Площадь параллелограмма

Тема урока: Площадь параллелограмма

Школа: осш. им. М . Гороького

Дата:

ФИО учителя: Навинская Н.Я.

Класс: 8

Кол. присутствующих:

Кол. отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь на данном уроке

Познакомить с понятием равносоставленных фигур, формулами площадей параллелограмма, ромба с их выводами; формировать умения и навыки решения задач на применение полученных знаний.

Цели обучения:

Все учащиеся смогут: припомнить определение параллелограмма и его свойства.

Большинство учащихся будут уметь: решать задачи обязательного уровня ( задачи на готовых чертежах).

Некоторые учащиеся смогут: анализировать, делать выводы.

Языковая цель:

Учащиеся смогут: правильно применять математические термины.

Ключевые слова и фразы: прямоугольник, параллелограмм, диагональ ,угол, высота, площадь параллелограмма и прямоугольника, равенство треугольников по двум сторонам и углу между ними.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно – публицистический.

Вопросы для обсуждения: по теме «Параллелограмм и его свойства»

Можете ли вы сказать, почему..? высоты параллелограмма не равны?

Подсказки: при решении задач.

Предыдущее обучение:

Решение задач по теме «Площадь прямоугольника»

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями )

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой.

11.Актуализация опорных знаний:

1. Дайте определение параллелограмма.

2. Назовите свойства параллелограмма.

3. Чем отличается признак параллелограмма от его свойства?

4. Как формулируется теорема, обратная теореме: «Диагонали параллелограмма пересекаются и точкой пересечения делятся пополам?»

5. Сформулируйте теорему, обратную теореме « У параллелограмма противолежащие стороны , противолежащие углы равны».

6. Решение задач на готовых чертежах: Д/Л Т.1 № 1,3, Т.2 № 1,5,9, Т.3 №1,5,9 ( Устно)

7. Задача: Дан параллелограмм. Середины каждой пары его противолежащих сторон соединены отрезками. Сколько параллелограммов при этом образовалось?

С.М Саврасова «Упражнения на готовых чертежах»

Середина урока

111. Формирование новых знаний..

1. Доказательство теоремы 24. Площадь параллелограмма равна произведению его стороны на высоту, проведенную к этой стороне.

2. Равносоставленные фигуры.

1V. Первичное закрепление знаний.

Д/Л Решение задач на готовых чертежах (устно).

V. Закрепление знаний.

№ 252, 253, 254 (1), 255 (1,2), 256, 263

Математика в школе № 6 2005 г.

Геометрия 8 класс,

Издательство «Мектеп»

Конец урока

V1. Д/З п.19, № 254 (2), 255 (3)

Рефлексия: Знал…

Узнал…

Было трудно…

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН. Связи с ценностями.

Похвала, дополнительное задание.

Формативное, суммативное.

Формирование товарищества через работу в парах.

Рефлексия:

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоги урока