Разработка урока "Имя существительное как часть речи"

Тема: «Имя существительное как часть речи»

Цели урока. 
Учебно-познавательные:
закрепить  и обобщить  сведения об имени существительном, изученные за курс начальной школы. 
Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие  самооценки. 
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать  навыки сотрудничества
Формы учебной деятельности:  учебное сотрудничество,  индивидуальная и совместная учебная работа,  учебно–исследовательская деятельность,  контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.
Тип урока: комбинированный. 
Технология: элементы технологии развивающего, проблемного, опережающего, игрового, здоровьесберегающего  обучения. 
Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД: 
· Прием рефлексивной деятельности 
· Метод конкретизации целей обучения 
· Метод открытого обсуждения новых знаний 
· Метод решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, соразмерных опыту школьников 
Результаты: теоретик и практик – вот те роли, которые позволили ученику перейти от уровня «я — ученик» к уровню «я – исследователь».

Ход урока 

1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята. Вы готовы совершать сегодня новые открытия? Все подготовили инструменты для качественной работы (проверили подготовку к уроку)?

Открываем тетради, записываем число, оставьте строчку для темы. Устная орфогр.разминка (работа с числом).

2. Орфографическая разминка(письменная).

Беззаветно служить спорту, бесконечные тренировки, исходное положение, побеждать бессчётное количество раз, растереть ушиб, расстегнуть куртку, разжать пальцы, растроганный тренер.

- определите тему словосочетаний

-составьте предложение с одним из словосочетаний и охарактеризуйте его

- морфемный разбор

- частичный звуко-буквенный анализ; транскрипция (ушиб,положение)

-какие разделы повторили (фонетика, морфемика, орфография, синтаксис,пунктуация)

3.Постановка проблемы и задач урока 

Какой раздел начали изучать ?(морфология)

Загадаю загадку. О какой части речи говорится?

Давно живу я в мире этом , даю названье всем предметам.

  — Правильно, это имя существительное. 

— Запишите в тетради тему урока (Имя существительное как часть речи). 
— С именем существительным вы знакомы с начальных классов. Сегодня на уроке вы  вспомните свои знания об этой части речи, познакомитесь со значением имени существительного, выявите его морфологические признаки и синтаксическую роль. 

Постановка своих целей. Заполнение двух столбиков.

4. Работа по теме урока 

«Теоретические сведения».

Прочитаем научное определение и заполним лингвистический паспорт, необходимый для морфологического разбора.

Работа с учебником . Чтение и анализ текста, составление опорного конспекта.

Имя существительное

-Расскажите  об имени существительном по опорному конспекту
Возьмём слово из словосочетаний и докажем, что это существительное.

5.Поиграем в игру « Третий лишний» На доску! Чтобы проверить ваши теоретические знания, мы выполним следующее задание.
Найди лишнее слово

• Олень, дочь, мужчина . (род)

• Собака, книга, девочка. (одуш.)

• Москва, город, Россия. ( собств.)

• Песня, море, листопад. (склонение)

• Ключи, уроки, класс. (число)

- Исключи из цепочки лишнее слово по какому-нибудь признаку так, чтобы в ней осталось 2 слова с общим признаком. Причину исключения назовите.

Какой морфологический признак мы не вспомнили? (падежи)

6. Работа с текстом. В группах.

Даны отдельные предложения. Почему это не текст? Что называется текстом. Составьте текст. Определите стиль (худ.), тип речи (рассуждение).

Песня о зарядке

Ни мороз мне не страшен , ни жара,

Удивляются даже доктора,

Почему я не болею, почему я здоровее

Всех ребят из нашего двора.

Потому, что утром рано

Заниматься мне гимнастикой не лень,

Потому, что водою из-под крана

Обливаюсь я каждый день!

- Орфограммы, найти сущ., определить падеж, синтаксическую роль.

7. Ответы на доску с обр.стороны.

Самостоятельная работа.

1.Найди неверное утверждение.

А) Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.

Б) Имена существительные изменяются по родам.

В) Собственные имена существительные пишутся с большой буквы. 

2. Найди существительное?

А) Прыгать

Б) Прыжок

В) Подпрыгивающий

3.Как изменяется имя существительное?

А) Спрягается

Б) Склоняется

В) Не изменяется 

4.Укажите существительное 3 склонения

А) В степи                 В) У дерева

Б) На солнце             Г) На краю

5.Укажите, каким членом предложения является существительное ДЕРЕВО в предложении.

На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом.

А) Подлежащее                В) Сказуемое

Б) Дополнение                Г) Обстоятельство

Рефлексия.

Учитель. Вспомните, какова была цель урока? Удалось ли её достичь?

Как бы вы оценили свою работу на уроке? Был ли материал вам полезен? Заполните третий столбик.