Конспект урока по технологии в начальной школе
Учитель: Учайкина Ксения Викторовна
Класс: 2
| Тема урока | «Космос». |
| Цель | Способствовать формированию интереса к творческой деятельности. Развитие художественно – творческих и конструкторских способностей, познавательного интереса и практических умений детей через изготовление аппликации «Космос». |
| Задачи
| Образовательные: -Углубить знания детей о космосе, расширить основные сведенья. -Закрепить навыки анализа аппликации, планирование работы, организация рабочего места, выполнение работы по плану. -Развитие словарного запаса. Развивающие: -Способствовать развитию логического, конструктивного, образного и художественного мышления, моторики рук, пространственного воображения, фантазии. Воспитательные: -Способствовать воспитанию ответственности за выполнение работы, бережного отношения к чужому труду. -Способствовать воспитанию общей культуры труда: соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены; технологической культуры (грамотного выполнения последовательности конструкции, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.
|
| Планируемые результаты | Предметные: -Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации, для проектирования и создания объектов труда. -Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. -Осознание ответственности за качество результатов труда. Формируемые УУД:
Личностные: -Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов. -Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. - Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области творчества; -Формирование духовных и эстетических потребностей; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; Коммуникативные: -Находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций. -Работать в коллективе. - Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: -Оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). -Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технологии следовать им Регулятивные: -Умение работать с информацией, предложенной в технологической карте. -Формулировать и удерживать учебную задачу. -Определение наиболее рациональных способов выполнения изделия. -Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. - Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную, оценку деятельности класса на уроке. Контролировать и корректировать свою работу, оценивать результат выполненного задания; -Проводить презентацию выполненной работы. Познавательные: -Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. -Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. -Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. -Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. -Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
| Основные понятия | Небесное, космическое тело, планеты, звезды, космонавт. |
| Межпредметные связи | Окружающий мир |
| Оборудование
| Оборудование учителя: Образец аппликации, пооперационная последовательность выполнения изделия- предметная технологическая карта, слайдовая презентация: план к практической работе, новые термины, иллюстративный материал к вводной беседе, мудьтимедия. Оборудование учащихся: бумага, ножницы, клей. Материалы: цветная бумага, клей-карандаш. Инструменты: ножницы. |
| Литература, интернет-ресурсы | https://yandex.ru/video/search?filmId=11371409604066914949&text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BA%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81%202%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/2018/03/08/konspekt-urokaprezentatsiya-kompozitsiya-kosmos-umk-shkola-rossii-2 |
Ход урока
| Задачи этапа урока | Деятельность учителя Задания для учащихся | Деятельность учеников | Планируемые результаты
| Время | |
| УУД |
| ||||
|
| I. Организация класса на работу |
|
| ||
| Мотивировать учащихся к учебной деятельности.
| -Здравствуйте ребята! Сегодня я предлагаю вам провести наше занятие в форме путешествия. И наш транспорт, на которым мы с вами будем путешествовать -это ракета. (Демонстрируешь ракету на доску). -А скажите, пожалуйста, куда мы с вами можем отправиться на ракете? Куда мы с вами отправимся? -Верно ребята, вы абсолютно правы, наша ракета полетит в космос. И прежде чем взлететь, нужно приготовиться к взлету. Для этого сядьте правильно, выпрямите спинки и закройте глазки. Про себя считаем до 10 и взлетаем! (учитель считает вслух, дети про себя и включает аудиозапись). | Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.
| Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений; описывать свои чувства и ощущения; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; делать выбор, какое мнение принять. | 1 мин.
| |
|
| II. Формулирование темы урока, постановка цели |
| 2 мин. | ||
| Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.
| -Ну что, вот мы и прилетели! Всем комфортно? Вот и славно! -Ребята, а раз мы с вами улетели в космос, то скажите, какой теме будет посвящено наше занятие? -Правильно! Сегодня на уроке мы вспомним, какие объекты существуют в космическом пространстве, и выполним аппликацию объектов космоса из бумаги. -Но прежде чем начать, немного послушаем, то что я для вас приготовила. | (Тема занятия: космос, что находится в космосе). С помощью учителя формулируют тему и цель урока, высказывают свое мнение о практической значимости изделия. | Регулятивные: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя, после предварительного обсуждения, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Познавательные: -Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. -Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска. |
| |
|
| III. Вводная беседа |
| 3-5 мин. | ||
| Познакомить с определениемнебесные (космические тела, планеты, скафандр, космонавт), с историей празднования дня космонавтики; Способствовать развитию образного, логического и конструктивного мышления; памяти, мелкой моторики, воображения и фантазии. | - Что можно увидеть на небе? (Звезды, Солнце, Луну, планеты). -Ночью на небе мы видим Луну и множество звёзд А днём мы видим – солнце. Наблюдаемые нами на небе звезды, Солнце, Луна называются они небесными или космическими телами. -Также в космосе находится солнечная система. Где располагаются все планеты. Кто-нибудь из Вас знает название планет? -А на какой планете живем мы с вами? - Как вы думаете, для чего люди изучают космические тела и другие планеты? (Чтобы знать какое влияние они оказывают на человека; на его здоровье; для развития наук; чтобы уметь ориентироваться в пространстве.) -Хорошо, а теперь давайте посмотрим мультфильм, который подготовили для нас местные жители космоса, где вам расскажут о каждой планете по подробней. (мультфильм). -Вот вы и познакомились с каждой планетой поближе. -А кого отправляют в космос? (космонавтов) -Что необходимо надеть для полета в космос? (Скафандр). -Ребята, а вы знаете какой день в году посвящен космосу? ( 12 апреля). -Как называется праздник, который мы празднуем 12 апреля? Что произошло в этот день? ( День космонавтики.) - Много лет назад, в 1961 году 12 апреля первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин полетел в космос на ракете. -Его ракета сделала вокруг Земли всего один круг, но это было великим достижением. До этого момента ни один человек не мог увидеть родную планету из космоса. -Вот и сегодня я предлагаю вам, создать аппликацию космических объектов. На которой будут изображены космические корабли, ракеты, звезды и планеты. | Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.
