УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
ГОБПОУ «Елецкий колледж экономики, промышленности и отраслевых технологий»
| Методические указания по проведению практических работ по дисциплине «География» |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
для специальности (группы специальностей):
| 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям); |
| 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров |
Елец 2021г.
Методические указания по проведению практических работ по дисциплине
«География»__
для специальности _ 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям); 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Составитель: Ф.И.О. преподаватель Полосина Наталья Александровна
Методические указания по проведению практических работ предназначены для студентов ГОБПОУ «Елецкий колледж экономики, промышленности и отраслевых технологий» специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям); 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров для подготовки к практическим работам с целью освоения практических умений и навыков и профессиональных компетенций.
Методические указания по проведению практических работ составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «География» ОПОП/ППССЗ специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям); 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Введение
Методические указания по выполнению практических работ разработаны согласно рабочей программе по дисциплине «География» и требованиям к результатам обучения Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям); 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Обучающийся в ходе выполнения и защиты практических работ должен:
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Практические работы следует проводить по мере прохождения студентами теоретического материала.
Практические работы рекомендуется производить в следующей последовательности:
- вводная беседа, во время которой кратко напоминаются теоретические вопросы по теме работы, разъясняется сущность, цель, методика выполнения работы;
- самостоятельное выполнение необходимых расчетов;
- обработка результатов расчетов;
- составление картосхем.
Методические указания к выполнению практической работы для студентов
К выполнению практической работы необходимо приготовиться до начала занятия, используя рекомендованную литературу и конспект лекций.
Студенты обязаны иметь при себе линейку, карандаши, калькулятор, тетрадь для практических работ, контурную карту, атлас.
Практические работы оформляются в письменном виде в тетради для практических работ, контурной карте аккуратно и должны включать в себя следующие пункты:
название практической работы и ее цель;
порядок выполнения работы;
далее пишется «Ход работы» и выполняются этапы практической работы, согласно выше приведенному порядку.
При оценивании практической работы учитывается следующее:
- качество выполнения практической части работы (соблюдение методики выполнения, точность расчетов, получение результатов в соответствии с целью работы);
- качество оформления контурной карты по практической работе (в соответствии с установленными требованиями);
- качество устных ответов на контрольные вопросы при защите работы (глубина ответов, знание методики выполнения работы, использование специальной терминологии).
Если практическая работа не сдана во время (до выполнения следующей работы) по неуважительной причине, оценка за практическую работу снижается.
Оценка практической работы
Практические работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.
При оценке работ учитывается:
1) степень самостоятельности обучающегося;
2) этап обучения;
3) объем работы;
4) четкость, аккуратность.
Оценка «5» Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Студент работал полностью самостоятельно: подобрал необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показал необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Оценка «4» Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран или пунктов характеристик).
Использованы указанные преподавателем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Оценка «3» Практическая работа выполнена и оформлена с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Студент показал слабые знания теоретического материла, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Оценка «2» Выставляется в том случае, когда студент оказался не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Требования к работе в контурных картах:
Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу студент ставит свою фамилию и группу.
1. При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.
2. Все надписи на контурной карте делают черной пастой, мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Названия рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин – по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.
3. Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.
4. Если того требует задание, на карту наносят цвет цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.
Критерии оценки контурных карт.
Оценка «5» Выставляется в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Местоположение всех географических объектов обозначено верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно.
Оценка «4» Выставляется в том случае, если контурная карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение двух-трёх объектов.
Оценка «3» Выставляется в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты.
Оценка «2» Выставляется в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо студент не сдал её на проверку преподавателю.
Практическая работа № 1.
по теме: «Знакомство с политической картой мира».
Цель: закрепить знания учащихся о политической карте мира, отработка
навыков использования студентами различных источников географической
информации, систематизация полученных знаний на контурной карте.
Ход работы:
Вариант 1. Обозначение на контурной карте крупнейших по территории и по численности населения стран мира.
Используя атлас (стр. 2 - 3), форзацы учебника Максаковского В.П. ”Экономическая и социальная география мира” или дополнительную литературу, подпишите на контурной карте названия и закрасьте красным цветом первые десять стран по площади территории и синим цветом – по численности населения. Подпишите их столицы.
Выпишите страны, вошедшие в эти группы (и по площади территории, и по численности населения).
Сделайте вывод о размещении крупнейших стран по регионам мира и по их отношению к социально-экономическим типам.
