Конспект занятия в 4 классе по программе «Я скоро стану пятиклассником»
Тема: «Мы и школа»
Цель занятия: Проработка трудностей, возникающих у ребят в процессе обучения в школе, изучение уровня тревожности, мнения учащихся о степени значимости школы в их жизни.
Задачи:
- способствовать снижению тревожности;
- стимулировать фантазию, воображение учащихся;
- создать положительный настрой на работу, стремиться к преодолению негативных эмоций, связанных с обучением в школе.
Необходимые материалы: Картонные кружки по три штуки каждому учащемуся (цвета: красный, желтый, зеленый); музыкальное сопровождение; карандаши, фломастеры, листы бумаги.
Время занятия: 40 минут
План занятия
Приветствие
Упражнение 1. «Светофор»
Цель: Обменяться мнениями о прошлом занятии, настроить учеников на участие в следующем занятии.
Необходимые материалы: Картонные кружки по три штуки каждому учащемуся (цвета: красный, желтый, зеленый).
Ход упражнения: Ребятам раздаются «сигналы светофора» (картонные кружки разных цветов). С их помощью участники высказывают своё мнение о прошлом занятии.
Ведущий: Итак, если во время нашей прошлой встречи вам было неуютно или неинтересно, то вы поднимаете красный кружочек.
Если на прошлом занятии вам было интересно, но вам что-то не понравилось, или какое-то упражнение вызвало у вас чувство дискомфорта, то вы поднимаете желтый кружок.
А если вам очень понравилась прошлая наша встреча, вам было интересно, вы узнали для себя что-то новое, то вы поднимаете зеленый кружок.
Я считаю до трех, и мы включаем светофор. Раз... Два... Три...
Рефлексия:
Почему вы сделали такой выбор?
Аргументируйте свой выбор.
(Особое внимание уделяет детям, поднявшим красный кружок)
Упражнение 2. «Кто ты? Кто я?»
Цель: Изучение уровня тревожности учащихся класса.
Ход упражнения: Ребятам предлагается вспомнить год поступления в школу. Предлагается обсудить вопросы, которые могут служить рефлексией.
Рефлексия:
Что связано с этим годом для вас?
Каким был ваш первый школьный день?
Что вам больше всего запомнилось из первого школьного дня?
Какой вам представлялась школа тогда, и какой она вам кажется сейчас?
Упражнение 3. «Ассоциации»
Цель: Изучение степени тревожности учащихся, связанной со словом «школа»; изучение мнения учащихся о степени значимости школы в их жизни.
Ход упражнения: Учащимся предлагается назвать прилагательные, которыми они хотели бы охарактеризовать свою школу и поделиться своим мнением о том, чему учат в школе. Например:
Школа, в которой я учусь,…
В нашей школе учат...
Рефлексия:
Насколько откровенны вы были?
Какие чувства возникали при рассуждениях о школе?
Упражнение 4. «В гостях у сказки»
Цель: Развитие фантазии, умения понимать и передавать чувства других людей; сочинение собственных сказок на основе полученных рисунков.
Необходимые материалы: Карандаши, фломастеры, листы бумаги. Музыкальное сопровождение.
Ход упражнения: Ведущий: А теперь давайте вспомним наше прошлое занятие. Вспомните сказку про мальчика и радугу. Я хочу, чтобы каждый из вас вспомнил сказку и определил в ней самый тревожный и запоминающийся момент.
Попробуйте нарисовать этот момент на лежащих перед вами листах бумаги. Озаглавьте свой рисунок, объясните, почему вы его так назвали. (Возможна работа в парах.) Далее ученики демонстрируют классу рисунки зачитывают свои сказки.
Рефлексия: Попросить ребят рассказать, что они нарисовали и почему именно этот момент им запомнился больше всего.
Упражнение 5. «Прощание»
Цель: Подведение итогов занятия; оценка учащимися проведенного занятия с помощью кружков.
Необходимые материалы: цветные картонные кружки.
Ход упражнения: Ребятам предлагается с помощью кружков «светофора» определить эффективность прошедшего занятия.
Рефлексия всего занятия. Все ребята стоят в кругу и по очереди высказываются о тех чувствах, которые они испытывали, когда вспоминали свой первый день.
Ритуал прощания. Стоя в кругу, все берутся за руки. Ведущий считает до трёх, и все ребята хором благодарят друг друга за занятие.
Планируемые результаты:
- снижение уровня тревожности учащихся четвертых классов;
- проявление младшими школьниками фантазии и воображения;
- положительный настрой на работу;
- преодолены негативные эмоции, связанные с обучением в школе.
Оценка результатов. Просмотр творческих работ учащихся (рисунки), результаты рефлексии.
