Внеклассное мероприятие
«Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила»
Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить как люди.
Б. Шоу
Цель: укрепление атмосферы межнационального согласия, культуры мира, гражданской ответственности и соблюдения прав человека посредством укоренения в классе духа межнациональной толерантности, формирования отношения к ней как к важнейшей ценности общества.
Задачи: сформировать представление о культурном богатстве и своеобразии различных народов, о дружественных отношениях народов России; подвести учащихся к выводу, что воспитание толерантности, культуры межличностного и межнационального общения - это урок каждому представителю человечества на всю жизнь.
1. Эмоциональный настрой класса «Круг радости»
Учащиеся становятся в круг. Учитель приветствует учащихся. «Круг радости» сопровождается спокойной, жизнерадостной музыкой
- Мы все живем в обществе. Вокруг нас миллионы, миллиарды людей. Каждый день мы видим множество новых, незнакомых лиц. Кого-то замечаем в толпе, а кого-то нет. Мы не задумываемся, что каждый из нас уникален, что нет абсолютно одинаковых людей.
- У каждого из нас свои интересы, принципы, желания, цели. Каждый из нас выглядит по-своему: по-своему одевается, по-своему разговаривает. Но все имеют и что-то свое, неповторимое. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, понимать друг друга.
- Представим себе, что наша комната наполнена солнечным светом. Он проник в каждый её уголок, и она стала веселой и приветливой. Вот солнечные лучи коснулись и нас. Солнечный свет дарит нам радость, доброту, любовь. Сейчас вы можете сказать друг другу что-нибудь приятное. Например: «Я рад, что ты учишься со мной в одном классе», «Я желаю тебе приятного дня», «Я хочу, чтобы у тебя было много хороших друзей».
- А теперь закроем глаза; не отпуская рук, вытянем их вперед и соединим в центре круга. Представьте себе, что каждый из вас сейчас теплый солнечный лучик. Вы чувствуете рядом с собой такие же теплые лучики. Откройте глаза. У нас накопилось очень много тепла, и мы готовы поделиться им со всем миром! Потому что все вместе мы — большое яркое солнце! Мы связаны крепкой дружбой, и никакие тучи не смогут нас разъединить.
2. Актуализация знаний
- Как вы думаете, что нас объединяет? (по результатам высказываний детей, на доске выстраивается схема) люди
живём в одной стране живём на одной планете
уважаем взрослых учимся в одном классе ВСЕ МЫ
занимаемся одним делом любим родителей
- Вывод?
- У нас с вами очень много общего.
- А сейчас прошу подняться из Вас тех, у кого тёмные волосы, а теперь – у кого светлые.
- Хлопните в ладоши, у кого глаза карие, а теперь – у кого глаза голубые, у кого зеленые.
- Поднимите руку, кто любит читать, смотреть сказки, кто часто путешествует.
- Как вы думаете, можно найти среди нас совершенно одинаковых хотя бы двух человек?
- Вывод?
- Нас различает рост, цвет волос и глаз, одежда, знания, характер. Значит, какие мы? (Непохожие, разные, уникальные).
3. Определение темы мероприятия
Люди на свет рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать,
Нужно терпенье в себе воспитать.
Нужно с добром к людям в дом приходить,
Дружбу, любовь в своем сердце хранить!
- Попробуйте определить тему нашего классного часа. (Дети формулируют тему «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе—в этом наша сила») Давайте поразмышляем над этими словами.
- Какое слово является здесь ключевым? «Мы», именно оно объединяет нас, таких разных, но живущих вместе россиян. Мы богатые – духовно, интеллектуально, возможностями, которые предоставляет наше культурное многообразие. Но мы богаты, когда вместе, и сильны, когда едины, что подтверждает история нашей великой Родины.
4. Открытие новых социальных знаний
- Наша родина Россия – страна многонациональная. Её территорию населяют более 100 разных народов. У каждого народа свои традиции, обычаи, культура, которые отражаются в национальных костюмах, танцах, музыке, кухне.
- И в нашей школе дружно учатся и работают люди самых разных национальностей. Все мы – одна большая и дружная семья.
- Люди разных национальностей имеют свою национальную культуру. От поколения к поколению передаются традиции, обряды, сказания, легенды, музыка, игры.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро!».
«Доброе утро!» солнцу и птицам.
«Доброе утро!» улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро продлится до вечера.