Вариант 2. Обозначение на контурной карте островных, полуостровных и внутриконтинентальных стран и их столиц.
Используя атлас (стр. 2 - 3), на контурной карте обозначьте границы и подпишите названия, стран, дополнительно заштриховав красным цветом островные, зелёным - полуостровные и жёлтым - внутриконтинентальные страны и подпишите их столицы.
Назовите регионы, в которых преобладают страны различные по географическому положению.
Вариант 3. Обозначение на контурной карте стран различных социально-экономических типов.
Используя текст учебника, дополнительную литературу и атлас (стр. 2 - 3), на контурной карте синим цветом обозначьте страны ”Большой семёрки”, серым - страны переселенческого капитализма, красным - социалистические, розовым - страны с переходным типом экономики, зелёным - ключевые развивающиеся страны, чёрным - нефтедобывающие, жёлтым - новые индустриальные страны. Подпишите их названия и их столицы.
Сделайте вывод о размещении этих типов государств по регионам мира.
Практическая работа № 2
по теме: «Составление таблицы ”Государственный строй стран мира”».
Цель: закрепить знания о государственном строе стран мира: формах правления и административно-территориального устройства.
Ход работы:
Используя учебник Максаковского В.П. и дополнительную литературу, заполните таблицу, приведя по несколько примеров стран с различным государственным устройством; в строке ”Зависимые страны и колонии” после названия стран укажите в скобках сокращённые названия метрополий
(Великобритания – брит., Дания – дат., Франция – фр., Нидерланды – нид. и Соединённые Штаты Америки – США).
Сделайте вывод о размещении стран с различным государственным строем по регионам мира.
Составление таблицы ”Государственный строй отдельных стран мира по регионам мира”.
| Государственный строй | СНГ | Зарубежная Европа
| Зарубежная Азия | Африка
| Америка | Австралия и Океания
| ||
| Зависимые страны и колонии |
|
|
|
|
|
| ||
| Унитарные государства | Конституционная монархия |
|
|
|
|
|
| |
| Абсолютная монархия |
|
|
|
|
|
| ||
| Абсолютная теократическая монархия |
|
|
|
|
|
| ||
| Государства Британского Содружества |
|
|
|
|
|
| ||
| Республика
| Федеративные государства
|
|
|
|
|
|
| |
| Республика
|
|
|
|
|
|
| ||
| Конституционная монархия |
|
|
|
|
|
| ||
| Абсолютная монархия |
|
|
|
|
|
| ||
| Абсолютная теократическая монархия |
|
|
|
|
|
| ||
| Государства Британского Содружества |
|
|
|
|
|
| ||
Практическая работа № 3
по теме: «Анализ политико-географического положения одной из стран мира».
Цель: развитие умений давать политико-географическую характеристику страны по плану.
Ход работы:
Работа выполняется письменно по типовому плану.
План описания политико-географического положения страны:
Общие сведения о стране (размеры страны, социально-экономический тип, столица).
Положение страны на материке.
Вид страны по географическому положению.
Участие страны в международных военных, экономических и политических организациях.
С какими странами и где граничит страна.
Участие стран-соседей в международных организациях.
Выделение среди соседних стран союзных, враждебных и нейтральных государств.
Какими морями (океанами) и где омывается страна.
Выход страны к важнейшим линиям международных коммуникаций.
”Горячие точки”, угрожающие безопасности страны.
Вывод о политико-географическом положении страны.
Вариант 1. Характеристика политико-географического положения Израиля.
Вариант 2. Характеристика политико-географического положения Канады.
Вариант 3. Характеристика политико-географического положения Бельгии.
Вариант 4. Характеристика политико-географического положения Эфиопии.
Вариант 5. Характеристика политико-географического положения Чехии.
Вариант 6. Характеристика политико-географического положения Республики Корея.
Практическая работа № 4.
по теме: «Объяснение процессов воспроизводства населения
двух регионов мира».
Цель: закрепить понятие «воспроизводство населения», установить главные признаки и особенности первого и второго типов воспроизводства населения.
Ход работы:
Используя учебник Максаковского В.П. (стр. 53 - 59) и статистические данные таблицы (см. ниже), заполните её, определив тип воспроизводства и демографический этап для каждого региона;
Сравните особенности воспроизводства двух регионов мира в зависимости от номера варианта;
Назовите причины этих особенностей;
Назовите демографические последствия данной ситуации в этих регионах и пути решения возможных проблем;
Сделайте вывод о различиях воспроизводства населения по регионам мира.
