Нельзя чужим ключом открыть свою дверь…
Моя педагогическая философия
Преподаватель-организатор ОБЖ
Зуйков В.Н.
Философия личности (жизненная позиция – основа деятельности, творчества)
- Формирует личность ребёнка
→ позитивный мотив-выбор-поступок-пример взрослого
- Я за –
→ абсолютные духовно-нравственные приоритеты
→ здоровый образ жизни
→ солидарный труд …
- Если ребёнок видит расхождение между словом и делом взрослого → утрата веры, здоровой основы жизни, накопление негатива, цинизма, нигилизма …
Присвоение государственного заказа (трансформация в методическую систему учителя - мотивационно-целевой элемент педагогической, дидактической и методической систем )
Преодоление противоречия –
между рациональностью (выгодой), прагматизмом времени ( относительные установки ): успешность, профессионализм, технологичность, физическое здоровье, интеллектуализм через конкурентность …
и
ценностными (духовно-нравственными) вневременными позициями ( абсолютными установками ): гражданственность, патриотизм, духовное, нравственное, психическое здоровье …
Педагогическая философия ( как основа проектирования педагогической системы , методического стиля, организационных форм и результатов достижений субъектов образовательного процесса)
- Учитель -
- вечный «неформал» и «неформат»
- бескорыстный сеятель
- в ответе за ВСЕХ ( да рит, от даёт, со -провождает, со -переживает, со -чувствует, со -действует)
- неутомимый труженик и подвижник
- восходящий (самовоспитание и совершенство самого себя)
- мыслитель, первооткрыватель
- тот, кто стремится, чтобы ученики превзошли его самого
- он – настройщик души
Учительствовать – Служить. Служить Долгу, служить Человеку, Детству, Отечеству. Служить – отвечать за свои мысли, за сказанное слово, за поступок, за Детей … Чтобы Ассоль дождалась алых парусов, чтобы улыбнулся Маленький Принц
Педагогическая система (личностно-профессиональные устремления + общественное служение)
- Мотивационно-целевые установки (я хочу, чтобы ребёнок захотел «расти сам»)
- Активно-деятельностный режим самообразования и курсовой подготовки , профессиональный рост
- Непосредственная преподавательская деятельность по реализации инвариативной и вариативной частей УП
- Творческая реализация : наличие педагогической, дидактической, методической системы как взаимосвязанных и взаимообусловленных составляющих (цели, мотивы, техники, методики, режим (формы) обучения, УМК, кабинет, взаимодействие с др. социальными образовательными институтами, ОППО, пропаганда опыта …)
- Система результатов педагогической деятельности, их внешняя и внутренняя оценка
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности», учебное занятие как средство формирования личности безопасного типа
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Севастопольская средняя общеобразовательная школа №12
- Реализует образовательную программу гуманитарной направленности (основа) + воспитательные программы
- Создаёт условия для реализации социального заказа школе по другим направлениям – за счёт вариативной части Учебного плана ОУ: через оптимально разработанные для условий гимназии индивидуальные / групповые маршруты обучения , воспитания и развития школьников
- Целенаправленно работает над созданием условий для формирования личности безопасного типа , нового поколения людей, способных к более продуктивной деятельности по сохранению духовного и физического здоровья, природы, проявляющих активность в поддержании безопасности общественного и личностного бытия
Актуализация опыта педагогической деятельности
- ! В начале XXI века мировое сообщество осознает и понимает опасности глобальных угроз (экологических, технологических, экономических, социальных, информационных …)
!Заметим:
- От глобальных угроз нет эффективных технологий защиты
- Их можно предотвратить изменением целей жизнедеятельности человека
- Ключ к завтрашнему дню - мировоззрение, выработанное сегодня
- Мировоззрение людей во многом формируется в процессе образования, которое определяет будущее общества, страны, человечества