- Давайте посмотрим, как люди здороваются друг с другом, приветствуют родных и знакомых на разных языках. Но на каком бы языке ни звучало приветствие, все желают нам здоровья, добра. (Выходят учащиеся в национальных костюмах, читают приветствие на разных языках)
Грузинский: გამარჯობა - gamardjoba - “”гамар джобат
Эстонский: tere päevast" - “тере паеваст”
Словенский: dobro jutro - “добро ютро”
Украинский:“добрий ранок”
Казахский: Salem - “салем”
Узбекский: Assalomu Alaykum - “ассалому алейкум”
Армянский: барев дзез
Турецкий: Мераба
Еврейский: Шалом
Польский: Дзень добры
- Когда-то мудрецы решили спрятать все тайны своих народов, чтобы не растерять их и сохранить уникальность. И договорились, что никогда не будут говорить о них вслух, а будут передавать их своим детям, чтобы те смогли передать своим. Так и случилось! И до сих пор все тайны, силу и мудрость своего народа дети узнают через специальные обряды – мы их называем «ИГРЫ»! Я предлагаю вам поиграть в национальные игры (каждая игра сопровождается национальной музыкой)
Игра «Ручеек» (русская народная игра)
Все игроки, кроме одного, становятся парами друг за другом, пары берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «коридор». Оставшийся игрок проходит через «коридор», по пути забирая с собой кого-нибудь из игроков. Выйдя из «коридора», новая пара становится в «хвост» цепочки. А игрок, оставшийся без пары, ныряет в «коридор» и выбирает себе новую пару. Чем быстрее будет «течь» ручеек, тем веселее.
«Липкие пеньки» (башкирская народная игра)
Водящие (их несколько человек одновременно) присаживаются на корточки, а остальные игроки бегают между ними. Водящие пытаются, неподвижно сидя на корточках, поймать или хотя бы коснуться руками («ветками») пробегающих детей. Если им это удалось, то пойманный ребенок становится водящим, и теперь сам должен ловить («приклеивать») веселых бегунов.
Привило:
1. Нельзя ловить игроков за одежду.
2. «Пеньки» не должны сходить с места.
«Вестовые» (якутская народная игра)
На бескрайних просторах Крайнего Севера, где давным-давно зародилась эта игра, вести передавались специальными людьми — вестовыми. Они ездили на оленях или собачьих упряжках, а сами «письмена» еще до освоения письменности народами Севера изготавливались с помощью узелков на связках тесемок из тонких полосок кожи или веревок. Для игры понадобятся две такие связки тесемок с узелками.
Перед началом игры дети делятся на две команды и разбиваются в них по парам. В каждой паре один ребенок будет «вестовым», а другой «оленем». В помещении или на площадке обозначается место для двух «столбов». Вокруг каждого «столба» должны будут обегать игроки определенной команды, причем первым должен бежать «олень», а сзади, не отставая от него ни на шаг, бежит «вестовой» из этой пары игроков. Игра проводится в виде эстафеты: каждый вестовой вместе со своим «оленем» «скачет» к столбу, обегает его вокруг по часовой стрелке два раза и быстро возвращается к своей команде. Там он отдает свою связку тесемок («письмо») следующей паре игроков, и новый «вестовой» с «оленем» опять пускается в путь. Выигравшей считается команда, чьи «вестовые» первыми вручат «письмо» судье по окончанию пути.
Правила:
1. «Вестовой» не должен обгонять своего «оленя».
2. Надо обязательно сделать два круга возле столба.
3. Следующий «вестовой» не имеет права выбегать навстречу игрокам своей команды, возвращающимся с «письмом».
«Маляр и краски» (татарская народная игра)
Перед началом игры выбирают водящего («маляра») и «хозяйку красок». Остальные дети становятся «красками», каждый ребенок выбирает себе собственный цвет, но так, чтобы «маляр» не услышал его названия. Водящий («маляр») обращается к «хозяйке красок»: «Бабушка, бабушка, я пришел за краской. Разрешите взять?» — «У меня красок много, — отвечает «хозяйка красок», — какую тебе?»
Все «краски» сидят рядышком на лавке и ждут, какой цвет назовет «маляр». Названная «краска» должна вскочить с лавки и успеть добежать до противоположного конца комнаты или площадки, где можно будет укрыться за специально начерченной линией. «Маляр», называя «краску», не знает, есть ли она у «хозяйки» и какой это игрок. Он должен постараться угадать нужный цвет, а затем или успеть поймать убегающую «краску», или хотя бы «осалить» ее. Обычно «маляр» по условиям игры должен собрать не менее пяти красок. Тогда можно выбирать другого «маляра», «хозяйку красок», присвоить «краскам» новые имена и начинать игру снова.