Вариант 1. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Зарубежной Европы и СНГ.
Вариант 2. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Африки и Зарубежной Азии.
Вариант 3. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Восточной и Юго-Западной Азии.
Вариант 4. Объяснение процессов воспроизводства населения стран Северной и Латинской Америки.
Вариант 5. Объяснение процессов воспроизводства населения Австралии и стран Океании.
Основные показатели воспроизводства населения по регионам мира.
| Регионы мира | Коэффициент рождаемости (‰) | Коэффициент смертности (‰) | Коэффициент естественного прироста (‰)
| Тип воспроиз-водства | Демогра-фический этап |
| Весь мир | 23 | 9 | 14 |
|
|
| СНГ | 13 | 14 | -1 |
|
|
| Зарубежная Европа | 11 | 11 | 0 |
|
|
| Зарубежная Азия | 23 | 8 | 15 |
|
|
| Юго-Западная Азия | 28 | 7 | 21 |
|
|
| Восточная Азия | 16 | 7 | 9 |
|
|
| Африка | 40 | 14 | 26 |
|
|
| Северная Америка | 15 | 9 | 6 |
|
|
| Латинская Америка | 25 | 7 | 18 |
|
|
| Австралия | 14 | 7 | 7 |
|
|
| Океания | 28 | 9 | 19 |
|
|
Практическая работа № 5
по теме: «Сравнение половозрастных пирамид стран разных типов, объяснение значения и причин выявленных различий, составление демографического прогноза».
Цель: закрепление знаний по теме «География населения мира».
Ход работы:
Используя учебник Максаковского В.П. (стр. 56 рис. 12), внимательно рассмотрите половозрастные пирамиды стран разных типов;
Половозрастные пирамиды стран разных типов в 2010 году.
Определите различия в средней продолжительности жизни, соотношении мужского и женского населения и основных возрастных групп;
Назовите причины выявленных различий;
Чем объясняются ”изъяны” населения в половозрастной пирамиде Германии в различных возрастных группах;
Начертите половозрастные пирамиды Индии и Германии в 2030 году с учётом увеличения средней продолжительности жизни на 5 лет и стабилизации главных показателей воспроизводства населения (рождаемости, смертности и естественного прироста);
Как изменится форма половозрастных пирамид и какие изменения произойдут в половом, возрастном составе этих стран?
Сделайте вывод об изменении численности и возрастного состава населения в странах различных типов воспроизводства населения.
Практическая работа № 6
по теме: « Составление классификационных таблиц стран с различным национальным или религиозным составом».
Цель: формирование умений работы с текстом учебника и дополнительной литературой, составления классификационных таблиц.
Ход работы:
Вариант 1. Составление классификационной таблицы стран с различным национальным составом населения.
Используя текст учебника Максаковского В.П. (стр. 61–63), атлас (стр. 2–3 и 12–13), справочную и дополнительную литературу, заполните таблицу "Типы стран по национальному составу", вписав примеры стран и проживающие в них народы;
Типы стран по национальному составу.
| Регионы мира | Однонациональные страны | Двунациональные страны | Многонациональные страны | |||
| примеры стран | крупнейший
народ | примеры стран | основные народы | примеры стран | крупнейшие народы | |
| СНГ |
|
|
|
|
|
|
| Зарубежная Европа |
|
|
|
|
|
|
| Зарубежная Азия |
|
|
|
|
|
|
| Африка |
|
|
|
|
|
|
| Северная Америка |
|
|
|
|
|
|
| Латинская Америка |
|
|
|
|
|
|
| Австралия и Океания |
|
|
|
|
|
|
Сделайте вывод о размещении стран с различным национальным составом по регионам мира.
Вариант 2. Составление классификационной таблицы стран с различным религиозным составом населения.
Используя текст учебника Максаковского В.П. (стр. 63-64), карты атласа (стр. 2-3 и 12) справочную и дополнительную литературу, заполните таблицу ''Виды стран по религиозному составу населения'', вписав примеры стран и преобладающие в них религии;
Виды стран по религиозному составу населения.
| Регионы мира | Однорелигиозные страны | Многорелигиозные страны | ||
| примеры стран | господствующая религия | примеры стран | наиболее распространённые религии | |
| СНГ |
|
|
|
|
| Зарубежная Европа |
|
|
|
|
| Зарубежная Азия |
|
|
|
|
| Африка |
|
|
|
|
| Северная Америка |
|
|
|
|
| Латинская Америка |
|
|
|
|
| Австралия и Океания |
|
|
|
|
Сделайте вывод о размещении стран с различным религиозным составом населения по регионам мира.
