Как участвовать? Публикации
«Осень 2024»
  1. Публикации 
  2. Математика 
  3. Планирование 
  4. 2 класс 
  5. Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро,

М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой. (УМК «Школа России»).

Олимпиады: Математика 1 - 11 классы

Содержимое разработки






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, М.А.Ьантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой. (УМК «Школа России»). На изучение предмета «Математика» в начальной школе выделяется 540 ч. В 1 классе – 132 часа, 2-4 классах – 408 часов. Рабочая программа 2 класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю; 34 учебные недели).

Изучение курса «Математика» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • математическое развитие младших школьников;

  • формирование системы начальных математических знаний;

  • воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Математика» главных требований образовательной области «Математика и информатика» и определяет ряд практических задач, решение которых обеспечивает достижение основных целей изучения предмета:

  • развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

  • развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

  • развитие пространственного воображения;

  • развитие математической речи;

  • формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

  • формировать умение вести поиск информации и работать с ней;

  • формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  • развитие познавательных способностей;

  • воспитания стремления к расширению математических знаний;

  • формирование критичности мышления;

  • развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

  1. чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  2. осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

  3. целостное восприятие окружающего мира;

  4. развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;.

  5. рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

  6. навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  7. установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

  1. способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

  2. овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

  3. умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. способность использовать знако-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

  5. использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  6. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки. Анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

  7. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовитым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  8. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность сосуществования различных точек зрения и права каждого иметь свою: излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  9. определение общей цели и путей ее достижений: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  10. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

  11. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  12. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

называть:

  • натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;

  • число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

  • единицы длины, площади;

  • одну или несколько долей данного числа и число по его доле;

  • компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);

  • геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);

сравнивать:

  • числа в пределах 100;

  • числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого); длины отрезков;

различать:

  • отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

  • компоненты арифметических действий;

  • числовое выражение и его значение;

  • российские монеты, купюры разных достоинств;

  • прямые и непрямые углы;

  • периметр и площадь прямоугольника;

  • окружность и круг;

читать:

  • числа в пределах 100, записанные цифрами;

  • записи вида 5 • 2 = 10; 12 : 4 = 3;

воспроизводить:

  • результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующие случаев деления;

  • соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

приводить примеры:

  • однозначных и двузначных чисел; числовых выражений;

моделировать:

  • десятичный состав двузначного числа; алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

  • ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; распознавать:

  • геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);

упорядочивать:

  • числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать:

  • числовое выражение (название, как составлено); многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

анализировать:

  • текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

  • готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа су­шения;

классифицировать:

  • углы (прямые, непрямые);

  • числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

конструировать:

  • тексты несложных арифметических задач; алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

  • свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

  • готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

  • записывать цифрами двузначные числа;

  • решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинации вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устных письменные приемы вычислений;

  • вычислять значения простых и составных числовых выражений; вычислять периметр и строить окружность с помощью циркуля;

  • выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

формулировать:

  • свойства умножения и деления; определения прямоугольника и квадрата; свойства прямоугольника (квадрата);

называть:

  • вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами; элементы многоугольника (вершины, стороны, углы); центр и радиус окружности; координаты точек, отмеченных на числовом луче;

читать:

  • обозначения луча, угла, многоугольника;

различать:

  • луч и отрезок;

характеризовать:

  • расположение чисел на числовом луче;

  • изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

  • составлять несложные числовые выражения; выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

2.Содержание учебного предмета, курса

Числа от 1 до 100. Нумерация (18 ч). Числа от 1 до 100. счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30. единицы длины. Таблица единиц длины. Рубль. Копейка. Соотношения между ними.

Сложение и вычитание (75ч). Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание. Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Время. Единицы времени – час, минута. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Переместительные и сочетательные свойства сложения. Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2, 36+20, 60+18, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7,35-8. Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения. Сложения и вычитания вида 45+23, 57-26. угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат. Решение текстовых задач. Сложение и вычитание вида 37+48, 52-24.

