Обобщение знаний по теме
«ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ»
Разработка открытого урока по химии в 8 классе
Аитова Р.Х., учитель химии,
Мамлютская СШ № 3 им. Х. Бектурганова , г. Мамлютка, СКО
e-mail: [email protected]
Телефон: 8 715 41 2- 10-69
Сот. тел.: 87776565758
Цель: обобщение, систематизация и совершенствование знаний по теме «Основные классы неорганических соединений».
Комплексная дидактическая цель:
Знать:
1)классы неорганических соединений
2) классификацию оксидов, кислот, оснований, солей.
3) способы получения
4) химические свойства
5) генетическую связь между классами.
Уметь:
1) распознавать химические формулы разных классов
2) составлять уравнения химических реакций
3) определять валентность в сложных веществах
4) объяснять сущность реакции нейтрализации
Учиться:
1) работать в группе
2) распределять время на решение заданий
3) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
4) соотносить результат с целью
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Структура урока:
1) Ориентировочно-мотивационный
2) Актуализация знаний , целеполагание
3) Обобщение и систематизация изученного материала
4) Подведение итогов
5) Домашнее задание
6)Рефлексия
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы: словесные ( беседа, рассказ), наглядные (демонстрация),
практические (эксперимент)
Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, плакаты, маркеры, таблички с названиями классов веществ.
Реактивы: раствор соляной кислоты, стакан с водой, стеклянная трубка, оксид кальция.
Ход урока
I.Ориентировочно-мотивационный этап
На предыдущих уроках мы познакомились с классами неорганических веществ. Вспомните, с какими?
Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте загадки:
1) Назовите вещества, которые получаются при горении различных веществ в кислороде? (оксиды)
2) К какому классу относится вещество, которое легко разлагается на углекислый газ и воду? (кислота)
3) К какому классу относится вещество, которое окрашивает фенолфталеин в малиновый цвет? (основание)
4) К какому классу относятся твердые кристаллические вещества, иногда окрашенные в разные цвета, и лишь одно из них имеет соленый вкус? (соли)
Правильно! 4 класса неорганических веществ.
Неорганические вещества
оксиды основания кислоты соли
Дайте определение: оксид, основание, кислота, соль.
Сегодня мы вспомним и повторим все, что уже знаем о них. Ибо, как сказал в свое время философ Конфуций:
« Учиться, а время от времени повторять изученное, разве это неприятно?»
Эти слова будут эпиграфом к нашему уроку.
II.Актуализация знаний, целеполагание
Урок будет не совсем обычный, он пройдет в виде соревнования. Вы знаете, что соревнования бывают разные: спортивные, интеллектуальные, у нас пройдут соревнования по химическим знаниям о важнейших классах неорганических соединений.
Чтобы вам было интереснее, будем работать в группах. А сейчас вас ждет небольшой сюрприз. Посмотрите, с нижней стороны вашей парты находится листочек, прочтите. (На прикрепленных листочках написаны названия классов)
Займите свои места за столами: «оксиды», «кислоты», «основания», «соли» (таблички).
Ответы команд будут оцениваться при помощи цветных карточек. За отличный ответ команда получает красную карточку, «хорошо» – зеленую карточку, «удовлетворительно» - синюю (по сумме карточек будут подводиться итоги).
Итак, начнем. Работать будем по плану:
1.Распределение веществ по классам.
2.Классификация и номенклатура.
3.Химические свойства.
4.Применение.
5.Генетическая связь.
III. Обобщение и систематизация изученного материала.
1 задание: Работа по УДК (учебно-дидактической карточке)
Распределите по классам неорганических соединений вещества вашего варианта и назовите их. (Приложение 1)
2 задание: Классифицировать вещества с использованием техники «Рыбья кость» и дать им названия (Приложение 2)
Дополнительные вопросы:
Оксиды.
1. Как можно определить характер оксида?
2. Какие оксиды называются амфотерными, основными, кислотными?
3. Какие бывают оксиды по агрегатному состоянию?
Основания.
1. Как можно определить характер основания?
2.Какие основания относятся к растворимым, нерастворимым, амфотерным? Приведите примеры.
Кислоты.
1. По какому признаку классифицируются кислоты?