Практическая работа № 7
по теме: «Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий».
Цель: формирование умений работы с текстом учебника и дополнительной литературой, формулировать и обосновывать свои выводы.
Ход работы:
Используя текст учебника Максаковского В.П. (стр. 67 - 71), карты атласа (стр. 15), справочную и другую дополнительную литературу, определите общий уровень урбанизации в одном из регионов мира в зависимости от номера варианта);
Назовите страны с максимальными и минимальными показателями уровня урбанизации в регионе;
Назовите крупнейшие города региона, численность их населения и страны, в которых они расположены;
Назовите причины, определяющие уровень и темпы урбанизации в регионе в целом, странах – лидерах и странах – аутсайдерах;
Назовите главные проблемы региона, связанные с процессом урбанизации;
Сформулируйте обоснованный прогноз уровня и темпов урбанизации региона в ближайшие 25 – 30 лет.
Вариант 1. Особенности урбанизации стран Зарубежной Европы.
Вариант 2. Особенности урбанизации стран Зарубежной Азии.
Вариант 3. Особенности урбанизации стран Африки.
Вариант 4. Особенности урбанизации стран Северной Америки.
Вариант 5. Особенности урбанизации стран Латинской Америки.
Вариант 6. Особенности урбанизации Австралии и Океании.
Практическая работа № 8
по теме: «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».
Цель: формировать умение работать с статистическими данными, рассчитывать ресурсообеспеченность по формуле.
Ход работы:
Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах.
Ресурсообеспеченность отдльных стран некоторыми видами минерального сырья.
| Страна | Запасы ( млрд. тонн ) | Добыча ( млн. тонн ) | Ресурсообеспеченность ( в годах ) | ||||||
| нефть | уголь | железные руды | нефть | уголь | железные руды | нефть | уголь | железные руды | |
| Весь мир | 139,7 | 1725 | 394 | 3541 | 4700 | 906 |
|
|
|
| Россия | 6,7 | 200 | 71,0 | 304 | 281 | 107 |
|
|
|
| Германия | 0,2 | 111 | 2,9 | 12 | 249 | 0 |
|
|
|
| Китай | 3,9 | 272 | 40,0 | 160 | 1341 | 170 |
|
|
|
| Саудовская Аравия | 35,5 | 0 | 0 | 404 | 0
| 0 |
|
|
|
| Индия | 0,6 | 29 | 19,3 | 36 | 282 | 60 |
|
|
|
| США | 3,0 | 445 | 25,4 | 402 | 937
| 58 |
|
|
|
| Канада | 0,7 | 50 | 25,3 | 126 | 73
| 42 |
|
|
|
| Бразилия | 0,7 | 12 | 49,3 | 61
| 29
| 162 |
|
|
|
| ЮАР | 0 | 130 | 9,4 | 0
| 206
| 33 |
|
|
|
| Австралия | 0,2 | 90 | 23,4 | 29
| 243
| 112 |
|
|
|
Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:
Р = З/Д, где
Р – ресурсообеспеченность (в годах),
З – запасы,
Д – добыча;
Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;
Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.
Практическая работа № 9
по теме: « Нанесение на контурную карту важнейших видов природных ресурсов мира».
Цель: формирование умений работы на контурной карте.
Вариант 1. Нанесение на контурную карту главных ареалов размещения основных видов топливных ресурсов мира.
Ход работы:
Используя атлас (стр. 4), текст учебника и дополнительную литературу, на контурную карту условными знаками нанесите крупнейшие угольные и нефтегазоносные бассейны и подпишите их названия.
Условными знаками нанесите крупнейшие месторождения нефти и природного газа.
Различными цветами обозначьте страны, обладающие наибольшими запасами каменного угля, нефти и природного газа.
Сделайте вывод о размещении топливных ресурсов по регионам мира и странам различных социально-экономических типов.
Вариант 2. Нанесение на контурную карту главных ареалов размещения основных видов рудных ресурсов мира.
Ход работы:
Используя знания полученные на уроке или дополнительную литературу, штриховкой различного цвета покажите основные металлогенические пояса мира (алюминиевый, медный и оловянный).
Используя атлас (стр. 4), условными знаками покажите крупнейшие месторождения железных руд, алюминиевых, медных, никелевых, полиметаллических, оловянных руд, золота и подпишите их названия.
