Рабочая программа "Мир вокруг нас"

Мир вокруг нас

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа составлена на основе типовой программы «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, книги П.Г.Саморуковой «Как знакомить дошкольников с природой», и предусматривает дополнительное развитие обучающихся младшего дошкольного возраста по дисциплине «окружающий мир» в области социально-педагогической направленности, так как нацелена на формирование качеств, необходимых для овладения учебной деятельности, любознательности, инициативности, самостоятельности, производительности и творческого самовыражения и строится на принципах развивающего обучения, системности, последовательности  и постепенности.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что в ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта обучающихся, примеров из окружающей действительности. Особое значение в данной программе придается усвоению эколого- биологического опыта, обучению основам окружающего мира.

Актуальность предлагаемой образовательной программы определяется потребностью обучающихся и их родителей в программах социально-педагогического развития дошкольников, материально-технические условия для реализации которых в реалиях сельской местности, имеются только на базе Центра детского творчества ст. Темиргоевской.

Педагогическая целесообразность программы «Мир вокруг нас» в том, что она дополняет и расширяет содержание дошкольного базового экологического образования, а также помогает обучающимся в течение года сориентироваться, определиться в дальнейшем выборе экологического объединения более узкой направленности. Используется   личностно- ориентированное  обучение, которое обеспечивает самопознание обучающихся, развитие у них рефлексивных способностей, овладение способами саморегуляции, самосовершенствования и самоопределения. В процессе обучения прослеживается индивидуальная дифференциация.

Программа создает условия для развития личности робучающегося; выявляет склонности и способности к видам и формам исследовательской, практической, опытнической деятельности. Применяются  здоровъесберегающие технологии: использование физкультминуток (дети охотно сами проводят их), психологических тренингов, динамических пауз, зарядки для глаз, дыхательной гимнастики.

Цель программы – создание условий для развития личности ребенка посредством знакомства с окружающим миром, формирование базовых компетенций в области природоведения, осуществление комплексного подхода к изучению природных объектов путем наблюдения и сравнения, воспитание бережного отношения к природе.

Задачи программы:

-расширять знания о взаимосвязях человека, растений, животных с окружающей природной средой.

-знакомить с растениями и животными родного края, а также с животными и растениями, занесенными в Красную книгу;

- закреплять и углублять представления о растительности леса, луга, сада, -формировать представления детей о неразрывной связи человека с природой;

- углублять представления детей о сезонных изменениях в природе;

- развивать наблюдательность и умение сравнивать;

-расширять представления о живой и неживой природе, о личной гигиене.

- воспитывать эмоционально–положительное отношение к миру природы;

- воспитать чувство ответственности за состояние природы и культуры своего родного края.

В отличие от существующих данная программа позволяет развивать ключевые компетентности средствами дополнительного образования; концентрировать педагогическое внимание на индивидуальных интересах обучающегося, своевременно идентифицировать проблемы обучения; осуществлять реальную педагогическую поддержку ребёнка в достижении им поставленных образовательных целей; реализовать права каждого воспитанника на выбор содержания, способов и темпа освоения образовательной программы.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы 5,5-6 лет. Формируется одновозрастная группа разнополых детей без предварительной подготовки. В объединение принимаются все желающие, имеющие допуск врача к занятиям. В группе занимается 10 – 12 человек.

Сроки реализации программы. Программа «Мир вокруг нас» рассчитана на 1 год обучения, 72 часа.

Формы и режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 учебному часу, продолжительность - 30 минут, перевыв - 15 минут, после второго занятия проводится динамическая пауза 45 минут. Форма организации деятельности детей на занятии - групповая.

Занятия проводятся в форме сюжетно-ролевой игры, игры-путешествия, спектакля, представления, экскурсии. Данная программа имеет базовый уровень.

Образовательный процесс организован в соответствии с возрастными и психофизическими особенностями детей и строятся на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка.

Ожидаемые результаты к концу обучения:

К концу обучения:

• обучающийся будет знать растительность леса, луга, поля, сада;

• обучающийся будет уметь различать объекты живой и неживой природы;

• обучающийся будет знать домашних и диких животных, зимующих и перелетных птиц Краснодарского края; животных, занесенных в Красную книгу.

• обучающийся будет знать и уметь выполнять элементарные экологические требования;

• воспитано уважительное отношение к труду людей, результату их трудовой деятельности.