Правила:
1. Маляр не должен ловить «краску», когда она еще только поднимается со стула.
2. Нельзя двум игрокам выбирать название одной «краски».
- Таким образом, дети всех народов и национальностей играют в свои игры, и именно через них узнают, насколько нужно быть ловким, быстрым, сильным, как нужно ценить дружбу и уважать соперника.
5. Введение понятия «толерантность».
- Все мы – представители разных национальностей, и всем нам очень важно уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, принимать чужое мнение. Всем нам необходимо обладать важным качеством.
- Чтобы его отгадать, вам нужно назвать положительные качества человека. Я буду помогать вам в толковании этих слов (на оборотной стороне карточек с цифрами буквы. При правильном определении качества характера учитель дает возможность ученику открыть буквы в слове под указанными цифрами. Когда задание будет выполнено, дети прочтут слово толерантность)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Проявление заботы, внимания, уход за кем-то (заботливость) - 1,8,12 буквы.
2. Легкое устанавливание контактов (общительность) - 2,10 буквы.
3. Мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм) – 3буква.
4. Радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность) – 4 буква.
5. Устойчивое положительное отношение к жизни (позитивизм) – 5буква.
6. Стремление сделать другому добро (доброта) – 6 буква.
7. Сострадание (милосердие) – 7,9 буква.
8. Почтительное отношение (уважение) – 11буква.
9. Готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость) –13 буква.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| т | о | л | е | р | а | н | т | н | о | с | т | ь |
Толерантность. Что это такое?
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: «Это все земное.
То, на чем стоит планета вся».
Толерантность – это люди света,
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то где-то,
Радуются вместе от души.
- Слово толерантность я изобразила в виде солнца. Но у него нет лучиков. Какие слова, на ваш взгляд, должны быть на лучах? Выберите и прикрепите (сострадание, прощение, сотрудничество, уважение прав других, милосердие, принятие другого человека таким, каков он есть).
6. Применение нового знания. Работа в группах
- Давайте поучимся быть толерантными в разных ситуациях. Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться услышать каждого и высказать общее решение, как вести себя в различных случаях.
1 ситуация. Представьте, что вы празднуете свой день рождения. В гости к вам придут ваши друзья разных национальностей. Что вы учтете при подготовке и проведении праздника?
2 ситуация. В класс пришел новый ученик. Что вы сделаете, чтобы ему понравилось учиться в вашем классе? (Дети обсуждают в группах ситуации, выбирают представителя от группы и высказывают общее решение группы)
- У каждого народа есть свои притчи – короткие поучительные истории. Прочитайте их в группах и ответьте на вопросы: В чем смысл притчи? Чему она нас учит? Почему так поступили герои? Что помогает отличить добро от зла? Какие национальные особенности отражены в творчестве разных народов?
Адыгейская притча «Наставления отца»
У одного состоятельного адыга был единственный сын. Отец перед смертью позвал сына и сказал ему:
— Я дам тебе три совета, которые ты должен выполнять всю жизнь: никогда не здоровайся первым; каждый вечер кушай сладкое; каждое утро надевай новую обувь.
Через некоторое время отец умер, сын начал выполнять завещания отца: никогда не здоровался первым; каждый вечер кушал сладкое; каждое утро надевал новую обувь. Но получилась странная вещь, с ним перестали разговаривать в ауле, ушли деньги на сладости и обувь. Тогда он пришел к матери и сказал:
— Мама, неужели отец был мне врагом, почему он дал мне такой наказ?
На что мать ответила:
— Отец запретил мне вмешиваться в твои действия, пока ты сам у меня не спросишь. Первый наказ «никогда не здоровайся первым» означает «вставай раньше всех и работай в поле», а люди, проходящие мимо, будут приветствовать тебя первыми. Второй наказ «каждый вечер кушай сладкое» означает «проработав целый день в поле, вечером любая еда будет сладкая». Третий наказ «каждое утро надевай новую обувь» означает, что мужчина сам следит за своей одеждой и обувью. Никогда адыг не ложится спать, пока не почистит свою одежду, и утром она ему покажется новой.