Подпишите страны, выделяющиеся запасами железных, алюминиевых, медных, никелевых и оловянных руд и обозначьте их границы.
Сделайте вывод о размещении этих видов рудных ресурсов по странам и регионам мира.
Вариант 3. Нанесение на контурную карту главных ареалов размещения основных видов нерудных ресурсов мира.
Ход работы:
Используя атлас (стр. 4), условными знаками покажите крупнейшие месторождения апатитов, фосфоритов, калийных солей и алмазов и подпишите их названия.
Подпишите названия стран, выделяющиеся запасами данных видов минерального сырья.
Сделайте вывод о размещении нерудных ресурсов по странам и регионам мира.
Вариант 4. Нанесение на контурную карту главных ареалов размещения важнейших видов неминеральных ресурсов.
Ход работы:
Используя атлас (стр. 5 - 8), учебник Максаковского В.П. ( стр. 31, рис. 8 и 9 ) и дополнительную литературу, покажите на контурной карте различными цветами страны, выделяющиеся по величине лесных, водных и агроклиматических ресурсов.
Нанесите различными цветами основные ареалы северного и южного лесных поясов, почвенных ресурсов и важнейшие рекреационные зоны мира.
Обозначьте основные аридные зоны мира и подпишите названия крупнейших пустынь.
Сделайте вывод о размещении лесных, водных, почвенных и рекреационных ресурсов по регионам мира.
Практическая работа № 10
по теме: « Определение географии основных отраслей и производств мирового хозяйства».
Цель: формирование умений работы на контурной карте.
Ход работы:
На контурной карте мира, используя атлас (стр. 2 - 3), учебник Максаковского В.П. (стр. 344, табл. 16), заштрихуйте различными цветами главные центры мирового хозяйства;
Самостоятельно подберите масштаб для круговых диаграмм (диаметр кругов), отражающих долю каждого региона в мировом ВВП;
Постройте диаграммы, расположив их на карте в соответствии с центрами мирового хозяйства;
Подпишите центры мирового хозяйства и напишите их долю в мировом ВВП;
Сделайте вывод о размещении главных центров мирового хозяйства.
Практическая работа 11
по теме: « Построение картосхемы размещения основных районов энергетики, чёрной и цветной металлургии, машиностроения и химической промышленности мира».
Цель: формирование умений работы с статистическими данными; закрепление умения отражать результаты на контурной карте.
Вариант 1. Электроэнергетика мира.
Ход работы:
Используя статистические данные, представленные в учебнике Максаковского В.П. (стр. 115 рис. 24, стр. 116 рис. 26 и 27 и стр. 346 табл. 20), на контурной карте мира постройте картодиаграмму добычи основных видов топлива (нефти, природного газа, угля) и валового производства электроэнергии в конце ХХ века;
Стрелками разного цвета покажите основные пути транспортировки нефти, газа и угля;
Используя карты атласа, заштрихуйте страны с большими показателями производства электроэнергии на душу населения (более 5000 кВт.ч);
Красным цветом подчеркните страны, в которых энергетика развивается на собственном сырье и синим цветом – на привозном;
Сделайте вывод о развитии энергетики по странам и регионам мира.
Вариант 2. Чёрная металлургия мира.
Ход работы:
Используя атлас (стр. 17), статистические материалы, предоставленные в учебнике В.П.Максаковского (стр. 122 рис. 28 и 29), на контурной карте мира постройте картодиаграмму добычи железных руд и производства стали в конце ХХ века;
Стрелками покажите основные пути транспортировки железных руд;
Условными знаками обозначьте крупнейшие мировые центры и районы чёрной металлургии;
Используя карты атласа, заштрихуйте страны с большими показателями производства стали на душу населения (более 100 кг);
Красным цветом подчеркните страны, в которых металлургия развивается на собственном сырье, синим цветом – на привозном и зелёным – на собственном и привозном;
Сделайте вывод о развитии чёрной металлургии по странам и регионам мира.
Вариант 3. Цветная металлургия мира (на примере алюминиевой промышленности).
Ход работы:
Используя атлас (стр. 18), статистические данные таблицы "Крупнейшие страны – производители бокситов, и металлического алюминия в 2010 году", на контурной карте мира постройте картодиаграмму добычи бокситов и выплавки алюминия в 2010 году;
Стрелками покажите основные пути транспортировки бокситов;
Условными знаками обозначьте крупнейшие центры и районы металлургии алюминия;
Красным цветом подчеркните страны, в которых металлургия алюминия развивается на собственном сырье, синим цветом – на привозном и зелёным – на собственном и привозном;
Сделайте вывод о развитии металлургии алюминия по странам и регионам мира.
