Календарно-тематический план
7 класс
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата | Примечание | |||
ВВЕДЕНИЕ (1ч) | |||||||
| Русский язык как развивающееся явление. Развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа. | 1 | 1.09 | упр.4 вопросы с.5 | |||
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (12ч) | |||||||
| Синтаксис. Словосочетание. Состав словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Состав предложений. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. | 1 | 4.09 | вопросы с.6 п.1, упр.9 | |||
| Пунктуация. Знаки препинания в простых и сложных предложениях. Составление предложений по схемам. Распознавание однородных членов предложения. | 1 | 5.09 | упр.10 | |||
| Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор предложений и словосочетаний. Пунктуационный разбор предложений. | 1 | 6.09 | вопросы с.6, упр.11 | |||
| Лексика и фразеология. Лексическое значение слов. Синонимы, омонимы, антонимы. Фразеологизмы. Толковые словари. | 1 | 7.09 | упр 14, вопросы с 9 | |||
| Фонетика и орфография. Фонетический состав слов. Орфограмма-буква. Звуковое значение букв. Фонетический разбор слова. | 1 | 8.09 | упр 19,20. вопросы с.10 | |||
| Фонетика и орфография. Работа с таблицами «безударные гласные в корне слова», «Гласные после шипящих в разных частях слова». | 1 | 11.09 | упр 22 | |||
| Словообразование и орфография. Состав слов. Морфемный и словообразовательный разбор слов. | 1 | 12.09 | упр.25 | |||
| Словообразование и орфография. Однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Орфограммы в разных частях слов. | 1 | 13.09 | упр 26 | |||
| Морфология и орфография. Морфологические признаки частей речи. Морфологический разбор слов. | 1 | 14.09 | упр 30 вопр с14 | |||
| Морфология и орфография. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Местоимение. | 1 | 15.09 | упр31,33 | |||
| Морфология и орфография. Повторение изученных орфограмм и их графическое обозначение. | 1 | 18.09 | упр 34, подгготовиться к диктанту | |||
| Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение изученного в 5-6 классах | 1 | 19.09 |
| |||
ТЕКСТЫ И СТИЛИ (4 ч) | |||||||
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Текст. Абзац. Средства связи предложений в тексте. Типы речи и их признаки. | 1 | 20.09 | упр.46 | |||
| Стили литературного языка. Стиль речи (художественный, разговорный, научный, деловой) | 1 | 22.09 | 50 | |||
| Диалог как текст. Виды диалогов. Составление диалогов и оформление реплики. | 1 | 22.09 | 51 | |||
| Публицистический стиль. Определение и построение текста публицистического стиля речи на основе его языковых и композиционных признаков. | 1 | 25.09 | 48 | |||
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (171ч) | |||||||
Причастие (33ч) | |||||||
| Причастие как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастий. Морфологический разбор глаголов и прилагательных. | 1 | 26.09 | 56 пар.9 | |||
| Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Условия выбора гласных в безударных падежных окончаниях причастий. | 1 | 27.09 | 65,66 п.11 | |||
| Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Применение правила написания гласных в падежных окончаниях причастий. | 1 | 28.09 | 67 | |||
| Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Употребление причастий в речи. Грамматические разборы. | 1 | 29.09 | 63 п.10 | |||
| Причастный оборот. Место причастного оборота по отношению к определяемому слову, установление связи причастия с определяемым и зависимым словом. | 1 | 02.10 |
| |||
| Причастный оборот. Определение границ причастного оборота. Выделение причастного оборота запятыми. | 1 | 03.10 |
| |||
| Сочинение-миниатюра «Описание внешности человека по личным впечатлениям». Обсуждение и исправление текстов сочинений. | 1 | 04.10 |
| |||
| Действительные и страдательные причастия. Значение и употребление действительных и страдательных причастий. | 1 | 05.10 |
| |||
| Краткие и полные страдательные причастия. Изменение и синтаксическая роль кратких страдательных причастий. Орфоэпические нормы. | 1 | 06.10 |
| |||
| Действительные причастия настоящего времени. Образование действительных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | 1 | 09.10 |
| |||
| Действительные причастия настоящего времени. Способ выбора гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | 1 | 10.10 |
| |||