Числа от 1 до 100. умножение и деление (25 ч). Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приёмы умножения 1 и 0. переместительное свойство умножения. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения. Периметр прямоугольника. Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

Умножение и деление. Табличное умножение и деление. (18 ч). Связь между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления на число 10. задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого. Умножение числа 2 и на 2. деление на 2. умножение числа 3 и на 3. деление на 3.



.

Продолжительность и последовательность изучения тем и разделов

Разделы

кол-во часов

контрольные работы

Контрольный устный счет

сам.раб.

Т.У.

Числа от 1 до 100. Нумерация

18

2

2

2

2

Числа от 1 до 100. Сложение

46

3

3

4

3

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

29

1

1

3

2

Умножение и деление

25

2

2

2

2

Табличное умножение и деление

18

1

1

1

2

Итого:

136 часов

9

9

12

11



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Кол-во часов

36

28

40

32

136

Контрольные работы

3

2

1

3

9

Контрольный устный счет

3

2

1

3

9

Тематические учеты

3

2

3

4

12



№ п/п

Дата

Тема урока

Предметные умения

3.Календарно-тематическое планирование по математике 2 а класс

(136 ч, 4 ч. в неделю)

Формируемые УУД

план

факт

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

02.09


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч)

Числа от 1 до 20.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

2

05.09


Числа от 1 до 20.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100.

Уметь:

-читать, записывать числа в пределах 100.

3

06.09


Десяток. Счёт десятками до 100.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100.

Уметь:

-читать, записывать числа в пределах 100.

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4

07.09


Числа от 11 до 100. Образование чисел.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100.

Уметь:

-читать записывать и сравнивать числа в пределах 100.

1. Ценить и принимать базовые ценности: 

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала.

5

09.09


Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. Сам.раб

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100.

Уметь:

-читать записывать и сравнивать числа в пределах 100.

1. Ценить и принимать базовые ценности: 

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

6

12.09


Однозначные и двузначные числа. Т.У. «Поместное значение цифр»

Знать: понятия «однозначные» и «двузначные числа»

Уметь: определять поместное значение цифр

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

7

13.09


Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

Уметь:

-чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.

8

14.09


Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

Уметь:

-чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

9

16.09


Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Контрольный устный счет

Уметь делать работу над ошибками

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

10

19.09


Метр. Таблица мер длины.

Уметь:

-чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3.Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

11

20.09


Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5. Сам.раб

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

12

21.09


Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Уметь заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых

13

23.09


Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Знать единицы стоимости – рубль, копейка.

Уметь соотносить копейку и рубль

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

14

26.09


Странички для любознательных.

Уметь выполнять задания творческого характера

15

27.09


Контрольная работа №1 по теме: «Повторение изученного в 1 классе».

Уметь применять полученные знания по пройденным темам

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

16

28.09


Анализ контрольной работы.

Т.У. «Сумма разрядных слагаемых»

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

17

30.09


Закреплениепо теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».

Уметь применять полученные знания по пройденным темам

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

18

03.10


Закреплениепо теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».

Уметь делать работу над ошибками

Уметь выполнять задания творческого характера

Ценить и принимать базовые ценности

19

04.10


ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ (46 Ч)

Задачи, обратные данной.

Знать понятия «обратные задачи»

Уметь преобразовывать величины и выполнять задания геометрического содержания

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

20

05.10


Сумма и разность отрезков.

Знать понятия «обратные задачи»

Уметь преобразовывать величины и выполнять задания геометрического содержания

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

21

07.10


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

22

10.10


Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

23

11.10


Закрепление изученного.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

24

12.10


Единицы времени. Час. Минута.

Знать:

-единицы времени, соотношения между ними;

-сравнение и упорядочение однородных величин.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

25

14.10


Длина ломаной.