Крупнейшие страны – производители бокситов и металлического алюминия в 2010 году.
| Страна | Добыча бокситов (млн. т) | Страна | Производство алюминия (млн. т) |
| Австралия Гвинея Бразилия Ямайка Китай Индия Венесуэла Суринам Россия Гайана | 49,0 15,0 13,2 11,2 8,0 6,2 4,4 4,0 3,9 3,3 | США Россия Китай Канада Австралия Бразилия Норвегия ЮАР Венесуэла Франция | 3,7 3,2 2,6 2,3 1,7 1,2 1,0 0,7 0,6 0,5 |
Вариант 4. Машиностроение мира.
Ход работы:
Используя статистические данные, предоставленные в учебнике В.П.Максаковского (стр. 123 таблица 6), на контурной карте мира постройте картодиаграмму производства отдельных видов машиностроительной продукции;
Используя карты атласа (стр. 19), заштрихуйте страны с высоким уровнем развития машиностроения;
Условными знаками нанесите на карту и подпишите названия крупнейших центров машиностроения мира;
Стрелками покажите основные пути транспортировки продукции машиностроения;
Сделайте вывод о развитии машиностроения по странам и регионам мира.
Вариант 5. Химическая промышленность мира.
Ход работы:
используя данные таблицы "Основные показатели химической промышленности мира в 2010 году ", на контурной карте мира постройте картодиаграмму производства основных видов продукции химической промышленности;
Используя карты атласа (стр. 20), заштрихуйте страны с высоким уровнем развития химической промышленности;
Условными знаками нанесите на карту крупнейшие центры химической промышленности мира и подпишите их названия;
Стрелками покажите основные пути транспортировки химического сырья и продукции химической промышленности;
Красным цветом подчеркните страны, использующие собственное сырьё, синим – привозное, зелёным – собственное и привозное;
Сделайте вывод о развитии отрасли по странам и регионам мира.
Основные показатели химической промышленности мира в 2010 году.
| Страна | Производство минеральных удобрений (млн. т) | Страна | Производство пластмасс (млн. т) | Страна | Производство химических волокон
(млн. т) |
| Китай США Индия Канада Россия Германия Белоруссия Индонезия Франция Украина | 28,5 25,5 12,5 12,0 9,5 5,0 3,9 3,4 3,1 2,4 | США Япония Германия Ю. Корея Тайвань Китай Франция Нидерланды Великобритания Бельгия | 31,0 14,8 11,2 8,4 8,3 6,2 6,0 4,5 3,6 3,5 | США Китай Тайвань Ю. Корея Япония Индия Индонезия Германия Италия Таиланд | 4,5 4,2 3,2 2,4 1,8 1,3 1,1 1,1 0,7 0,6 |
Практическая работа №12
по теме: « Построение картодиаграммы крупнейших производителей главных зерновых культур».
Цель: развитие умений анализа карт, построения столбчатых диаграмм. Закрепление умения отражать результаты на контурной карте.
Ход работы:
Используя текст и рисунки учебника Максаковского В.П. (стр. 128 - 129, рис. 32 и 33), карты атласа и данные таблицы "Крупнейшие производители основных зерновых культур во второй половине 90-ых годов", постройте на контурной карте мира, самостоятельно подобрав масштаб, столбиковые диаграммы различного цвета крупнейших производителей пшеницы, кукурузы и риса;
Крупнейшие производители основных зерновых культур в 2000 году.
| Страна | Производство пшеницы
( млн. т ) | Страна | Производство кукурузы
( млн. т ) | Страна | Производство риса
( млн. т ) |
| Китай Индия США Франция Россия Канада Австралия Германия Пакистан Великобритания | 109,0 62,6 62,1 35,9 34,9 30,5 23,5 18,9 16,9 16,0 | США Китай Бразилия Россия Канада Мексика Франция Индия Германия Аргентина | 267,7 137,7 37,8 31,2 27,8 25,5 24,8 22,2 20,8 17,7 | Китай Индия Индонезия Бангладеш Вьетнам Таиланд Мьянма Япония Филиппины Бразилия | 191,0 120,8 51,5 27,8 25,8 21,1 16,0 12,9 11,5 9,1 |
Стрелками разного цвета нанесите на контурную карту основные пути транспортировки основных зерновых культур;
Обозначьте границы и подпишите названия крупнейших стран – производителей, экспортёров и импортёров пшеницы, кукурузы и риса;
Сделайте вывод о размещении главных производителей основных видов зерновых культур по странам и регионам мира.
