Разучивание песен - необходимое и многофункциональное методическое средство, формирующее страноведческую компетенцию в процессе обучения иностранному языку.
Козьменко И. В.
Преподаватель английского языка
ОГАПОУ «БСК»
Обучение иностранному языку трудно представить без такого вида деятельности как работа с песней. Песня является ценнейшим учебным материалом, это - многофункциональное методическое средство, которое формирует страноведческую компетенцию. Песня в качестве учебного материала при обучении иностранному языку реализует обучающую, образовательную и развивающую функции. В рамках обучающей функции можно обратиться для отработки звуковой стороны речи. Помимо формирования произносительных навыков очень важна правильно поставленная интонация. Обучающиеся легче воспринимают интонационный строй английских предложений, слушая и воспроизводя интонации стихов и песен, таких как “Little Jack Horner”,“Why do you cry Willy?”, “Simple Simon”, и многих других. В них восклицательные, утвердительные и различные виды вопросительных интонационных конструкций сочетаются в доступном контексте. Ритмичная музыка песен помогает быстрейшему усвоению этих аутентичных произведений, а вместе с ними и правильной интонации, которая воспринимается в дальнейшем как естественная при воспроизведении английской речи. Коммуникативная методика, которая занимает ведущее место на современном этапе, предполагает обучение грамматике на интерактивной основе, поэтому песню можно широко использовать для активизации грамматических конструкций. В песнях можно встретить многие грамматические явления английского языка: множественное число существительных, числительные, предлоги, наречия, модальные глаголы, степени сравнения прилагательных, залоги, виды времен и т. д... Лексико-грамматическая насыщенность песен позволяет использовать их и для обогащения словарного запаса обучающихся. При изучении различных лексических тем они служат иллюстративным материалом, поэтому можно подобрать целую серию песен для формирования продуктивных лексических навыков на некоторые темы.. Например, тема “Christmas, Winter” — американская песня “Jingle Bells”,тема “Animals” — традиционная английская песня “Old MacDonald had a farm”, тема “Birds” — английская народная песня “Ilkley Moor”, тема “Friendship” — традиционная шотландская песня “Auld Lang Syne”, тема “Colours” — “Love theme” из к/ф «Крестный отец», тема “Numerals” — английская песня “Old John Braddleum”, тема “Nature” — “ This land is your land” ” и т. д. В песнях часто встречаются имена собственные и прослеживаются реалии стран изучаемого языка, что способствует реализации образовательной функции в процессе обучения и формированию социокультурной компетенции обучаемых. Существует множество песен, отражающих проблемы общества. В некоторых песнях раскрываются бытовые привычки и традиции. Это могут быть привычки в еде, одежде, образе жизни. Традиция британцев пить чай в определенное время, отражена в разных песнях, например в песне “Англичанин в Нью-Йорке” (“Я не пью кофе, я пью мой дорогой чай”). Из содержания песни можно сделать вывод, что чай для британца — часть повседневного быта. Американцы, напротив, любят кофе. Помимо обучающей и образовательной функции, песни реализуют развивающую функцию, так как способствуют эстетическому воспитанию студентов, раскрытию их творческих способностей. Можно сделать вывод, что с точки зрения методики, использование песенного материала на уроках иностранного языка помогает обучающимся в непринужденной форме отработать произношение, совершенствовать интонационные навыки, автоматизировать грамматические навыки, расширить словарный запас. Работа с песенным материалом является важным обучающим, развивающим и мотивационным фактором, т. к. песни, во-первых, имеют познавательное значение, поскольку расширяют общий кругозор, изучающих иностранный язык, во-вторых, формируют страноведческую компетенцию. Таким образом, песня является необходимым и многофункциональным методическим средством и призвана помочь преподавателям иностранного языка в учебной и во внеклассной работе со студентами совершенствовать речевые и языковые навыки.
Литература:
1. Александрова, Г. П. Использование английской песни для развития социокультурной компетенции у старшеклассников: http://www.vlivkor.com/2008/10/28/ispolzovanie-anglijjskojj-pesni-dlja-razvitija.html
2. ресурсы интернета