2.Приведите примеры одноосновной, двухосновной, трехосновной кислот.
3.Приведите примеры кислородсодержащей и безкислородсодержащей кислот.
Соли.
1.На какие классы делятся соли?
2.Приведите примеры средней, кислой и основной солей?
После выполнения заданий – классификация на интерактивной доске.
(Слайд 15,16,17,18)
3 задание: Закончить схемы уравнений реакций, указать их типы, расставить коэффициенты.
I группа 1) CaO + H2O Ca(OH)2
2)СaO + H2SO4 CaSO4 +H2O
3 )CaO + CO2 CaCO3
1) SO3 + H2O H2SO4
2) SO3 +2 NaOH Na2SO4 +H2O
3) SiO2+ CaO CaSiO3
1) ZnO + H2SO4 ZnSO4 +H2O
2) ZnO +2 NaOH Na2ZnO2 +H2O
II группа
1) NaOH + SiO2
2)2 NaOH + H2SO4 Na2SO4 +2H2O
3) NaOH+ FeCl3
3) Fe(OH)3
4) Al(OH)3+ HCL
5) H3AlO3+ NaOH
6) 7) действие индикаторов.
III группа
1) Mg+ HCl
2) FeO+ HCl
3) Ca(OH)2+HNO3
4) Na2CО3+HCl
5) действие индикаторов, лакмус-
фенолфталеин-
метилоранж-
IV группа:
1) Zn+Hg(NO)2
2) CuСl2+ NaOH
3) CuSO4+H2S
4) CaCl2+Na2CO3
5) CaCО3
Валеологическая минутка
Игра «Соответствие движению»
| Класс соединений | действие |
| Кислота | Правая рука |
| Основание | Левая рука |
| Кислородный оксид | Правое ухо |
| Основной оксид | Левое ухо |
| Соль | Хлопок |
Са(ОН)2 , N2O5, H3PO4, Mg(NO3)2, Cu(ОН)2 , Na2O, H2SO4, AgCl
4 задание: Сделать обзор применения веществ данного класса из представителей выбрать одно жизненно необходимое вещество, аргументировать. (Т.Б. при работе с кислотами, основаниями. Раздаются плакаты, маркеры, составление кластера) - 5минут
Защита плаката.
5.задание: Демонстрация опыта
Составить генетический ряд Са, записать уравнения реакций.
1) CaO+H2O=Ca(OH)2
2) Ca(OH)2+CO2=CaCО3+H2O СО2
3)CaCО3+2HCl=CaCl2+H2CO3 Н2О
Учитель: можно ли провести резкую границу между всеми классами неорганических соединений?
Ответ: Нет. Все понятия: «оксид», «кислота», «соль», «основание» образуют систему, находящуюся в тесной взаимосвязи. Из одного класса веществ можно получить другое, такие взаимопревращения называются генетической связью.
IV. Подведение итогов.
Преодолев все задания, мы подводим итог нашего урока.
Сегодня мы обобщили и углубили знания по теме «Основные классы неорганических соединений». Эти знания пригодятся вам в жизни.
Подсчет карточек, подведение итогов, выставление оценок.
Д/з подготовка к контрольной работе.
V.Рефлексия ( Слайд 26)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Распределить вещества по классам и дать им названия.
|
| Варианты | |||
| № | I | II | III | IV |
| 1. | CO2 | K2O
| H2CO3
| NaNO3
|
| 2. | Ca3(PO4)2
| HCl
| BaCl2
| H2O
|
| 3. | Ca(OH)2 | KOH
| Ba(OH)2
| NaOH
|
| 4. | H2SO4 | K2SO4 | BaO
| HNO3 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Классифицировать вещества и дать им названия.
Классифик.
CaO SO3 Al2O3
Классифик. Оксид
KOH Zn(OH)2 Cu(OH)2
Классифик.
HCl H2CO3 H3PO4 Классифик.
K2CO3 KHSO4 Mg(OH)Cl
Х.Бектұрғанов атынд
ағы № 3 Мамлют орта мектебі
Мамлютская средняя школа № 3 им.Х.Бектурганова
Тема: Повторение и обобщение знаний по теме:
« Основные классы неорганических соединений»