| Действительные причастия прошедшего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени. | 1 | 11.10 |
| |||
| Действительные причастия прошедшего времени. Правописание гласных перед суффиксами действительных причастий прошедшего времени. | 1 | 12.10 |
| |||
| Страдательные причастия настоящего времени. Образование страдательных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 1 | 13.10 |
| |||
| Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 1 | 16.10 |
| |||
| Страдательные причастия прошедшего времени. Образование страдательных причастий прошедшего времени. Употребление причастий в речи. | 1 | 17. 10 |
| |||
| Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях (прошедшего времени). | 1 | 18.10 |
| |||
| Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Способы различения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. | 1 | 19.10 |
| |||
| Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Алгоритм написания. | 1 | 20.10 |
| |||
| Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Краткие прилагательные, образованные путём перехода причастий в прилагательные. | 1 | 23.10 |
| |||
| Выборочное изложение (художественное описание портрета литературного героя). Подготовка. | 1 | 24.10 |
| |||
| Выборочное изложение (художественное описание портрета литературного героя). Написание. | 1 | 25.10 |
| |||
| Морфологический разбор причастия. Морфологические и синтаксические признаки причастий. | 1 | 26.10 |
| |||
| Контрольное изложение № 1. | 1 | 27.10 |
| |||
| Анализ ошибок, допущенных в изложении. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Виды орфограмм, связанных со слитным и раздельным написанием не. Графическое обозначение условия выбора написания. | 1 | 30.10 |
| |||
| Слитное и раздельное написание не с причастиями. Распознавание частицы не и приставки не-; правильное написание слов с изученной орфограммой. | 1 | 31.10 |
| |||
| Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | 1 | 01.11 |
| |||
| Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | 01.11 |
| |||
| Контрольный диктант № 2 по теме «Причастие» | 1 | 02.11 |
| |||
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Обобщение изученного о причастии. | 1 | 03.11 |
| |||
Деепричастие (13ч) | |||||||
| Деепричастие как часть речи. Основное и добавочное действие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. | 1 |
|
| |||
| Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Выделение деепричастных оборотов и одиночных деепричастий на письме запятыми. | 1 |
|
| |||
| Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Деепричастный оборот как член предложения. | 1 |
|
| |||
| Раздельное написание не с деепричастиями. Не с разными частями речи. Графическое обозначение условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи. | 1 |
|
| |||
| Деепричастия несовершенного вида. Способы образования деепричастий несовершенного вида. | 1 |
|
| |||
| Деепричастия совершенного вида. Способы образования деепричастий совершенного вида. Гласные перед суффиксами –в и –вш деепричастий совершенного вида. | 1 |
|
| |||
| Морфологический разбор деепричастия. Морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Порядок морфологического разбора. | 1 |
|
| |||
| Повторение и обобщение изученного о деепричастии. | 1 |
|
| |||
| Рассказ на основе картины С.А.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц. Композиция рассказа. Творческая история картины «Вратарь» | 1 |
|
| |||
| Рассказ на основе картины С.А.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения. | 1 |
|
| |||
| Анализ сочинения. Правописание деепричастий. Деепричастия в устной речи. | 1 |
|
| |||
| Контрольный диктант № 3 по теме «Деепричастие» | 1 |
|
| |||
Наречие (36ч) | |||||||
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Наречие как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. | 1 |
|
| |||
| Смысловые группы наречий. Обстоятельственные и определительные наречия, их значения. | 1 |
|
| |||
| Смысловые группы наречий. Конструирование предложений с наречиями. | 1 |
|
| |||
| Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег». Творческая история картины. Репродукция картины. Стиль и тип речи. | 1 |
|
| |||
| Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег». Языковой материал для сочинения. Создание текста в форме дневниковых записей. | 1 |
|
| |||