• обучающийся будет знать сезонные, временные изменения в природе (неделя, сутки, месяц, год);

• обучающийся сможет социально адаптироваться в обществе.

• обучающийся будет обучен правилам гигиены, заботиться о своем здоровье;

Для оценки знаний, умений, навыков, творческих, личностных и коммуникативных качеств обучающихся проводится уровневая диагностика: входная, промежуточная, итоговая. Обучающиеся выполняют диагностические задания. Итоговая оценка определяется как средний уровень. Результаты диагностики заносятся в педагогический дневник.

Для подведения итогов работы по теме используются не документальные формы подведения итогов занятия: опрос, занятие – путешествие, итоговое занятие, демонстрация детских работ. По итогам мероприятия подготавливается аналитическая справка.

Формы подведения итогов

№ п/п	Наименование тем	Вид контроля	Форма не документал контроля	Сроки проведения
1.	Вводное занятие. «На сказочном острове». Входная Диагностика.	Входной	Собеседов., диагност.	Сентябрь
2.	Занятие-путешествие «В гостях у Бабы Яги».	Текущий	Занятие – путешест.	Ноябрь
3.	Обобщение знаний за 1 полугодие. Занятие «Холодно зимой в лесу». Промежуточная диагностика.	Промежу точный	диагност.	Декабрь
4.	Закрепление и обобщение изученного материала. Занятие- игра «Путешествие в царство природы». Итоговая диагностика.	Итоговый	Занятие – игра, диагност	Май

Используя не документальные формы подведения итогов необходимо составить аналитическую справку, либо дневник педагогического наблюдения.

Учебно–тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			Теория	Практика	Выезд., индив.
1.	Вводное занятие.	1	0,5	0,5
2.	Что нас окружает.	2	1	1
3.	Дом и школа.	1	0,5	0,5
4	Наша станица.	4	3	1
5.	Человек и его здоровье.	3	2	1
6.	Неживая природа.	7	4	3
7.	Живая природа.	26	16	10
8.	Времена года.	8	6	2
9.	Материалы по региональному компоненту «Кубановедение».	4	3	1
10.	Экскурсии.	4			4
11.	Итоговые занятия.	4		4
12.	Занимательный материал.	8	2	6
	Итого:	72	38	30	4

Содержание дополнительной общеобразовательной программы.

1. Вводное занятие.

Выяснение подготовленности детей. Знакомство. Цели и задачи объединения. Правила поведения в общественных местах. Диагностика.

1. Что нас окружает.

Теория:

Воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Живая и неживая природа.

Практика:

Работа с дидактическим материалом.

1. Дом и школа.

Теория:

Домашний адрес. Семья. Правила поведения дома, в ЦДТ, на улице, в общественных местах.

Практика: Работа с плакатами и карточками по теме.

1. Наша станица.

Теория:

Название станицы. Основные достопримечательности. Правила дорожного движения. Основные дорожные знаки. Светофор. Труд людей. Профессии.

Практика:

Экскурсия «Достопримечательности станицы Темиргоевской».

1. Человек и его здоровье.

Теория:

Здоровье – главное богатство человека. Значение зарядки и физических упражнений в жизни человека. Личная гигиена. Режим дня.

Практика:

Выполнение правил личной гигиены, составление режима дня.

1. Неживая природа. Теория:

Вода. Свойства воды. Воздух. Движение воздуха. Сохранение чистоты воды и воздуха. Природные явления. Это интересно – что находится в земле.

Практика:

Опыты с водой, воздухом. Изучение природных явлений. Работа с дидактическим материалом.

1. Живая природа.

Теория:

Разнообразие и красота животных. Внешний вид животных. Домашние и дикие животные. Разнообразие обитателей водоемов. Разнообразие птиц. Разнообразие насекомых. Домашние и дикие животные осенью. Домашние и дикие животные зимой. Домашние и дикие животные весной. Домашние и дикие животные летом. Перелетные птицы. Зимующие птицы. Красная книга. Охрана животных. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные деревья. Части растений: корень, стебель, листья, цветок, плод. Овощи и фрукты. Плоды и семена. Способы распространения. Комнатные растения. Полевые цветы. Лекарственные растения. Весенние цветы. Первоцветы. Охрана растений.

Практика:

Изучение живой природы путем наблюдения за ее объектами, работа с наглядными пособиями и дидактическим материалом.

1. Времена года.