Возможный выход из создавшейся ситуации – применение на практике (в жизни) курса ОБЖ
ОБЖ – интегративная система знаний, проблемных ситуаций, направленных на обеспечение:
- безопасности в производственной и непроизводственной сферах («Я» и мир вещей; «Я» и «Другой» …)
- безопасности окружающей среды (с учетом влияния человека на среду обитания: «Я» и природа)
- безопасности личности как таковой (гармония «Я» - психическое, физическое, нравственное, духовное равновесие)
Основная функция занятий по ОБЖ – формирование нового мировоззрения
ОБЖ и другие учебные дисциплины
Учебное занятия по ОБЖ –
основа для интеграции дисциплин :
- Предметы художественно-эстетической направленности
- Предметы естественно-научного цикла
- Гуманитарные предметы
- Предметы научно-математического цикла
- Предметы двигательно-активной направленности
Цель учебных занятий = БС + ПТ + СЗ + ПР + КТ
- достижение безаварийных ситуаций (ТБ, ПДД …: действие личности в рамках «правового поля» в любой ситуации)
- предупреждение травматизма (формирование активного знания )
- сохранение здоровья (за счёт сформированности внутренних мотивов поведения )
- повышение работоспособности (за счёт оптимального режима жизнедеятельности )
- повышение качества труда (учебного, домашнего…)
Основные направления деятельности преподавателя-организатора ОБЖ:
- Разработка научно-теоретической базы преподавания курса ОБЖ
- Проектирование и осуществление методического сопровождения УЗ по ОБЖ
- Проектирование и осуществление методического сопровождения внеклассных занятий по ОБЖ. ОСОЛ.
- Проектирование и осуществление Плана безопасности ОУ
- Включение в инновационный режим индивидуальной профессиональной и общешкольной (учащихся и коллектива) деятельности
Особенности методического сопровождения учебных занятий
- в своих конечных результатах измеряется здоровьем и жизнями людей
- высокая степень интеграции (в целевых, содержательных, технологических линиях)
- приоритет воспитательной функции учебных занятий
- высокая степень практической направленности и применения умений и навыков, способов деятельности в непредвиденной ситуации «здесь и сейчас», а не «завтра, после окончания ОУ»
- технологическая основа УЗ : проблемное обучение; моделирование; метод проектов; личностно- и компетентностно-ориентированный характер обучения (в проблемной, личностно значимой ситуации)
- трудно отследить готовность к данной ситуации – она всегда нестандартна , её создаёт сама жизнь
Цельность курса ОБЖ
предполагает:
- Формирование психологической готовности и умений действовать в Ч. и Э. ситуациях. Формирование и развитие мотивов поведения «личности безопасного типа»
- Формирование правовой культуры школьников (Я и Закон)
- Формирование культуры здоровья (система ЗОЖ)
- Формирование физических и психических качеств для службы в ВС (Долг и обязанность. Я не боюсь служить – система гражданского и патриотического воспитания)
- Формирование убеждений, чувств и качеств средствами предмета на основе требований общечеловеческих ценностей. (Нравственность. Духовность)
- Проектирование и реализация «ситуаций-Ч » в системе урочной и внеурочной деятельности (Практика поведения)
ШКОЛА как центр подготовки
- В условиях кризиса семейного и общественного воспитания, что проявляется в росте бездуховности, преступности, наркомании, проституции и т.д., школа остаётся незаменимым и наиболее действенным средством воздействия на подрастающее поколение.
- Школа – единственный институт в стране, через который так или иначе проходит практически всё население.
- Школа – главный нравственный оплот общества, гарант будущего нации, поскольку российской школе присущи здоровый консерватизм и готовность к действенным инновациям.
- Учитель и школа в содружестве с институтом семьи - спасение нации. Это и должно стать сцепляющей идеей общества.
→ Учебное занятие по курсу ОБЖ средство формирования нового мировоззрения человека, способного успешно действовать в «проблемном поле»
Я-….
- Оптимист
- Сохраняю бодрость духа и тела
- В работе консерватор-новатор
- В спорте не уступаю молодым, а ровесники отстают
- Моя основа: здоровая семья