Уметь:

- находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

26

17.10


Закрепление изученного. Т.У. «Единицы времени, длины»

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

27

18.10


Странички для любознательных.

Уметь выполнять задания творческого характера

28

19.10


Порядок выполнения действий. Скобки.

Знать:

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками).

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

29

21.10


Числовые выражения.

Знать:

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками).

30

24.10


Сравнение числовых выражений. Сам.раб

Уметь сравнивать числовые выражения

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

31

25.10


Периметр многоугольника

Знать понятие «периметр многоугольника»

Уметь находить периметр многоугольника

32

26.10


Свойства сложения.

Знать свойства сложения Уметь использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений

33

28.10


Свойства сложения.

Знать свойства сложения Уметь использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

34

7.11


Закрепление изученного. Контрольный устный счет

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

35

8.11


Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения».

Уметь применять полученные знания по пройденным темам

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

36

9.11


Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

Уметь делать работу над ошибками

37

11.11


Странички для любознательных. Т.У «Порядок действий»

Уметь выполнять задания творческого характера

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

38

14.11


Что узнали. Чему научились.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

39

15.11


Что узнали. Чему научились.


1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

40

16.11


Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

41

18.11


Приём вычислений вида 36+2, 36+20

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

42

21.11


Приём вычислений вида 36-2, 36-20

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

43

22.11


Приём вычислений вида 26+4 Сам.раб

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

44

23.11


Приём вычислений вида 30-7

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

45

25.11


Приём вычислений вида 60-24

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

46

28.11


Закрепление изученного. Решение задач. Т.У «Сложение и вычитание изученных видов»

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы.

47

29.11


Закрепление изученного. Решение задач

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

48

30.11


Закрепление изученного. Решение задач

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

49

02.12


Приём вычислений вида 26+7

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

50

05.12


Приём вычислений вида 35-7

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

51

06.12


Закрепление изученного.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

52

07.12


Закрепление изученного. Сам.раб

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

53

09.12


Странички для любознательных.

Уметь выполнять задания творческого характера

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

54

12.12


Что узнали. Чему научились.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

55

13.12


Что узнали. Чему научились. Контрольный устный счет

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

56

14.12


Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание»

Уметь применять полученные знания по пройденным темам их значения.

57

16.12


Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

Уметь делать работу над ошибками

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

58

19.12


Буквенные выражения.

Уметь находить значения буквенных выражений

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

59

20.12


Контрольная работа №5 (за 1 полугодие)

Уметь применять полученные знания по пройденным темам их значения.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

60

21.12


Анализ контрольной работы. Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Знать понятие «уравнение»

Уметь читать, записывать и решать уравнение методом подбора

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

61

23.12


Уравнение. Решение уравнений методом подбора Сам.раб

Знать понятие «уравнение»

Уметь читать, записывать и решать уравнение методом подбора

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

62

26.12


Проверка сложения.

Уметь проверять сложение

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

63

27.12


Проверка вычитания.

Уметь проверять вычитание

64

09.01


Закрепление изученного. Контрольный устный счет

Уметь делать работу над ошибками

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

65

10.01


СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (29 Ч) Сложение вида 45+23.

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

66

11.01


Вычитание вида 57 – 26.

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

67

13.01


Проверка сложения и вычитания.

Уметь проверять сложение и вычитание

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

68

16.01


Закрепление изученного. Сам.раб

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


69

17.01


Угол. Виды углов.

Знать виды углов (острый, тупой, прямой)

Уметь определять с помощью модели угольника виды углов

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

70

18.01


Закрепление изученного. Т.У «Уравнение»

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


71

20.01


Сложение вида 37+48.

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

72

23.01


Сложение вида 37+53.

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

73

24.01


Прямоугольник.

Знать признаки прямоугольника

Уметь чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

74

25.01


Прямоугольник.