| Степени сравнения наречий. Сравнительная и превосходная степень сравнения наречий, способы их образования. Простая и составная форма сравнительной степени сравнения наречий. | 1 |
|
| |||
| Степени сравнения наречий. Синтаксическая роль наречий в сравнительной степени. | 1 |
|
| |||
| Морфологический разбор наречий. Морфологические и синтаксические признаки наречий. Порядок морфологического разбора наречий. | 1 |
|
| |||
| Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Правописание не с разными частями речи. | 1 |
|
| |||
| Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Условия слитного и раздельного написание не с наречиями на –о и –е. Грамматические разборы. | 1 |
|
| |||
| Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Отрицательные наречия. Способы образования отрицательных наречий. | 1 |
|
| |||
| Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Правило правописания гласных е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. | 1 |
|
| |||
| Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. | 1 |
|
| |||
| Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е. Правило правописания одной и двух букв н в наречиях на –о и –е. Графическое обозначение изученной орфограммы. | 1 |
|
| |||
| Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е. различение наречий, кратких прилагательных и кратких причастий. | 1 |
|
| |||
| Описание действий. Описание как тип речи. Роль наречий в описании действий, процесса труда. Ошибки, связанные с неоправданным повторением слов. | 1 |
|
| |||
| Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Условия выбора гласных о и е после шипящих на конце наречий. | 1 |
|
| |||
| Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Гласные после шипящих в корне, суффиксе и окончании в разных частях речи. | 1 |
|
| |||
| Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям. Стиль и тип речи. Материал для сочинения. | 1 |
| подготовить языковой материал к сочинению | |||
| Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям. Написание. | 1 |
|
| |||
| Анализ сочинения. Буквы о и а на конце наречий. Способы образование наречий. Условия выбора гласных о и а на конце наречий. | 1 |
|
| |||
| Буквы о и а на конце наречий. Обозначение изученной орфограммы графически. Орфоэпические нормы. | 1 |
|
| |||
| Изложение с элементами сочинения. Тема. Основная мысль и план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста (упр.248). | 1 |
|
| |||
| Изложение с элементами сочинения (упр.248). Написание. Творческое задание к тексту. | 1 |
|
| |||
| Дефис между частями слова в наречиях. Способы образования наречий. Условия написания дефиса между частями слова в наречиях. | 1 |
|
| |||
| Дефис между частями слова в наречиях. Наречия и омонимичные им прилагательные и местоимения. Орфоэпические нормы. | 1 |
|
| |||
| Описание внешности и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья». Настроение картины. Языковой материал для сочинения. Особенности работы над сочинением по картине. | 1 |
|
| |||
| Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Орфоэпические нормы. | 1 |
|
| |||
| Приставки в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Наречия и омонимичные им слова других частей речи. | 1 |
|
| |||
| Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Орфограммы, связанные с правописанием мягкого знака после шипящих на конце слова. Правописание мягкого знака после шипящих на конце наречий. | 1 |
|
| |||
| Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Распознавание изученной орфограммы и обозначение её графически. | 1 |
|
| |||
| Повторение и обобщение изученного о наречии. Морфологические и синтаксические признаки наречий. Правописание и произношение наречий. | 1 |
|
| |||
| Контрольное сочинение № 1. Сочинение-репортаж о школе. | 1 |
|
| |||
| Анализ контрольного сочинения. Исправление ошибок, допущенных в сочинении. Редактирование текста. | 1 |
|
| |||
| Повторение и обобщение изученного о наречии. Морфологические и синтаксические признаки наречий. Правописание и произношение наречий. | 1 |
|
| |||
| Тестирование по теме «Наречие». Анализ ошибок, допущенных в тестировании. | 1 |
|
| |||
Учебно-научная речь (3ч) | |||||||
| Анализ ошибок, допущенных в тестировании. Учебно-научная речь. Определение композиционно-языковых признаков текста учебно-научного стиля. Выявление и объяснение данных признаков. | 1 |
|
| |||
| Отзыв. Конструирование текста отзыва о прочитанной книге. Составление текста отзыва по алгоритму выполнения задания. | 1 |
