Тема занятия: «Снеговик»
Цель: Развитие мыслительных процессов.
Задачи:
Образовательные:
- закрепление представлений и знаний о зимеи зимних забавах;
- уточнение, расширение и активизация словаря по теме: «Зима»;
- совершенствование грамматического строя речи;
- развитие навыков ориентирования на листе бумаги и в пространстве;
Коррекционно-развивающие:
- коррекция артикуляционной, мелкой и общей моторики, координации движений;
- развитие зрительного, слухового восприятия;
- развитие речи, умение выражать свои мысли вслух.
Воспитательные:
- воспитание умения осознанно выполнять инструкции взрослого;
- формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности;
Оборудование: сюжетная картина на тему «Зима», игрушка «Снеговик»,дидакт. игры «Продолжи ряд», «Четвертый лишний», раздаточный материал, манка
Рефлексия
-Как живешь?
- Вот так! (Большие пальцы обеих рук - вверх, остальные собраны в кулак)
А плывешь?
- Вот так! (Руками изображают движение пловца)
Как идешь? - Вот так! (Ходьба на месте)
Как бежишь? - Вот так! (Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища)
Вдаль глядишь?
- Вот так! (Поочередно прикладывать ладони ко лбу)
Машешь вслед?
- Вот так! (Энергичные движения кистями рук)
Как берешь?
- Вот так! (Хватательные движения ладонью)
Как даешь?
- Вот так! (Выставить раскрытую ладонь вперед)
Ночью спишь?
- Вот так! (Ладони под голову)
Как грозишь?
-Вот так! (Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в кулак)
А шалишь?
- Вот так! (Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам)
-А сейчас послушайте песню
Песня “ Что нам нравится зимой?”
Психолог загадывает загадку о снеговике:
У меня морковка нос,
Вместо ручек - ветки.
Во дворе зимой меня
Дружно лепят детки.
-Угадайте, кто же я?
Да! Я - весёлый снеговик,
И грустить я не привык!
В гости приходит снеговик Сугроб Сугробыч.( Рассказывает, что его слепили дети из снега)
Психолог
-Снег какой (белый, пушистый, холодный).
-В какой время года можно увидеть на улице снег? Какая должна быть погода, чтобы пошел снег?
-Чтобы слепить снеговика, нужен снег?
Опыт со снегом:
-Снег какой?(дети трогают и говорят, что он холодный и липкий)
-Что с ним произойдет, если его оставить в теплом помещении?(он расстает)
-Хотите проверить? Пока мы поиграем , а затем проверим, что же произошло со снегом.
-Ребята, а сейчас попробуем помочь нашему Снеговику выполнить задания.
Дид. Игра «Продолжи ряд» и «Четвертый лишний».
-А еще у меня есть конверт. Смотрите, какой красивый!(достаю из него детали для снеговика)
-Мы будем из деталей собирать снеговика.
-Помогите мне ,пожалуйста, найти самый большой круг(показывают и приклеивают)
-А теперь из оставшихся кругов, найдем самый большой. Это -голова. Затем прикл. ведро и из маленьких кругов –руки.
А еще у меня есть снег.(сыплем на аппликацию манку)
-Слышите как шуршит снег?(ребенок самостоятельно сыплет манку)
-Внизу вон какие большие сугробы получились!
-Ребята, давайте вернемся к нашему снегу и посмотрим, что же произошло с ним?(он превратился в воду)
-Дети, вам понравилось играть сегодня?
-А снеговику, как вы думаете понравилось в гостях?
Ритуал прощания:
- Встаем в круг, возьмемся за руки и скажем, друг другу «Спасибо» и «До свидания»(сначала все говорится громко в большом кругу, а потом все подходят к середине и говорят шепотом).
Занятие с использованием арт-терапии "Веселые котята"
Конспект интегрированного занятия для детей среднего дошкольного возраста
Программное содержание:
1. Развивать способность детей к образному восприятию, умение перевоплощаться, используя прием арттерапии – работа с гримом.
2. Побуждать детей к активной игровой деятельности, используя музыкальные и литературные приемы.
3. Показать преимущества коллективной работы, используя нетрадиционные приемы рисования (пальчиковая живопись).
4. Развивать фантазию, воображение, умение импровизировать.
5. Создать детям радостное настроение.
Подготовка к занятию:
иллюстрации с изображением кошек,
грим и ватные палочки или косметические карандаши черного и коричневого цветов, салфетки для снятия грима;
“инструменты” для шумового оркестра (коробочки с разными наполнителями, бутылки с водой, упаковочные пакеты, бумага) в большой яркой коробке;
корзинка с клубками цветных ниток (белые, черные, синие, голубые, зеленые, желтые, красные, коричневые);
для рисования: фон-“аквариум” для коллективной работы, губки, пропитанные гуашью красного, желтого, оранжевого, синего цветов,
влажные салфетки, 2 тазика с водой для мытья рук, полотенца;
подарки – календарики с изображением кошек;
аудиозапись: “Танец котят”, “Веселая мышка”;
угощение – печенье “рыбки”.
План и приемы обучения.
1. Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре и предлагает детям отгадать загадку:
Хвост пушистые и усы – нет приятнее красы.
Лапки – мягкие подушки, кверху поднятые ушки.
Ну, подумайте немножко. Догадались? Это… кошка.
Воспитатель показывает иллюстрации с изображением кошек и рассказывает:
Кошка – одно из самых любимых домашних животных. Это удивительное существо: гордое и независимое, нежное и ласковое, добродушное и умное. Вы все знаете этих пушистых мурлыкающих животных. Нет одинаковых кошек. Они отличаются друг от друга цветом шерсти и глаз, у них разные характеры. Есть кошки с длинной пушистой шерстью, а есть гладкошерстные. Усы и брови помогают кошкам улавливать запахи, а хвост всегда показывает, в каком кошка настроении: спокойном, игривом или раздраженном.