Знать признаки прямоугольника

Уметь чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

75

27.01


Сложение вида 87 + 13

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

Ценить и принимать базовые ценности: 

76

30.01


Закрепление изученного. Решение задач. Сам.раб

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

Ценить и принимать базовые ценности: 

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

77

31.01


Вычисления вида. 32+8, 40-8

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

Ценить и принимать базовые ценности: 

78

01.02


Вычитание вида 50 – 24

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Ценить и принимать базовые ценности: 


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 


79

03.02


Странички для любознательных. Т.У. «Сложение и вычитание изученных видов»

Уметь выполнять задания творческого характера

Ценить и принимать базовые ценности: 

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

80

06.02


Что узнали. Чему
научились.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

81

07.02


Что узнали. Чему
научились.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

82

08.02


Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».

Уметь применять полученные знания по пройденным темам

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

83

10.02


Странички для любознательных. Контрольный устный счет

Уметь делать работу над ошибками

Уметь выполнять задания творческого характера

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

84

13.02


Вычитание вида 52 - 24

Знать изученные приемы вычислений

Уметь выполнять сложение и вычитание изученных видов

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

85

14.02


Закрепление изученного.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

86

15.02


Закрепление изученного. Сам.раб

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

87

17.02


Свойство противоположных сторон прямоугольника

Знать свойства противоположных сторон прямоугольника

. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


88

20.02


Закрепление изученного.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

89

21.02


Квадрат.

Знать свойство квадрата

Уметь чертить квадрат, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

90

22.02


Квадрат.

Знать свойство квадрата

Уметь чертить квадрат, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

91

27.02


Наши проекты.

Уметь выполнять проект в технике оригами

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

92

28.02


Странички для любознательных.

Уметь выполнять задания творческого характера

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

93

01.03


Что узнали. Чему научились. Т.У «Свойства прямоугольника и квадрата»

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

94

03.03


УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 Ч) Конкретный смысл действия умножения.

Знать о конкретном смысле действия умножения

Уметь заменять суммой одинаковых слагаемых новым арифметическим действие – умножением

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

95

06.03


Конкретный смысл действия умножения.

Знать о конкретном смысле действия умножения

Уметь заменять суммой одинаковых слагаемых новым арифметическим действие – умножением

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

96

07.03


Вычисления результата умножения с помощью сложения.

Знать о конкретном смысле действия умножения

Уметь заменять суммой одинаковых слагаемых новым арифметическим действие – умножением

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

97

10.03


Задачи на умножение. Сам.раб

Уметь решать текстовые задачи на умножение

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

98

13.03


Периметр прямоугольника

Уметь:

-находить периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

1. Ценить и принимать базовые ценности

99

14.03


Умножение нуля и единицы.

Знать приемы умножения нуля и единицы

Уметь заметь действие умножения сложением и сравнивать полученные результаты

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

100

15.03


Название компонентов и результата умножения.

Знать названия компонентов при сложении

101

17.03


Закрепление изученного. Решение задач.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

102

20.03


Переместительное свойство умножения.

Знать переместительное свойство умножения

Уметь использовать переместительное свойство при вычислениях

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

103

21.03


Переместительное свойство умножения.

Знать переместительное свойство умножения

Уметь использовать переместительное свойство при вычислениях

104

22.03


Конкретный смысл действия деления. Сам.раб

Уметь моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

105

24.03


Конкретный смысл действия деления.

Уметь моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

106

03.04


Конкретный смысл действия деления.

Уметь моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления

107

04.04


Закрепление изученного. Т.У. «Умножение»

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

108

05.04


Названия компонентов и результата деления.

Знать названия компонентов при делении

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

109

07.04


Что узнали .Чему научились. Контрольный устный счет

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

110

10.04


Контрольная работа №7 по теме: «Умножение в пределах 100».

Уметь применять полученные знания по пройденным темам

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

111

11.04


Умножение и деление. Закрепление.

Уметь делать работу над ошибками

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

112

12.04


Связь между компонентами и результатом умножения.