|
| |||
| Учебный доклад. Составление текста учебного доклада. Применение алгоритма построения текста учебного доклада. | 1 |
|
| |||
Категория состояния (6ч) | |||||||
| Категория состояния как часть речи. Общее грамматическое значение. Морфологический признак и синтаксическая роль категории состояния. Употребление слов категории состояния в художественных текстах. | 1 |
|
| |||
| Морфологический разбор категории состояния. Морфологический разбор наречий. Различение слов категории состояния, наречий и кратких прилагательных. | 1 |
|
| |||
| Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г.Паустовский «Обыкновенная земля»). Тема, основная мысль план текста. Приёмы сжатия текста. | 1 |
|
| |||
| Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г.Паустовский «Обыкновенная земля»). Написание. | 1 |
|
| |||
| Правописание слов категории состояния. Учебное исследование. Морфологический разбор категории состояния. | 1 |
|
| |||
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (ч) | |||||||
Предлог (ч) | |||||||
| Предлог как часть речи. Морфологические признаки предлога. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Предлоги и омонимичные приставки. | 1 |
|
| |||
| Употребление предлогов. Многозначные предлоги. Раздельное написание предлогов со словами. Выражение различных смысловых отношений с помощью предлогов. | 1 |
|
| |||
| Производные и непроизводные предлоги. Понятие производные/непроизводные предлоги. Образование производных предлогов. Употребление производных и непроизводных предлогов. | 1 |
|
| |||
| Производные и непроизводные предлоги. Приёмы различения предлогов и омонимичных частей речи. Правильное употребление предлогов в речи. | 1 |
|
| |||
| Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Предлог». | 1 |
|
| |||
| Анализ ошибок, допущенных учащимися в диктанте. Простые и составные предлоги. Понятия простые/составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Порядок морфологического разбора. Учебное исследование. | 1 |
|
| |||
| Морфологический разбор предлога. Порядок морфологического разбора. Учебное исследование. Выработка навыков морфологического разбора предлогов. | 1 |
|
| |||
| Репортаж на основе увиденного на картине (А.В.Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началу. Жанровые особенности репортажа. Стиль и тип речи. | 1 |
|
| |||
| Анализ репортажа. Исправление ошибок, допущенных учащимися в сочинении. Редактирование текста. | 1 |
|
| |||
| Слитное и раздельное написание производных предлогов. Правила слитного и раздельного написания производных предлогов. | 1 |
|
| |||
| Слитное и раздельное написание производных предлогов. Производные предлоги и омонимичные части речи. Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов. | 1 |
|
| |||
| Слитное и раздельное написание производных предлогов. Различение производных предлогов и омонимичных частей речи. Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов. | 1 |
|
| |||
| Повторение и обобщение изученного о предлоге. Предлог. Морфологические признаки предлогов. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. | 1 |
|
| |||
| Повторение и обобщение изученного о предлоге. Правописание и употребление предлогов. Морфологический разбор предлогов. Лингвистические игры. | 1 |
|
| |||
| Контрольный диктант № 4 по теме «Предлог» | 1 |
|
| |||
Союз (18ч) | |||||||
| |||||||
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Союз как часть речи. Морфологические признаки союза. Функции союзов. Союзы и предлоги. Союзные конструкции в речевой практике. | 1 |
|
| |||
| Простые и составные союзы. Понятия простые/составные союзы. Запятые между частями сложных предложений. | 1 |
|
| |||
| Союзы сочинительные и подчинительные. Понятия сочинительные/подчинительные союзы. Функции сочинительных и подчинительных союзов в синтаксических конструкциях разного вида. | 1 |
|
| |||
| Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | 1 |
|
| |||
| Сочинительные союзы. Их функции. Группы сочинительных союзов по значению. Сочинительные союзы, употреблённые для связи частей целого текста. | 1 |
|
| |||
| Роль сочинительного союза и в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. | 1 |
|
| |||
| Сочинительные союзы. Их роль в предложении. Группы сочинительных союзов по значению. Запятые в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях. | 1 |
|
| |||