Практическая работа № 13
по теме: « Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей мирового хозяйства».
Цель: развитие умений давать экономико-географическую характеристику страны.
Ход работы:
Работа выполняется в письменном виде в форме реферата или сочинения по типовому плану.
План экономико-географической характеристики отрасли хозяйства:
Значение отрасли.
Состав отрасли.
Факторы, влияющие на размещение отрасли.
Регионы мира, выделяющиеся наилучшими и наихудшими показателями развития этой отрасли.
Крупнейшие страны – производители продукции отрасли.
Крупнейшие страны – производители на душу населения.
Главные центры ( районы ).
Проблемы и перспективы развития отрасли.
Вывод о развитии отрасли по странам и регионам мира.
Тему работы (отрасль хозяйства) учащиеся выбирают самостоятельно.
Практическая работа № 14
по теме: «Обозначение на контурной карте главных экономических регионов мира».
Цель: закрепление навыков работы на контурной карте.
Ход работы:
Нанесите на контурную карту мира границы и подпишите названия главных экономических регионов мира: СНГ, Зарубежную Европу, Зарубежную Азию, Африку, Северную Америку, Латинскую Америку, Австралию и Океанию.
В каждом макрорегионе выделите границы, закрасьте различными цветами и подпишите названия важнейших субрегионов: Северной, Средней, Южной и Восточной Европы, Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии, Северной и Тропической Африки, Мексики, Центральной Америки и Вест-Индии, Андских стран, стран бассейна Амазонки и Ла-Платы, Австралии и Океании (отдельно).
Образец выполнения работы:
Практическая работа № 15
по теме: « Составление картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Зарубежной Европы».
Цель: закрепление навыков работы на контурной карте.
Ход работы:
На контурной карте Европы подпишите названия соседних регионов, а также морей и океанов, омывающих её берега.
Обозначьте условными знаками главные районы добывающей промышленности европейских стран.
Условными знаками обозначьте на карте важнейшие промышленные районы Зарубежной Европы, отразив их промышленную специализацию. Не забудьте подписать названия промышленных районов!
Условными знаками обозначьте страны, в структуре энергетики которых преобладают ГЭС и АЭС.
Различным цветом заштрихуйте территорию стран с разными типами сельского хозяйства.
Сделайте вывод о развитии промышленности и сельского хозяйства Зарубежной Европы.
Образец выполнения работы:
Не забудьте сделать легенду карты.
Практическая работа № 16
по теме: « Построение картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Зарубежной Азии».
Цель: закрепление навыков работы на контурной карте.
Ход работы:
Используя текст учебника и карты атласа, на контурной карте Зарубежной Азии нанесите границы её главных экономических районов: Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии, подпишите названия соседних с Азией стран и регионов, моря и океаны, омывающие её берега.
Используя карты атласа, условными знаками нанесите важнейшие месторождения нефти, природного газа, каменного угля, железных, хромовых, марганцевых, алюминиевых, медных, полиметаллических, вольфрамовых, молибденовых и оловянных руд, фосфоритов и калийных солей.
Условными знаками отметьте регионы, обладающие лесными, рыбными, агроклиматическими, гидроэнергетическими, геотермальными и рекреационными ресурсами.
Условными знаками нанесите на карту основные районы добывающей и обрабатывающей промышленности, отразив специализацию каждого промышленного района и подпишите их названия.
Штриховкой одного цвета обозначьте сельскохозяйственные районы с преобладанием растениеводства, а другого цвета - животноводства.
Сделайте вывод о развитии и специализации промышленности и сельского хозяйства по субрегионам Зарубежной Азии.
Образец выполнения работы:
Не забудьте сделать легенду карты.
Практическая работа № 17
по теме: « Построение картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Африки».
Цель: закрепление навыков работы на контурной карте.
