Открытое ШМО
«Гражданский активизм»
Исторически сложилось так, что патриотизм во все времена в Российском государстве был чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания; сегодня некоторые государства пытаются пересмотреть итоги Великой Отечественной войны и приписать эти заслуги себе. Как преодолеть сложившуюся ситуацию? Как говорить с сегодняшними школьниками о любви к Родине, о гражданском сознании и чувствах гражданина Российской Федерации?
Воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Истинный патриотизм – это такое нравственное качество, которое включает в себя:
чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
заботу об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
гордость за своё Отечество, за символы государства, за свой народ;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.
Большое внимание в работе с кадетами уделяется воспитательной и гражданско-патриотической работе. Воспитательная система в кадетской школе представляет собой комплекс, в основе построения которого лежит принцип реализации базовых потребностей личности: быть здоровым, потребность в безопасности, общении, уважении и признании, самоуважении и самореализации, потребности в поиске смысла, в творчестве, красоте, духовности.
В современной социокультурной ситуации особенно актуализировались вопросы военно-патриотического воспитания, потому что формируется чувство патриотизма, сознания активного гражданства, обладающего политической культурой и мышлением, способностью самостоятельно сделать свой выбор. Кроме того, военная служба для большинства юношей является экстремальной ситуацией в жизни. Поэтому психологическая подготовка и знание основ военного дела помогает молодым людям быстрее адаптироваться к суровым условиям армейской службы и тем самым смягчить стрессовую ситуацию. Небезразлична нравственная позиция молодёжи, которой государство может доверить защиту Отечества.
-
Сейчас вашему вниманию, я бы хотела представить фрагмент видео, где
студентки Московского государственного текстильного университета сёстры-близнецы Ксения и Евгения Каратыгины участвовали в телевикторине «Безумно красивые».
Просмотр видеоролика канала «Муз ТВ»
(Студентки Московского государственного текстильного университета, сёстры-близнецы Ксения и Евгения Каратыгины участвовали в телевикторине «Безумно красивые». Им попался вопрос: «Что такое Холокост?». Посовещавшись, девушки дали ответ, что это — клей для обоев. Запись трансляции вызвала бурную реакцию СМИ и пользователей Интернета, девушек обвиняли в невежестве и бессердечии).
- Дело ведь не в том, что девушки не знали о геноциде евреев в годы ВОВ. Современные подростки точно так же плохо знают или совсем не знают факты уничтожения других народов (Хатынь (Белоруссия), Бабий Яр (Украина), уничтожение русской Красухи, украинской Кортелис, литовской Аблинги, чешской Лидице, французского Орадур-сюр-Глана, итальянской Марцаботто, греческой Калавриты, голландской Пютлен, норвежского Телавега и многих других).
О Великой Отечественной войне с ребятами мы говорим много. Просмотр документальной хроники, встречи с ветеранами, школьные митинги, выпуск буклетов и боевых листков – в каждой школе есть свои – традиционные - мероприятия, которые охватывают всех учащихся, проходят на высоком организационном и методическом уровне. Безусловно, это вызывает у ребят эмоции, целую гамму личностных переживаний.
Вместе с тем в повседневной практике мы сталкиваемся с ситуациями, которые заставляют очень серьёзно задуматься о несоответствии желаемого и действительного. Это позволяет нам сделать вывод, что те эмоции, которые вызывают у ребят мероприятия патриотического и гражданственного содержания, кратковременны, что не позволяет им присвоить необходимый социальный опыт.
В марте 2012 года журналист Мумин Шакиров пригласил сестёр Каратыгиных в эфир Радио «Свобода». На радиоинтервью также присутствовала глава общественного Фонда «Холокост» Алла Гербер. На интервью девушки поведали вкратце историю своей жизни, но не смогли дать каких-либо конкретных ответов на вопросы о катастрофе европейского еврейства в период Второй мировой войны. Тогда Мумин Шакиров решил организовать для сестёр экскурсию в музей Освенцима.
Просмотр видеоролика
Мы видим этих же девушек… Нет, это уже другие девушки… Они шокированы, плачут… Вот теперь это по-настоящему присвоенный социальный и исторический опыт предшествующих поколений.
Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, дополнительного образования, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения, корпоративные объединения, кровнородственные, диаспорные связи и отношения.
Работа коллективом нашей школы ведется.
Гражданский комитет
Волонтерство
Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования на современном этапе можно определить следующие:
· Духовно-нравственное, которое предполагает осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
· Историко-краеведческое, включая система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
· Гражданско-патриотическое воспитание, воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиций, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
· Социально-патриотическое, направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
· Военно-патриотическое, ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
· Героико-патриотическое, составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
· Спортивно-патриотическое, направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
Работа коллективом нашей школы ведется.
Гражданский комитет
Волонтерство
Особое значение в патриотическом воспитании имеет изучение подростками отечественной истории, в ходе которого происходит осмысление ими исторического опыта народа, формируется ценностное отношение к отечественной культуре, обусловливающее их гражданскую позицию, выбор направлений и способов самореализации в социальной практике.
Таким образом мы можем сказать что воспитание патриотизма достаточно многогранная и сложная задача, требующая ответственного отношения и достаточно квалифицированные педагогические кадры.
Формирование патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую патриотическую деятельность
Гражданская ответственность – высшее достоинство человека, и формирование ее – трудная задача для всех, кто участвует в учебно-воспитательном процессе. Решение проблемы возможно лишь общими усилиями семьи, школы, общественных организаций - всего социума. Достойная жизнь возможна только в том государстве, которое любят ее граждане, на той земле, по которой ходят , которую украшают и берегут, где формируют культуру отношений, знают и гордятся ее историей, хранят память в семейных архивах и готовы сами взять ответственность и заботу на себя.
Исполнение Гимна РФ
. Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит человечеству.