Уметь находить связь между компонентами и результатом умножения

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

113

14.04


Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Уметь находить связь между компонентами и результатом деления

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

114

17.04


Приёмы умножения и деления на 10. ТУ «Умножение»

Знать прием умножения на 10

Уметь умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

115

18.04


Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Уметь моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

116

19.04


Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Уметь моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

117

21.04


Закрепление изученного. Решение задач.

Контрольный устный счет

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

118

24.04


Контрольная работа №8 по теме: «Деление в пределах 100.»

Уметь применять полученные знания по пройденным темам

1. Ценить и принимать базовые ценности

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

119

25.04


ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 Ч) Умножение на 2и на 2.

Уметь делать работу над ошибками

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

120

26.04


Умножение на 2и на 2.

Знать таблицу умножения 2 и на 2

Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения

121

28.04


Приёмы умножения числа 2.

Знать таблицу умножения 2 и на 2

Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

122

02.05


Деление на 2.

Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2

123

03.05


Деление на 2.

Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

124

05.05


Закрепление изученного. Решение задач.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

125

10.05


Странички для любознательных. Сам.раб

Уметь выполнять задания творческого характера

126

12.05


Что узнали. Чему научились. Т.У «Умножение и деление на 2»

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

127

15.05


Умножение числа 3 и на 3

Знать таблицу умножения 3 и на 3

Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


128

16.05


Контрольная работа №9 (итоговая)

Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

129

17.05


Умножение числа 3 и на 3

Знать таблицу умножения 3 и на 3

Уметь использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

130

19.05


Деление на 3.

Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

131

22.05


Деление на 3.

Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

132

23.05


Закрепление изученного. Сам.р.

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

133

24.05


Странички длялюбознательных. Т.У «Умножение и деление на 3»

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


1. Самостоятелно организовывать свое рабочее место.

2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

1. Ориентроваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

1.Участвовать вдиалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

134

26.05


Что узнали. Чему научились. Контрольный устный счет

Уметь применять полученные знания по пройденным темам

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

135

29.05


Что узнали, чему научились во 2 классе?

Уметь делать работу над ошибками

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

136

30.05


Что узнали, чему научились во 2 классе?

Уметь соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить, рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


2. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

3. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Контрольно – измерительный материал

1.Входная контрольная работа

Вариант 1

      1. Реши задачу.

У Оли в букете 5 кленовых листьев, а осиновых на 6 боль­ше. Сколько осиновых листьев в букете у Оли?

      1. Вычисли.

а) 5 + 4; г) 7 + 4; ж) 14 - 8;

б) 3 + 2; д) 8 + 3; з) 12 - 9;

в) 10 - 7; е) 9 + 8; и) 16 - 7.

      1. Сравни и поставь знаки «» или «=».

а) 1 дм 7 см ... 17 см;

б) 2 см ... 2 дм;

в) 2 дм ... 12 см.

      1. Вставь пропущенные числа.

а) □ + 6 = 6; в) 0 - □ = 0;

б) 5 - □ = 0; г) □ - 8 = 0.

Вариант 2

1. Реши задачу.

У Пятачка было 12 синих шариков, а зелёных - на 4 мень­ше. Сколько зелёных шариков было у Пятачка?

2. Вычисли.

а) 10 - 3; г) 8 + 7; ж) 11 - 3;

б) 5 + 3; д) 2 + 9; з) 14 - 7;

в) 6 + 5; е) 15 - 7; и) 13 - 8.

3. Сравни и поставь знаки «» или «=».

а) 14 см ... 1 дм 5 см;

б) 20 см ... 2 дм;

в) 8 см ... 1 дм 8 см.

4. Вставь пропущенные числа.

а) □ - 9 = 0; в) 0 + □ = 0;

б) 6 - □ = 0; г) □ + 3 = 3.


2. Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация» (по тексту администрации)


3. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой.

Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены.