Со следующего утра юноша делал всё, что сказала ему мать. Через некоторое время он стал богатым, женился на самой красивой девушке и этот наказ передал своим детям.
Башкирская притча «Бабочки и огонь»
Три бабочки, подлетев к горящей свече, принялись рассуждать о природе огня. Одна, подлетев к пламени, вернулась и сказала:
— Огонь светит.
Другая подлетела поближе и опалила крыло. Прилетев обратно, она сказала:
— Он жжётся!
Третья, подлетев совсем близко, исчезла в огне и не вернулась. Она узнала то, что хотела узнать, но уже не смогла поведать об этом оставшимся.
Получивший знание лишается возможности говорить о нём, поэтому знающий молчит, а говорящий не знает.
Туркменская притча «Долг хозяина»
Народ Туркестана славится своим гостеприимством, чувством собственного достоинства и страстной любовью к лошадям.
У туркестанца по имени Анвар Бек был некогда великолепный и чрезвычайно легконогий, чистокровной породы конь. Не было такого человека, который не мечтал бы обладать этим конём, но Анвар отказывался продавать коня, какую бы цену ему ни предлагали.
И был у него друг, коновод, которого звали Якуб. Тот время от времени приходил к Анвару, надеясь выторговать у него коня. Но Анвар и слышать об этом не хотел.
И вот однажды, прослышав, что у Анвара наступили тяжёлые времена, Якуб подумал: «А что как пойти к Анвару теперь? По нынешним временам он, конечно, согласится, ведь цена коня так велика, что, продав его, Анвар сразу сможет поправить свои дела». Не теряя ни секунды, Якуб отправился к другу.
По обычаю той страны Анвар поприветствовал друга и, прежде чем приступить к обсуждению дел, пригласил гостя к столу, как того требовал закон гостеприимства. Вскоре им накрыли на стол, и они поели с величайшим удовольствием. Когда же Якуб наконец изложил цель своего прихода, бедный Анвар ответил:
— Милый друг, теперь нам уже не о чем говорить. Гостеприимство — прежде всего. Ты пришёл ко мне в тяжёлые для меня времена, а не оказать тебе почтения я не мог, поэтому мне пришлось зарезать коня, чтобы было что поставить на стол и наилучшим образом исполнить долг хозяина.
Грузинская притча «Сварливые старухи и разумная девочка»
Жили в одной деревне две старухи. Одна жила по одну сторону реки, другая – по другую. Далеко шла молва об их сварливом нраве. Не успеет взойти солнышко, а они уже тут как тут на берегу реки – спорят, бранятся до самого вечера. И никто не знает, чего они шумят, чего никак не поделят.
У одной из старух была внучка. Надоело ей слушать изо дня в день перебранку, и говорит она бабушке:
– Не ходи ты к речке, бабушка, не надо спорить с соседкой, угомонится она.
– Что ты, внучка! Как же я эту ведьму без ответа оставлю? Не спущу ей ни одного слова! – отвечает старуха.
Но вот захворала однажды бабушка и слегла. Рано утром опять услышала девочка брань сварливой соседки-старухи. Спустилась она к речке и стоит, словно немая, слушает злоязычную старуху.
– Гляньте-ка на эту, на эту… на осле сидевшую, осла погонявшую! – раскричалась старуха на девочку. – От горшка два вершка, а ещё важничает, словом не отзовётся, негодница! Погоди, доберусь сейчас до тебя, за волосы оттаскаю!
Подобрала она подол платья и спустилась в реку. Речка неглубокая, да камни мшистые, скользкие. Доковыляла сварливая до середины, поскользнулась и плюхнулась в воду.
Девочка пожалела старушку, бросилась ей на помощь. Подхватила её под руку, вывела на берег и усадила на сухой камень. Поправила старухе сбившиеся волосы, поправила ей на голове сползший платок. Старуха сначала молчала, а потом со слезами взглянула на свою спасительницу и горько заплакала. Стыдно ей стало перед маленькой девочкой.
С тех пор ни одного худого слова не произнесла старуха. А односельчане обрели покой.
7. Рефлексия
- Как вы думаете, где находится сад или царство толерантности у каждого человека? (В сердце!) Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.
- Продолжите фразу «Как здорово, что в нашем классе учатся дети разных национальностей, потому что…» (дети ответы пишут на разноцветных ладошках и создают плакат)
- В заключение хочу прочитать слова писателя М. М. Рощина "Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить”. Вот тогда ваш коллектив будет сильным, дружным, сплоченным.