| Познавательные: искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую. Регулятивные: -Определение наиболее рациональных способов выполнения -Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: -Работать в коллективе.
|
| |
|
| IV. Подготовка к практической работе
|
| 4-5 мин. | ||
| Закрепить навыки анализа конструкции изделия, чтения схемы, выполнения конструкции. Планирование работы. | -Ребята я специально заранее приготовила для вас уже готовые детали нашей аппликации . Для того что бы вы увидели, какие объекты космоса мы сегодня будем вырезать и что у вас получится в результате. Вот наш план работы: Составление плана практической работы План
-Какие вы молодцы! План составили, пора и отдохнуть. Я предлагаю вам провести физминутку для глаз: Глазки видят всё вокруг, -Ну вот и отдохнули, следуем дальше. | Совместно с учителем анализируют образец изготавливаемого изделия, разбираются в графической схеме, составляют план практической работы, выполняют физминутку
| Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других, уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, |
| |
|
| V. Организация рабочего места |
| 3 мин. | ||
| Закрепить навыки организации рабочего места; выявить знания о правилах безопасности, при работе с инструментами о правилах санитарной гигиены. | -Прежде чем мы с вами начнем практическую работу, давайте проведет проверку всех необходимых материалов и инструментов для изготовления конструкции.
а) Проверка оборудования Проверим наши материалы: -У всех есть листы с готовыми космическими объектами? Поднимите мне набор цветной бумаги вверх. -Молодцы! -А клей-карандаш никто не забыл? Поднимите? -Какие вы внимательные, ничего не забыли. -Теперь давайте проверим наши инструменты: -У всех на парте лежат ножницы? У каждого они свои? -Хорошо. Прежде чем мы начнем работать проговорим технику безопасности с ножницами. б) Выяснение правил т/б
-Где мы должны хранить ножницы? -Как мы должны держать ножницы? -Как мы передаем ножницы соседу? | Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами | Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания. Познавательные: -Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. -Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. -Коммуникативные: работать в коллективе. |
| |
|
| VI. Практическая работа |
| 25-30 мин. | ||
| Закрепить навыки выполнения работы по плану; совершенствовать навыки выполнения технологических операций: разметка, вырезание, компоновка, сборка, высушивание, проверка в действии. Способствовать воспитанию общей культуры труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия. | Вот мы и подошли к выполнению практической работы. Но не спешите приниматься резать. Все слушаем меня внимательно. Никто ничего вперед меня не делает. Все действуют только моего указания. Если возникают трудности – поднимите руку, я подойду к вам, и мы вместе решим вашу проблему. Но наша аппликация будет оцениваться по следующим критериям: 1 критерий: правильно и аккуратно вырезанные объекты, четко по контору. 2 критерий: аккуратность при работе с клеем. Клей наноситься только в указанную часть детали, а не по всему объекту . 3 критерий: грамотная компоновка и расположение объектов по всему листу. Все, теперь приступаем к выполнению практической работе. Практическая работа
1.Вырезание. Вырезаем объекты. 2.Компоновка. Разложим объекты по всему листу, не заходя друг на друга. 3.Сборка (склеивание). Смазываем объекты клеем – карандашом и приклеиваем объекты.
4.Высушивание ( возможность закрепиться). Время закрепление деталей 1-2 мин. 5.Проверка в действии. Взять уже готовую аппликацию, чтобы убедиться, что она не развалится. | Выполняют практическую работу под руководством учителя, осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту | Регулятивные: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану; предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий; осуществлять контроль точности выполнения технологических операций, в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки |
| |
|
| VII. Подведение итога урока. Рефлексия. |
| 3 мин. | ||
| Обобщить полученные школьниками предметные знания и умения. Организовать самооценку учебной деятельности | -Все справились с заданием? Ну тогда пора отправлять домой. Садимся правильно, закрываем глаза и считаем до 10. (аудиозапись). -Вот мы и дома, никого не забыли? А теперь я предлагаю вам устроить мини-выставку своих работ. Сейчас каждый из вас по очереди подойдет ко мне, я ему дам магнит и он прицепить свою аппликацию на доску. В итоге, когда все повесят свою работу, вы сядете на места и посмотрите на работы со стороны. Попытаетесь сказать, чья работа вам нравиться и почему. -Ребята, вы только посмотрите, какой настоящий космос у нас получился. Какие у вас красивые звезды, планеты. А самое главное, какие мощные ракеты. Каждая аппликация хороша по-своему. Вы сегодня хорошо постарались на уроке, приложили немало усилий, чтобы добиться вот такого результата. -Вы большие молодцы! Наш урок подошел к концу. Сейчас вы можете так же по очереди подойти к своей аппликации и снять ее. | Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности | Регулятивные учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Личностные: -Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов. -Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. |
| |
|
| VIII. Уборка рабочих мест |
| 2 мин. | ||
| Способствовать воспитанию общей культуры труда, умению быстро и организованно убрать рабочее место. | Каждый индивидуально убирает свое рабочее место, за которым он работал. Выкидываем мусор, и расставляем все по местам.
| Наводят порядок на рабочем столе | Регулятивные: учиться быстро и организованно убирать рабочее место |
| |