Всё это создают мастера, в том числе и художники, кото­рые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами.

Создайте альбом «Орнаменты и узоры на посуде: форма, че­редование элементов, правило их расположения друг за другом».

В альбом поместите фотографии и рисунки наиболее краси­вых узоров, которые вы увидите у себя дома, у друзей, в му­зее или в магазине.

Работать лучше в парах или группах. Отдельные виды работы можно выполнить одному. Родители, бабушки, дедушки, старшие сёстры и братья смогут помочь вам и подсказать, где можно найти тот или иной узор и как лучше его сфотографировать.

Обсудите, как будете работать, кто какую часть работы бу­дет выполнять, к какому сроку нужно сделать всю работу.

Соберите как можно больше материала. Сравните со­бранные узоры по форме, по использованным элементам, рассмотрите, как составлены узоры, в какой последователь­ности чередуются элементы, установите правило их чередова­ния в отдельных узорах. Предложите свои узоры для укра­шения посуды.

Разместите отобранный материал в виде фотографий, рисун­ков, чертежей в альбоме.

Когда альбом будет готов, оцените результаты работы. Представьте альбом ученикам других классов, родителям.



4. Контрольная работа по теме «Числовые выражения»

Вариант 1

  1. Реши задачу.

В столовой испекли 20 блинчиков с мясом, с капустой - на 8 блинчиков больше, а с творогом - столько, сколько с мясом и капустой вместе. Сколько блинчиков с творогом испекли в столовой?

  1. Вычисли.

а) 50 + 4; г) 13 - 4 + 80; ж) 60 дм + 3 м;

б) 41 - 40; д) 47 - 40 + 7; з) 3 см + 60 мм;

в) 69-9; е) 56 - 6 + 40; и) 5 м 6 дм - 6 дм.

  1. Сравни.

а) 2 см 5 мм ... 25 мм; в) 4 дм + 5 дм 4 см ... 49 см;

б) 1 дм 5 см ... 20 см; г) 40 дм + 5 м ... 45 дм.

  1. На месте пропуска поставь такое число, которое сделает выражение верным.

а) □ - 6 □ - 6; в) 7 м □ дм 76 дм;

б) 50 + □ = □ + 8; г) 6 дм

5*. Длина куска ткани равна 4 локтям. Длина одного локтя равна 2 ладоням. Вырази длину куска ткани в ладонях.

6*. К наименьшему двузначному числу Коля прибавил 6. За­пиши число, которое получилось у Коли.


Вариант 2

    1. Реши задачу.

В библиотеке за день выдали 30 книг со сказками, книг о животных - на 6 больше, а энциклопедий - столько, сколь­ко сказок и книг о животных вместе. Сколько энциклопедий выдали за день?

    1. Вычисли.

а) 30 + 6; г) 15 - 7 + 80; ж) 5 м + 40 дм;

б) 38-8; д) 12 - 6 + 50; з) 6 дм + 50 см;

в) 27 - 20; е) 58 - 50 + 4; и) 4 см 7 мм - 4 см.

    1. Сравни.

а) 5 дм 6 см ... 65 см; в) 5 дм + 3 дм 4 см ... 48 см;

б) 3 дм 5 см ... 40 см; г) 50 см + 4 дм ... 54 см.

    1. На месте пропуска поставь такое число, которое сделает выражение верным.

а) 57 — □ 61 мм;

б) 30 + □ = □ + 7; г) 7 м

5*. Длина верёвки равна 3 локтям. Длина одного локтя равна 2 ладоням. Вырази длину верёвки в ладонях.

6*. Лена задумала наибольшее двузначное число и вычла из него 9. Запиши число, которое получилось у Лены.



6. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Устные приёмы сложения и вычитания»





8. Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 1

  1. Реши задачу.

В летний лагерь дети приехали на двух автобусах. В пер­вом автобусе было 46 детей, а во втором - на 8 детей мень­ше. Сколько всего детей приехало в летний лагерь?

