"Подвижная математика"

Подвижная математика

Учиться считать, закреплять представления о составе числа и разрядных единицах можно не только сидя за столом, но и в движении. Подвижные игры с «математической начинкой» можно использовать не только на занятиях по математике, но и на физкультуре, и во время прогулки. Вот примеры таких игр.

Найди свое место в кругу

На полу выложен круг, разделенный на сек­тора со вписанными в каждый сектор числа­ми. Изобразить круг можно с помощью вере­вок, цветных лент или большого обруча. Можно начертить круг мелом или краской на асфальте. Круг, изображенный краской, будет ровнее. Но числа в сектора лучше вписывать мелом: это позволит менять их местами, каждый раз создавая для детей эффект но­визны.

Дети получают от педагога карточки с чис­лами от 1 до 10 (при желании можно доба­вить еще и 0, можно увеличить количество секторов) и встают в круг. Внутри детского круга — другой, с секторами. По сигналу пе­дагога дети начинают двигаться направо или налево под музыку или звуки бубна. Когда музыка прерывается, они должны очень быст­ро — на три счета - найти сектор с таким же числом, что у них на карточке, и встать в него. Не сумевший правильно сориентироваться вылетает.

Игра тренирует не только способность сопо­ставлять графические образы чисел, но и ско­рость реакции, и пространственное чувство.

Составь число

Эстафета

Дети делятся на две команды по десять че­ловек. Им раздаются карточки с цифрами от 0 до 9.

Первый вариант

Команды выстраиваются в шеренгу на линии старта. Педагог называет двузначное число: двадцать пять! Вслед за этим двое детей каждой команды в соответствии с изображенными на карточках цифрами должны составить названное число, взяться за руки, пробежать обозначенную дистанцию и вернуться обратно.

Если число было составлено верно (включая правильно определенное место десятков и единиц) и пара прибежала к финишу первой, команда получает два очка. Если число было составлено верно, но пара пришла к финишу второй, команда получает одно очко. Если же в образовании числа была допущена ошибка, команда не получает очка.

Забеги повторяются несколько раз, каждый раз педагог называет новые числа — чтобы участие в игре смогли принять все дети команды. После последнего забега подсчитывается количество очков, набранных каж­дой командой, и объявляется победитель.

Второй вариант

Дети делятся на три команды. Детям двух команд раздаются карточки с цифрами от 1 до 9. У детей третьей команды — карточки с цифрами от 0 до 9.

Две первые команды выстраиваются на старте в шеренги. Это команды десятков. Третья команда строится на противополож­ном конце дистанции. Это команда единиц.

Педагог называет двузначное число. Дети из команд десятков, имеющих карточки с цифрами, соответствующими названному числу десятков, должны это понять и сорвать­ся с места. Задача каждого ребенка — пер­вым добежать до команды единиц, выбрать ребенка с нужной карточкой в соответствии с названным числом и вернуться с ним в свою команду. Тот игрок, что прибежал позже, за­нимает место в линейке единиц.

Каждый раз, называя число, педагог будет учитывать, что одна из цифр уже выбыла из ряда, а другая прибыла. Игроки, пополнившие команду, могут тоже принимать участие в забеге — в том случае, если их цифра не дублирует цифру другого игрока.