Модель занятия в режиме внеурочного, здоровьесберегающего обучения
| Структурные компоненты урока | Этапы работы
| Универсальные учебные действия | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечания |
| 1. Орг. момент | Определение готовности к работе | Личностные УУД Самоопределение: - принятие образа «хорошего ученика», - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки Регулятивные УУД Саморегуляция: - активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; - стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач | Включаются в работу | Определяет готовность учащихся, сосредоточивает внимание | Используется психогимнастика.
|
| 2. Актуализация базовых знаний | Просмотр сценки | Личностные УУД Самоопределение: - готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения; - начальные навыки адаптации в мире Познавательные УУД Логические: - построение рассуждения | Выполняют задание | Организует диалог | Используется драматизация |
| 3. Мотивация к учебной деятельности | Загадки и вопросы по ранее изученному материалу | Личностные УУД Смыслообразование: - мотивация учебной деятельности; Регулятивные УУД Саморегуляция: - концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий | Обсуждают правила ЗОЖ | Мотивирует деятельность учащихся. Определяет основополагающую проблему | Используется презентация |
| 4. Тема занятия. Постановка цели | Постановка цели | Познавательные УУД Общеучебные: -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Коммуникативные УУД Управление коммуникацией: определять общую цель и пути ее достижения | Определяют область изучения. Анализируют проблему | Координирует высказывания детей в соответствии с целями | Используется Презентация, загадки |
| 5. Физминутка | Определение готовности к работе | Регулятивные УУД Саморегуляция: - активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта | Отдыхают | Помогает учащимся снять напряжение, концентрирует внимание на следующем этапе работы | Используется стих
|
| 6. Определение задач занятия | Определение уровня готовности к работе | Познавательные УУД Общеучебные: - ставить и формулировать проблемы; Регулятивные УУД Целеполагание: - формулировать и удерживать учебную задачу, - преобразовывать в познавательную задачу в практическую, - ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем
| Четко формулируют задачу занятия | Помогает конкретизировать частную задачу |
|
| 7. Первичное усвоение знаний.
| Применение теоретических положений в условиях выполнения практических заданий. Практическое исследование значимости соблюдения правил личной гигиены.
| Познавательные УУД Общеучебные: - смысловое чтение Регулятивные УУД Учебные действия: - выполнять практические учебные действия Прогнозирование: - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества: - определять цели, способы взаимодействия; - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
| Выполняют конкретные практические задачи | Координирует результаты самостоятельной познавательной деятельности | Используется Презентация, карточки, игра |
|
|
|
|
|
|
|
| 8. Физминутка | Определение готовности к работе | Регулятивные УУД Саморегуляция: - активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта | Отдыхают | Помогает учащимся снять напряжение, концентрирует внимание на следующем этапе работы | Используется песенка и танец
|
| 9.Закрепление
| Самооценка личного отношения к ЗОЖ | Личностные УУД Нравственно-этическая ориентация: - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные УУД Общеучебные: - узнавать и оценивать свои результаты познания нового и применения их к своей ситуации Регулятивные УУД Оценка: - устанавливать соответствие изученного со своим личным опытом Коммуникативные УУД Управление коммуникацией: -оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; - аргументировать свою позицию . | Оформляют тест , высказываются. | Помогает учащимся подготовиться к высказываниям по самооценке своего ЗОЖ | Используются материалы для оформления теста |
| 10. Подведение итогов | Обобщение изученного материала | Личностные УУД Самоопределение: -экологическая культура: ценностное отношение к своему здоровью, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, - начальные навыки ЗОЖ Познавательные УУД Логические: - обобщение | Обобщают правила ЗОЖ зимой | Контролирует усвоение материала | Используется презентация, карточки |
| 11. Рефлексия | Рефлексия | Личностные УУД Смыслообразование: - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Познавательные УУД Общеучебные: - рефлексия деятельности; Коммуникативные УУД Управление коммуникацией: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Оценивают результаты работы | Предлагает алгоритм рефлексии | Используются карточки |
