлоги, игрушка – медведь. Компьютерная игра «День рождения ежа», «Чей дом?»
Способы достижения цели:
Ребята, предлагаю вам отправиться в лес. Давайте соберем рюкзачки. Что возьмем с собой в лес? (еду, угощение животным, бинокли)
Артикуляционная гимнастика
Ра – ра – ра, мы идем в лесок с утра,
Су – су – су, встретим мы в лесу лису.
В лесу никого не видно, необходимо взять бинокли.
Упражнение “Бинокль”
На доске появляются картинки диких животных – зайца, лисы.
Дети друг за другом называют этих животных: я вижу..
Пальчиковая гимнастика:
- Здравствуй, рыжая лисичка,
-Здравствуй, белочка сестричка,
- Здравствуй, серенький волчонок,
- Здравствуй, беленький зайчонок.
Кто это? Где они живут? Кто им добывает пищу? Кто делает жилище?
Вот таких животных мы называем дикими.
Д / Игра « Назови ласково»
Лиса – лисичка,…и.т.д.
Д/игра “Чье это” (по картинкам)
Образование сложных прилагательных.
Лисья шерсть, голова, и.т.д.
- У лисы тонкие лапы. Какая лиса? (тонколапая)
- У лисы длинный нос.
- У лисы острые уши.
- У лисы короткие усы.
- У лисы рыжий хвост.
Компьютерная игра « Чей дом?»
- употребление существительных в родительном падеже.
Дидактическая игра « Кто где зимует?
Собрались звери на лесной опушке и стали рассказывать друг другу, кто где будет зимовать, кто как зиму проводит…
-Что сказали звери друг другу?
- Где они будут зимовать?
Д/ Игра « Чья это?»
Образуй признаки от предметов.
Медведь – медвежий, медвежья, медвежьи, медвежья .и.т.д.
Д/Игра « Чей хвост?»
Подбери предметы к признакам.
Медвежий – хвост, нос, глаз, и.т.д.
Медвежья – лапа, берлога, шерсть..и.т.д.
Медвежье – ухо,..и.т.д.
Упражнение « Подбери действия»
Медведь что делает?
(ходит, переваливается, спит, рычит, ревет, лакомится, сосет лапу)
Д/ Игра « Скажи иначе» ( синонимы)
Медведь большой – огромный, громадный, могучий, большущий, крупный, и.т.д.
Д/Игра «Подбери родственные слова»
Медведь – медвежий, медвежье, медвежья, медвежонок, медвежата, медведица.
Д/ Игра « Кто, что умеет делать»
-Что умеет делать лиса?...., медведь.., волк…, и.т.
Компьютерная игра « День рождение Ежа»
Употребление существительных в дательном падеже.
Физкультминутка: “Три медведя”
Три медведя шли домой, (идут по кругу)
Папа был большой, большой, (руки вверх)
Мама чуть поменьше ростом, (руки на уровне груди)
А сынок малютка просто. (присели)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил. (“звенят” погремушками)
Д/игра “Назови детенышей”
У лисы – лисята, один лисенок, много лисят и т.д.
Д/игра “Закончи предложение”
Ты в лесу увидел (кого?)… ежа.
Мы любуемся (кем?)…
Нам понравился (кто?)…
Мы молока дадим (кому?)…
Я вам рассказала (о ком?)…
Д/игра “Хорошее качество”
Дети получают карточки с изображением животных.
Не называя, кто изображен на картинке, показывают жестами, мимикой кто изображен. Остальные должны отгадать кто это? А затем сказать о каждом животном что-то хорошее.
Например: Волки умеют быстро бегать. Не боятся морозов. Лиса очень красивая.
Задание “Составь диалог” (дети говорят от имени животных)
Например: Здравствуй, зайчик, как дела?
Зайчик: Вот бегу от волка я.
Как вы понимаете пословицу: “Волка ноги кормят”
Д/игра “Скажи наоборот”
Злой – добрый и т.д.
Возвращаемся в детский сад.
По лесной дорожке в садик мы идем, в рюкзачке подарочки из леса мы несем.
Релаксация « Телевизор»
Дети закройте глаза и представьте, что перед вами экран телевизора. Вы видите на нем картинки ( слова), которые произносили на занятии, запоминали. Вы как бы видите все занятие от начала до конца. Откройте глаза. Назовите слова, которые удалось вам увидеть на экране вашего внутреннего телевизора.
