Мотивационная среда и способы ее формирования
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
- раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
- Мотивационная среда — это среда, обладающая комплексом стимулирующих факторов (материальных, организационных, психологических, педагогических, технологических), определяющих высокую мотивацию (систему внутренних побуждений к действию) всех субъектов образовательного процесса (учащихся, педагогов, администрации, родителей, социальных партнеров ОУ), обеспечивающую повышение качества образования.
- Мотивация – это система или комплекс мотивов.
- Мотив – внутреннее побуждение к действию. Он включает в себя само стремление, действовать тем или иным образом, а также причину этого желания. Эта причина, как правило, связана с внутренними потребностями человека, противоречиями, которые он стремится разрешить, и внешними стимулами поведения.
- Ключ к успеху в любой деятельности — богатая и положительная мотивация.
Система мотивов личностного развития:
- - мотивы самовоспитания, саморазвития, самообразования;
- - мотивы творческого самовыражения и самоутверждения и самореализации;
- - мотивы самопознания, самоопределения, социальной пробы сил;
- - мотивы познавательного интереса, поднимающиеся от интереса к фактам и явлениям до интереса к причинно-следственным связям, закономерностям и далее к мотивам творческого преобразования окружающего мира;
- - деловые мотивы, включающие интерес к делу, стремление к качественному выполнению работы, мотивы долга и ответственности;
- - социальные мотивы, включающие понимание значимости качественного образования для прогресса общества и личного успешного участия в этом прогрессе;
- - коммуникативные мотивы, включающие желание общаться с одноклассниками в совместной социально-полезной деятельности, желание общаться с преподавателями как интересными, референтными людьми;
- - мотивы успеха, от успеха в учебе до достижения поставленных жизненных целей.
Образовательная среда школы — это совокупность условий и возможностей личностного развития. Она должна быть:
- адаптивной
- гуманитарной
- саморазвивающейся
- открытой ,
- технологичной
- комфортной и оптимистичной
Векторы изменений
- От знаниевой парадигмы обучения → к парадигме развития, самоопределения и самореализации личности.
- От отрицательных мотивов избегания неприятностей → к комплексной положительной мотивации успеха, познавательного интереса, самовоспитания, общения.
- От традиционной учебной деятельности → к организации всей жизнедеятельности школьника, обеспечивающей полноценное проживание им каждого периода детства.
- От знаний, умений и навыков → к формированию личностных и предметных компетенций.
Векторы изменений
- От традиционных методик преподавания → к современным образовательным технологиям гуманитарного и деятельностного характера.
- От организации школьного пространства → к созданию комфортной мотивационной образовательной среды, обеспечивающей активность и успех каждого ребенка.
- От традиционных отношений «учитель-ученик», «учитель-родитель» → к отношениям сотрудничества, сотворчества, социального партнерства всех субъектов образования.
- От качества образования → к качеству жизни в стенах и за пределами школы.
Мероприятия:
- -создание единого центра
- Внеурочная деятельность
- Интеллектуальные турниры