  1. Вычисли, записывая решение в столбик.

а) 70 - 37; в) 73 - 46; д) 29 + 37;

б) 60 - 9; г) 66 - 34; е) 54 + 16.

  1. Сад прямоугольной формы решили огородить изгородью. Сколько метров изгороди придётся изготовить, если длина сада 26 м, а ширина 18 м?

4. Вычисли.

а) 1 м — 1 дм; в) 1 м — 2 см;

б) 9 м 1 дм — 5 м 4 дм; г) 5 дм б см + 2 дм 8 см.

5*. Заполни пропуски.

Вариант 2

    1. Реши задачу.

Знайка прочитал 56 книг, а Незнайка - на 49 книг меньше. Сколько книг Знайка и Незнайка прочитали вместе?

    1. Вычисли, записывая решение в столбик.

а) 80 - 54; в) 53 - 34; д) 54 + 38;

б) 70 - 4; г) 85 - 32; е) 47 + 33.

    1. Платок квадратной формы решили обшить со всех сторон тесьмой. Сколько сантиметров тесьмы понадобится, если сторона платка 19 см?

    2. Вычисли.

а) 1 м — 4 дм; в) 1 м — 1 см;

б)5м6дм + 3м7 дм; г) б м 2 дм - 3 м 5 дм.

5*. Заполни пропуски.


9. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» (по тексту администрации)

10. Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

Вариант 1

1.Реши задачу.

Кондитер украсил 3 торта. На каждый торт он положил по 6 вишенок. Сколько вишенок положил кондитер на торты?

2. Сосчитай, записывая решение в столбик.

а) 34 + 55; г) 54 + 19;

б) 65 - 32; д) 70 - 43.

в) 52 - 37;



3. Вставь пропущенные числа.


4. Начерти прямоугольник со сторонами i см и 3 см. Найди его периметр.

5. Сравни.

а) 3 см 4 мм ... 34 см;

б) 2 дм 8 см ... 1 м;

в) 4 дм ... 39 см.

6*. Найди ошибки и исправь их: вместо знака «=» поставь знак «».

а) 18 : 3 = 12 : 2;

б) 54 + 37 = 49 + 44;

в) 93 - 67 = 64 - 39.

Вариант 2

1. Реши задачу.

На праздничный стол поставили 2 вазы. В каждой вазе ле­жало по 7 апельсинов. Сколько апельсинов было в вазах?

2. Сосчитай, записывая решение в столбик.

а) 52 + 33; г) 28 + 35;

б) 78 - 34; д) 90 - 64.

в) 61 - 45;

3. Вставь пропущенные числа.

4. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см. Найди его периметр.

5.Сравни.

а) 1 м ... 6 дм;

б) 5 см 6 мм ... 56 мм;

в) 70 см ... 8 дм.

6*. Найди ошибки и исправь их: вместо знака «=» поставь знак «».

а) 75 - 49 = 73 - 46;

б) 24 : 3 = 16 : 2;

в) 45 + 37 = 28 + 44.



12. Комплексная контрольная работа















Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее
Мероприятия
Подать заявку
Мои заявки
Скачать задания
Ввести ответы
Результаты и награды
Публикации
Обратная связь Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности Договор оферта Правила оплаты и возвратов

© 2014 – 2024, Общество с ограниченной ответственностью "ИНТОЛИМП"
Свидетельство выдано Администрацией Ленинского района г. Могилева 01.09.2014
212030, РБ, г. Могилев ул. Ленинская д. 63 оф. 502
УНП 790945001, ОКПО 302890157000
Банк: ОАО «Приорбанк» ЦБУ 300 БИК PJCBBY2X г. Могилев ул. Первомайская, д. 63

Способы оплаты

Время приёма заявок - круглосуточно. Режим работы офиса: 8:00 - 17:00
Служба поддержки [email protected]
Телефон: +375 29 225 71 36