Кошки очень любят бегать, прыгать и играть. Кошки – отличные охотники. На кого они охотятся? (Ответы детей.) А что любят кошки есть? (Ответы детей.)
Кошки – очень умные животные, многое умеют. А вы знаете, кто учит кошек охотиться, умываться, играть? (Предположения детей.) Для котят нет детских садов и школ, их всему учит мама-кошка, пока котята еще маленькие.
Вы хотите узнать, как мама-кошка учит своих котят? Тогда будем превращаться: я – в маму-кошку, а вы – в моих послушных, умных, веселых котят.
Воспитатель с помощью грима перед зеркалом рисует себе ватной палочкой нос и усы.
Предлагает детям сделать то же самое. “Вот мы и котята!”
“Весь день мама-кошка учит котят,
И каждый котенок, как мама, усат.”
Котенок (имя ребенка) –
самый белый,
самый смелый,
самый чистый,
самый быстрый,
самый пушистый,
самый когтистый,
самый усатый,
самый полосатый! И т.д. (похвалить всех.)
Мама-кошка всех гладит по головке.
Предлагает поиграть: лечь на ковер, покататься с животика на спинку; поднять ножки и поиграть, как с клубочком; сесть на задние лапки и почесать за ушком; весело поиграть своим хвостиком. Устали котята, свернулись клубочком и заснули… Им снится теплая печка и вкусное молочко…Котята мурлычут от удовольствия: “МУР-МУР, МУР-МУР…”
- Котята, пора просыпаться! Нас ждут веселые приключения!
2. Педагог собирает детей в круг.
- Мои котята очень любят прыгать, бегать, играть и, конечно, танцевать!
Ну-ка, детки, по команде раз-два-три-четыре-пять,
Будем весело плясать!
Исполняется “Танец котят” муз.и сл.М.Картушиной (движения по тексту – царапаем коготками, умываемся, лакаем молочко, ловим воробья, подпрыгиваем и т.д.) или любой другой по выбору педагога (по показу).
Мама-кошка хвалит котят за веселый танец.
3. – Отгадайте загадку:
Под столом – футбольный матч.
Котик очень прыток,
Он гоняет лапой мяч, сделанный из ниток.
Этот мячик-колобок называется…. Клубок!
Посмотрите, котята, сколько у меня в корзинке разноцветных клубков и ниток. Все нитки перепутались. Помогите мне к каждому клубку найти свою нитку. Котенок Таня, какого цвета твоя нитка? А у котенка Саши какого цвета нитка? (Спросить каждого ребенка.)
Игра “Подбери по цвету” (клубков должно быть на 1 больше, чем детей). Дети ищут клубок, соответствующий своей нитке и наматывают ее на клубок. (Рис.1)
Молодцы, котята, очень ловкие у вас лапки, быстро распутали нитки и замотали клубки.
4. Педагог обращает внимание детей на большую красочную коробку.
- Посмотрите, котята, какая красивая коробка! Интересно, что в ней? Давайте заглянем! Что это? (Достает “инструменты” для шумового оркестра.) Это кошачьи музыкальные инструменты, они шуршат, шумят, гремят, булькают… (демонстрирует каждый инструмент, дети слушают его звучание.)
Хотите поиграть на них? Давайте устроим большой кошачий оркестр, выбирайте себе любой инструмент (инструментов на 1 больше, чем детей). Начинаем играть, когда зазвучит музыка.
Шумовой оркестр (аудиозапись “Веселая мышка”).
-Какая замечательная у нас получилась музыка! Все мои котята очень старались!
Расскажите, какой характер у нашей музыки? (Выслушать ответы детей.)
5.Педагог подводит детей к столам для изобразительной деятельности.
- Отгадайте еще одну загадку:
“На столе стеклянный пруд, в нем рыбки живут.” (Аквариум.)
Все кошки очень любят наблюдать за рыбками в аквариуме: они плавают, ныряют вверх и вниз…
- Посмотрите, котята, какой большой аквариум нарисовали дети. (Показывает большой лист бумаги с изображением аквариума – фон для коллективной работы.) Что есть в этом аквариуме? (Вода, водоросли, камушки, улитки.) А чего не хватает? (Рыбок.) Дети так старались, рисовали аквариум, а рыбок нарисовать не успели, ушли гулять. А котята любят рисовать? Мои котята очень любят рисовать, только не кисточкой, а лапкой-ладошкой. Хотите, я вас научу?
Показ способа изображения: прикладываю ладошку со сложенными вместе пальчиками к пропитанной краской губке, а потом прикладываю к аквариуму. Получилась рыбка. Где у нее головка? Где будет хвостик? Чтобы рыбка хорошо плавала, нарисуем ей пальчиком плавнички.
Чтобы рыбка на нас смотрела, нарисуем ей пальчиком глаз.
Работа детей. Помощь при необходимости.
Рассмотреть аквариум
- Сколько красивых рыбок живут в нашем аквариуме! Они все яркие, нарядные, разноцветные! Плавают наши рыбки по всему аквариуму, прячутся в водорослях. Хотя все кошки любят, есть рыбку, мы своих рыбок есть не будем. Мы будем ими любоваться! (рис.2,3)
А я угощу вас другими рыбками – печеньем.
Котята моют лапки (в тазиках с водой).
Итог: Милые котята! Вы сегодня многому научились. Что мы делали? (Танцевали, играли, рисовали…) Что вам понравилось? (Высказывания детей.) Мне тоже понравилось быть мамой-кошкой и играть с вами. Давайте я вас сфотографирую на память. А это – ваши фотографии (дарит детям календарики с изображением котят, называя каждого котенка по имени).