Теория:

Осень. Признаки осени. Труд людей осенью. Признаки зимы. Первый снег. Снежинки. Лед. Труд людей весной. Лето. Признаки лета. Труд людей летом.

Практика:

изучение времен года, путем наблюдения за сезонными изменениями в природе.

1. Материалы по региональному компоненту «Кубановедение» .

Теория:

Природа Кубани. Животные и растения. Труд людей на Кубани. Народные приметы.

10.Экскурсии.

Практика:

«Осенние изменения в природе», «Зимушка – зима», «Разнообразие и красота природы станицы», «Весенняя капель. Обобщение».

11.Итоговые занятия.

Занятие «На сказочном острове».

Занятие –путешествие «В гостях у Бабы Яги».

Обобщение знаний за 1 полугодие. Занятие «Холодно зимой в лесу».

Закрепление и обобщение изученного материала. Занятие- игра «Путешествие в царство природы».

12.Занимательный материал.

Практика:

«Загадки о животных», «Загадки о растениях».

Игры: «Перевези с поля урожай», «Перейти лужу в калошах», «Собери сорняки в ведро», «Очевидное – не очень вероятное», «Назови детенышей», «Светофор», «Пешеходы».

Занятия – путешествия: «В лес», «В зоопарк», «В заповедник», «В пустыню», «В подводное царство».

Методическое обеспечение

Занятия проходят в форме:

игры, игры-путешествия, сюжетно-ролевой игры, выставки галереи, экскурсий.

Приемы и методы организации учебно – воспитательного процесса:

наглядный, практический, обьяснительно-иллюстрированный,

репродуктивный.

Используется следующий дидактический материал:

плакаты, дидактические карточки, раздаточный материал, фотографии.

Материально - техническое оснащение занятий:

Мультимедийный проектор, СD-проигрыватель.

Перечень оборудования кабинета: классная доска, парты и стулья, шкафы для хранения дидактических пособий, обучающие стенды, декорации.

Перечень оборудования и материалов:

ТСО, ручные инструменты

материалы (дидактические карточки, раздаточный материал …), демонстрационный материал.

Список обязательной литературы:

1. Бахтиярова В.Ф., Ильясова Г.Р. авторская образовательная программа педагога дополнительного образования: от разработки до реализации: Учебно-методическое пособие. Уфа: издательство БИРО, 2009г.

2. 2.Бондаренко Т.М. Организация непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе детского сада. Образовательная область «Познание», Воронеж, 2012г.

3. Барков А.С. Зоология в картинках. – М.: Ромэн, 2000.

4. Гризин Т.И. Познаю мир. – М.: Просвещение, 2000.

5. Елкина Н.В., Мариничева О.В. Учим детей наблюдать. – Ярославль: Академия развития, 2001.

6. Залужская М.В. Подготовительная к школе группа в детском саду. – М.: Просвещение, 2002.

7. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М.: Просвещение, 2002.

8. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления. – М.: Линка – Пресс, 2000.

9. Лотышев И.П. Путешествие по родному краю. – Краснодар, 2006.

10. Рылеева Е.В. Вместе веселее. – М.: Линка – Пресс, 2000.

Список дополнительной литературы:

11.Астапенко П.Д. Вопросы о погоде. Л.: Гидрометиоиздат, 2006.

Арктика – мой дом. Народы Севера земли. Культура народов Севера. (энциклопедия) М.: Северные просторы, 2001..Дорофеев Ю. Школа семи гномов. Годовой курс для детей 6-7лет. Уроки этики.М.2008г.

12.Федюкова Л.Б. Воспитание сказкой. Беседы по картинкам. Наглядное пособие для воспитателей. Учителей. Родителей. Издательство «Ранок», 2007г.

13Федюкова Л.Б.Уроки доброты. Беседы по картинкам. Наглядное пособие для воспитателей. Учителей. Родителей. Издательство «Ранок», 2007г.

14.Федюкова Л.Б.В мире пословиц. Беседы по картинкам. Наглядное пособие для воспитателей. Учителей. Родителей. Издательство «Ранок», 2007г.

15.Федюкова Л.Б.Я и другие. Беседы по картинкам. Наглядное пособие для воспитателей. Учителей. Родителей. Издательство «Ранок», 2008г.

16.Федюкова Л.Б.Я развиваюсь. Беседы по картинкам. Наглядное пособие для воспитателей. Учителей. Родителей. Издательство «Ранок», 2007г.

12