Конспект занятия по окружающему миру
" Домашние птицы"
Цель: Дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком.
Задачи:
Образовательные:
1. Дать детям представления о внешнем виде домашних птиц (куры, утки), о способах их передвижения, издаваемых звуках.
2. Учить узнавать домашних птиц (и их птенцов) на картине. Учить находить и называть знакомых детям домашних птиц и их птенцов.
3. Учить детей понимать вопрос и отвечать на него звукоподражанием («ко-ко-ко», «кря-кря»).
Развивающие:
1. Развивать память, мелкую моторику, умение сравнивать.
2. Развивать наблюдательность, целостность восприятия.
3. Учить сосредоточивать внимание на объекте рассматривания.
Воспитательные:
1. Воспитывать заботу, любовь и бережное отношение к птицам.
2. Воспитывать умение сострадать и помогать персонажам.
Речевые: активный словарь: «курица», «цыпленок», «утка», «утенок», «ко-ко-ко», «кря-кря», «большое», «маленькое», «один», «много», «до свидания», «белое»; пассивный словарь: «птичий двор»
Материал и оборудование: ИКТ (ноутбук,), презентация, аудиозаписи «Кудахтанье курицы» и «Звуки, издаваемые уткой», игра на липучках «Птичий двор».
Предварительная работа: Чтение рассказа В.Сутеева «Цыпленок и утенок», беседа и рассматривание картин «Домашние птицы».
Методы и приемы:
1. Словесный: рассказ воспитателя, вопросы к детям, беседа, пояснение, объяснение, указание.
2. Практический: поисково-практические действия.
3. Игровой: создание игровой ситуации, игры.
Ход занятия:
Воспитатель:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу. (дети стоят полукругом)
Здравствуйте, ребята! Сегодня утром у двери нашей группы, я нашла вот такое перышко (показываю перо) Ребята, вы знаете кому оно принадлежит?
Дети: Птице
Воспитатель: да это перо принадлежит птице, а какой птицы мы попробуем сейчас узнать .(загадать загадку)
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка, Важная походка.
Раньше всех встает, Голосисто поет.
(Петух) (слайд 1)
Воспитатель: Правильно петушок, ребята вы знаете, как кричит петушок правильно Ку – ка - ре – ку! Давайте послушаем (звуковое сопровождение слайд 1)
Воспитатель: Давайте рассмотрим, как выглядит петушок, (на головке большой красный гребешок, большая красная бородка клюв остренький, большой разноцветный хвост, есть крылья, оперение разноцветно, на лапах есть шпоры, и коготки,)
Воспитатель: Петушок пришёл к нам в гости не один у него есть семья давайте с ними познакомимся(слайд2), Это курица и маленькие цыплятки
Воспитатель : Давайте посмотрим, как выглядит курица (слайд3) (она меньше петуха, на головке маленький гребешок и бородка, остренький клюв, Перышки пестрые, хвостик маленький уголком, посмотрите какие острые у нее коготки на лапках, она ими гребет землю, что бы найти там зерна и червячков) давайте послушаем как кричит курица (звуковое сопровождение слайд 3)
Воспитатель: А это маленькие цыплята,(слайд 4), у цыплят нет еще пёрышек, они покрыты пухом, хотите послушать как они кричат?(звуковое сопровождение слайд 4).
Воспитатель: Ребята вы знаете, где живет семья петушка? Семья петушка живет на птичьем дворе, давайте посмотрим (слайд 5), смотрите там живет еще много птиц, слышите как они все громко разговариваю на все голоса (звуковое сопровождение слайд 5) хотите с ними то же познакомится?
Воспитатель: Распускает хвост павлином,
Ходит важный господином,
По земле ногами — стук.
Как его зовут…?
(Индюк) (слайд 6)
Воспитатель: Индюк это самая крупная птица, кто живет на птичьем дворе, посмотрите, индюк – папа, индюшка-мама, детки – индюшата, у индюка маленькая головка с красным наростом, острый клюв большой хвост похож на раскрытый веер, оперение пестрое, длинные тонкие ноги.
Воспитатель: Индюшка немного поменьше индюка, на головке так же есть красный нарост и острый клюв, хвост у индюшки маленький, оперение пестрое, длинные тонкие ноги.
Воспитатель:
-Индюшата немного крупнее цыплят, пока они маленькие у них то же нет оперения они покрыты пухом, пух у индюшат имеют яркую окраску. Давайте послушаем как кричат индюки.(аудиозапись слайд 6)
Воспитатель:
-сейчас мы познакомимся с другой семьей
Под дождём гуляет,
щипать травку обожает.
Кря кричит – вот это штука.
Ну, конечно, это…(Утка) .(слайд 7)
Воспитатель:
- Ребята, давайте внимательно посмотрим на семью утки, селезень – папа, с красивым разноцветным оперением, головка зелёная, мама – утка – она большая и у нее есть клюв. У селезня и утки – шея короткая, у них тоже есть крылья, лапки, клюв у уток большой и не острый,чтобы было удобно щепать травку.
Воспитатель:
-Ребята обратите внимание на лапки уток, на них есть перепонки, перепонки нужны им, что бы плавать. Послушайте, как кричат утки.
(аудио запись слайд 7)
Воспитатель:
Он твердит одно – га-га,
Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь,
Ну конечно это –
(Гусь) (слайд 8)
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите на семью гусей, гуси бываю серыми и белыми, гусь – папа большой, с серым оперением, мама – гусыня – она поменьше имеет серое оперение. У гусей длинная шея, у них тоже есть клюв, крылья, лапки,
на лапках то же есть перепонки, перепонки нужны им, что бы плавать. Послушайте как кричат гуси.
(аудио запись слайд 7)
Воспитатель: ребята все эти птицы называются домашними, потому что за ними ухаживает человек, он их корми, следит, чтобы была чистая вода в поилках, чтобы птицы были здоровыми. (слайд 8)
Физкультминутка «Домашние птицы».
Наши курочки с утра кря-кря
(идут вперевалочку)
Наши гуси у пруда га-га-га
(идут по кругу, вытянув шеи и отставив руки назад)
Наши курочки в окно ко-ко-ко
(останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)
А как Петя-Петушок ранним рано поутру нам споёт - кукареку
(встают спиною в круг, поднимаются на носочки, отставляют руки назад).
Заключительная часть.
Игра на липучках «Птичий двор»
Воспитатель:
- Ребята о ком мы сегодня говорили?
Дети:
- О птицах.
Воспитатель:
- Какие это птицы?
Дети:
- Домашние.
Воспитатель:
- почему их называю домашними?
Дети: потому что за ними ухаживает человек.
Давайте с вами поиграем, на столах лежат, карточки на них изображен птичий двор, где живут птицы. Вам надо найти птицу о прикрепить на свое место. Предложить детям назвать птиц, каких они запомнили.