| Подчинительные союзы, их роль в предложении и тексте. Группы подчинительных союзов по значению. Запятые в сложноподчинённом предложении. | 1 |
|
| |||
| Морфологический разбор союза. Порядок морфологического разбора союза. Конструирование сложноподчинённых предложений по схемам. | 1 |
|
| |||
| Сочинение-рассуждение о книге (упр.343). Композиция рассуждения. Доказательство в тексте-рассуждении. Языковой материал для сочинения. | 1 |
|
| |||
| Сочинение-рассуждение о книге (упр.343). Составление плана. Написание сочинения. | 1 |
|
| |||
| Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато. Различение союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных наречий и местоимений с частицами. | 1 |
|
| |||
| Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато. Различение союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных наречий и местоимений с частицами. | 1 |
|
| |||
| Повторение сведений о предлогах и союзах. Морфологические признаки и функции союзов. Союзы сочинительные и подчинительные. | 1 |
|
| |||
| Повторение сведений о предлогах и союзах. Правописание и употребление союзов. Морфологический разбор союзов. | 1 |
|
| |||
| Тестирование по теме «Союз». Анализ ошибок, допущенных в тестировании. | 1 |
|
| |||
| Контрольное изложение № 2 «Встреча с Тузиком». | 1 |
|
| |||
Частица (23ч) | |||||||
| Анализ контрольного изложения. Частица как часть речи. Функции частиц. Понятие «частица». Распознавание частицы и определение их роли. Отличие частиц от других частей речи. | 1 |
|
| |||
| Разряды частиц. Различие формообразующих и смысловых частиц. Грамматические разборы. Выработка навыков различения частиц по их значению. | 1 |
|
| |||
| Формообразующие частицы. Понятие «формообразующие частицы», их функции. Различение частиц и омонимичных частей речи. Грамматические разборы. Лингвистические игры. | 1 |
|
| |||
| Формообразующие частицы, их функции. Различение частиц и омонимичных частей речи. Грамматические признаки. Лингвистические игры. | 1 |
|
| |||
| Смысловые частицы, их функция. Богатство оттенков значения смысловых частиц. Многообразие способов выражения отношения к действительности с помощью частиц. | 1 |
|
| |||
| Смысловые частицы и их функция. Многообразие способов выражения отношения к действительности с помощью частиц. Употребление смысловых частиц в разных стилях речи. | 1 |
|
| |||
| Раздельное и дефисное написание частиц. Правила раздельного и дефисного написания частиц. Состав слова. Различение частиц и омонимичных частей речи. | 1 |
|
| |||
| Раздельное и дефисное написание частиц. Правила раздельного и дефисного написания частиц. Состав слова. Различение частиц и омонимичных частей речи. | 1 |
|
| |||
| Морфологический разбор частиц. Общее значение и разряды частиц. Порядок морфологического разбора частицы. Алгоритм морфологического анализа частицы. | 1 |
|
| |||
| Отрицательные частицы не и ни. Функции отрицательных частиц. Употребление частиц не и ни. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. | 1 |
|
| |||
| Отрицательные частицы не и ни. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. Конструирование предложений с отрицательными частицами. | 1 |
|
| |||
| Различение не и ни. Функции отрицательных частиц. Правила употребления отрицательных частиц не и ни. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. | 1 |
|
| |||
| Различение не и ни. Алгоритм различения отрицательных частиц не и ни. Выработка навыков различения и правильного написания отрицательных частиц не и ни. | 1 |
|
| |||
| Различение приставки не- и частицы не. Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи. | 1 |
|
| |||
| Различение приставки не- и частицы не. Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи. Морфемный состав слова. | 1 |
|
| |||
| Различение приставки не- и частицы не. Выработка навыков различения приставки не- и частицы не. Алгоритм различения приставки не- и частицы не. | 1 |
|
| |||
| Частица ни, приставка ни-, союз ни…ни. Условия слитного и раздельного написания ни с разными частями речи. | 1 |
|
| |||
| Различение частицы ни, приставки ни-, союза ни…ни. Алгоритм различения частицы ни, приставки ни-, союза ни…ни. Конструирование предложений. | 1 |
|
| |||
| Повторение и обобщение изученного о частице. Общее значение и разряды частиц. Стилистические возможности частиц. Правописание частиц. | 1 |
|
| |||
| Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Служебные части речи». | 1 |