Ход работы:
Используя карты атласа (стр. 37 - 39), учебник Максаковского В.П. ( стр. 243 - 255 ), нанесите на контурную карту Африки границы и подпишите названия Северной и Тропической Африки, названия соседних с Африкой регионов, а также морей и океанов, омывающих берега Африки;
Условными знаками нанесите главные месторождения полезных ископаемых: нефти, природного газа, каменного угля, железных, хромовых, марганцевых, алюминиевых, медных, кобальтовых, полиметаллических, оловянных, урановых руд, золота, платины, фосфоритов, асбеста, графита и алмазов;
Условными знаками отметьте регионы, обладающие лесными, водными, гидроэнергетическими и рекреационными ресурсами;
Условными знаками разного масштаба нанесите на карту главные районы и центры обрабатывающей промышленности, отразив их специализацию и подпишите их названия;
Штриховкой различного цвета закрасьте основные районы выращивания важнейших экспортных культур: арахиса, масличной пальмы, цитрусовых и винограда, кофе, какао, хлопчатника;
Условными знаками обозначьте важнейшие животноводческие регионы Африки;
Сделайте вывод о размещении и специализации основных районов добывающей и обрабатывающей промышленности и сельского хозяйства Африки.
Образец выполнения работы:
Не забудьте сделать легенду карты.
Практическая работа № 18
по теме: «Определение основных направлений и структуры внешних экономических связей России с зарубежными странами. Составление картосхем географии внешней торговли России с зарубежными странами и регионами».
Цель: определить основные направления экономических связей России с наиболее развитыми странами мира.
Ход работы:
Определите основные направления экономических связей России с наиболее развитыми странами мира по плану.
План:
1. Рассмотрите экономические связи России со странами Западной Европы.
2. Какие перспективы у российской экономики в европейском экономическом пространстве?
3. Каковы перспективы функционирования российских СЭЗ?
4. Каковы основные приобретения и проблемы на пути вступления России в ВТО?
Используя текст учебника, справочную и другую литературу, на контурной карте составьте картосхему внешних экономических связей России со странами Дальнего и Ближнего Зарубежья:
1. Обозначьте границы России и важнейших внешнеэкономических партнёров России и подпишите их названия;
2. Стрелками различного цвета покажите основные экспортируемые из России и импортируемые в Россию товары из стран Ближнего и Дальнего Зарубежья;
3. Сделайте вывод о структуре и географических особенностях внешней торговли России;
4. Условными знаками обозначьте на карте другие виды экономического сотрудничества России со странами Ближнего и Дальнего Зарубежья.
Практическая работа № 19
по теме «Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества».
Цель: уметь анализировать предоставленные тексты и составлять таблицы и схемы, отражающие географическое взаимодействие глобальных проблем человечества.
Используя текст учебника Максаковского В.П. (стр. 311 - 328 ), справочную и дополнительную литературу и предложенный план, дайте описание одной из глобальных проблем человечества (по выбору учащегося):
Примерный план:
Описания одной из глобальных проблем человечества.
Значение и сущность проблемы.
Причины возникновения проблемы.
Географическое распространение проблемы.
Пути решения проблемы.
Вывод.
Заполнить таблицу «Характеристика глобальных проблем»
| Глобальная проблема | Характеристика | Примеры стран, в которых данная проблема просматривается очень сильно. |
|
|
|
|
Характеристику проблемы дать по плану:
1. Сущность проблемы
2. Причины ее возникновения
3. Пути решения проблемы
Практическая работа №___
Тема:
Цель:
Порядок выполнения работы:
При описании порядка выполнения практической работы используют, задания в соответствие со спецификой преподаваемой дисциплины.
Можно использовать, например такие задания, как:
- Изучить методику расчета….
- Записать основные формулы для расчета…..
- Записать индивидуальное задание на практическую работу, в соответствии с порядковым номером в журнале. Сделать краткую запись исходных данных для расчета.
- Выполнить расчет
- проанализировать
Теоретическая часть
Приводятся теоретические понятия, формулы, графики, таблицы и т.д., порядок расчета
Порядок расчета:
При расчете необходимо внимательно следить за размерностью величин при подстановке их в формулы.
Индивидуальные задания
для расчета даны в приложении 1
Отчёт о работе должен содержать название и цель работы, в ходе работы должны быть отражены теоретические положения (перечисленные в порядке выполнения работы), выполнены предложенные задания и расчеты, сделаны выводы.
Контрольные вопросы для самопроверки
Приводятся не менее 5
Приложение 1
Индивидуальные задания для выполнения практической работы по вариантам.
В случае, если практическая работа предполагает расчеты желательно продумать варианты для всех студентов.
*- При заполнении макета примечания, выделенные курсивом, удаляются.
3