|
| |||
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Составление текста-инструкции. Языковые и композиционные признаки текста-инструкции. Выработка навыков конструирования текста-инструкции. | 1 |
|
| |||
| Рассказ на основе жизненного опыта (устный или письменный). Жанровые особенности рассказа. Стиль и тип речи. Материал для сочинения. | 1 |
|
| |||
Междометие (4ч) | |||||||
| Междометие как часть речи. Производные и непроизводные междометия. Употреблений междометий в значении других частей речи. Использование междометий в устной речи и в художественных произведениях. | 1 |
|
| |||
| Дефис в междометиях. Употребление дефиса в разных частях речи. | 1 |
|
| |||
| Знаки препинания при междометиях. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Конструирование предложений с междометиями и расстановка в них знаков препинания. | 1 |
|
| |||
| Тестирование по теме «Междометие». Анализ ошибок, допущенных в тестировании. | 1 |
|
| |||
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (13ч) | |||||||
| Разделы науки о русском языке. Русский язык. Предмет их изучения. | 1 |
|
| |||
| Текст. Стили речи. Понятие «текст». Признаки различных видов текстов. Определение принадлежности текста к определённому стилю и типу речи. | 1 |
|
| |||
| Контрольное сочинение № 2 на тему «Хочу и надо». | 1 |
|
| |||
| Анализ сочинения. Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Редактирование текста. | 1 |
|
| |||
| Фонетика. Графика. Звуки и буквы. Обобщение материала по теме изученного в 5-7 классах. Фонетический разбор слова. | 1 |
|
| |||
| Контрольный диктант № 6 по материалу администрации за II полугодие. | 1 |
|
| |||
| Анализ контрольного диктанта. Лексика и фразеология. Словарное богатство языка. Лексическое значение слов. Группы слов по значению и сфере употребления. Толковые и фразеологические словари. | 1 |
|
| |||
| Морфемика. Словообразование. Части слова. способы образования слов. Орфограммы в разных частях слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов. | 1 |
|
| |||
| Морфология. Части речи. Их морфологические и синтаксические признаки. Орфограммы в разных частях речи. Морфологический разбор слов. Стилистическая принадлежность частей речи. | 1 |
|
| |||
| Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Простые и сложные предложения, знаки препинания в них. Синтаксический разбор предложений. | 1 |
|
| |||
| Синтаксис и пунктуация. Обобщение теоретического материала, изученного в 5-7 классах. Синтаксический разбор предложений. | 1 |
|
| |||
| Орфография и пунктуация. Части речи. Знаки препинания. Пунктуационный разбор. | 1 |
|
| |||
174-175. | Итоговый урок. Обобщение материала, изученного в 5-7 классах. Закрепление интереса к русскому языку. Занимательная викторина. | 2 |
|
| |||
ИТОГО | 175 |
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 7 класса
Учащиеся должны знать:
основные сведения о языке, изученные в 5-7 классах;
изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
основные единицы языка, их признаки;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог; сфера и ситуация речевого общения;
признаки текста; средства связей предложений и смысловых частей текста;
признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;
функционально-смысловые типы речи, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-7 классах; нормы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь:
различать изученные стили речи;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
создавать тексты изученных стилей и жанров;
свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознание роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;
получения знаний по другим учебным предметам.
Используемый учебно-методический комплекс
Для учащихся
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс / Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО, 2010.
Для учителя
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс / Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО, 2010.
Ладыженская Т.А., БарановМ.Т., Тростенцова Л.А., Комиссарова Л.Ю. Обучение русскому языку в 7 классе: Методические рекомендации к учебнику. М.: Просвещение, 2009.
Тростенцова Л.А., Стракевич М.М., Ладыженская Н.В. Русский язык. 7 класс: Дидактические материалы. М.: Просвещение, 2009.
Беляева О.В., Даценко О.А. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. М.: ВАКО, 2009.