Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе
Тема: Звук [ч’], буква Ч.
Цель: познакомить детей со звуком [ч’] и буквой Ч.
Образовательные задачи:
1) закрепить умение детей выделять звук [ч’] из ряда звуков, слогов, слов;
2) упражнять в определении места звука в слове (начало, середина, конец слова);
3) упражнять в определении на слух количества слогов;
4) совершенствовать звуковой анализ;
5) упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
6) познакомить детей с правописанием ЧА, ЧУ;
7) совершенствовать навык чтения слогов, слов;
8) познакомить детей с графическим образом буквы Ч
Развивающие коррекционные задачи: развивать фонематический слух, умение концентрировать внимание.
Воспитательные задачи: воспитывать положительное отношение к занятиям; вести контроль за собственной речью; формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Орг. Момент. Ориентировка в пространстве
Ребята, сегодня у нас занятие по об учению грамоте. На таких занятиях мы с чем с вами знакомимся? Верно с буквами и звуками. А давайте вспомним, какие звуки бывают? Верно: гласные и согласные. Гласные- это какие? А согласные? …
Сообщение темы.
Ребята, мы сегодня познакомимся с новым звуком и буквой, а с каким - я думаю, вы догадаетесь, отгадав загадки. Готовы?
| Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, |
|
|
| Их приглашают с другом Геной На день рожденья непременно. И любит каждую букашку Забавный добрый…(Чебурашка). |
| Что это у Галочки? |
|
|
| За стеклянной дверцей |
| Пушистая вата |
|
|
| Мой хвост не отличишь от головы. |
Ребята, какой звук чаще других встречался в отгадках? Совершенно верно - звук [Ч’], который на письме обозначается буквой Ч.
Артикуляция звука [Ч’]/ позиция
Губы выдвинуты вперёд и округлены. Кончик языка касается нёба. Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята. При произнесении звука кончик языка отрывается от нёба.)
Характеристика звука [Ч’]
Он какой? (согласный)
Послушайте внимательно слова наших отгадок: чайник, туча, червяк, часы, Чебурашка, удочка.. (всегда мягкий)
Звонкий или глухой? Давайте проверим
(согласный, всегда мягкий, глухой)
Значит, на письме мы его всегда будем обозначать каким цветом?
Словообразование (уменьшительно- ласкательные суффиксы)
Дидактическая игра “Скажи ласково”.
Захотелось ласковых нам слов.
Кто из звуков нам помочь готов?
[ч] – он очень мягкий звук,
Не обойтись, похоже, без его услуг.
Ребята, я вам скажу слово, а вы назовите мне его ласково, чтоб в названии слышался звук [Ч’]
Мяч-мячик,
ключ-ключик,
белка-белочка,
чашка-чашечка,
собака-собачка,
ложка- ложечка,
вилка-вилочка,
чемодан-чемоданчик,
ветка-веточка,
иголка- иголочка,
птица- птичка,
ёлка-ёлочка
Дифференциация звука [Ч'] от других звуков, в слогах, словах
Я буду произносить звуки и слоги, а вы, если услышите звук [Ч’], «поймайте» его в ладоши.
А, о, ч, р, а, н, в, ч, ы ,х, ч чу, цу, ач, оц, ут, уч, Каша, черепаха, чайник, щегол, часы, заяц, щепка, чайка.
Отлично!
Деление слов на слоги (презентация): Ребята, а теперь, давайте на экране посмотрим картинки и определим, есть ли на них нужный нам звук. Какой звук определяем?
задание «Простучи слово» (дети делят слова на слоги, простукивая их с помощью хлопков в ладоши).
Молодцы и с этим заданием справились!
8. Составление предложений.
Ребята, а сможете ли вы составить предложения со словами, которые мы использовали по схеме. Предлагаю вам 2 схемы на выбор.
Молодцы!
9. Физминутка. А сейчас нам нужно немного отдохнуть.
Поднимайтесь, встаньте за спинку стула.
1,2,3,4,5- все умеем мы шагать!
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко, легко подышим!
Отлично, садитесь! (Дети садятся за столы).
10. Знакомство с буквой Ч.
- Ребята, подскажите, чем отличается звук от буквы (ответы детей)
- Посмотрите, вот буква Ч. На что она похожа?
Да, мы правильно решили,
Ч мы пишем как 4(четыре)
Только с цифрою, друзья
Буквы путать нам нельзя.
Сколько нам потребуется счётных палочек, чтобы выложить букву
- Из каких элементов состоит буква Ч (Из одной маленькой вертикальной палочки, одной маленькой горизонтальной и одной большой вертикальной палочек).
Давайте Напишем букву Ч в воздухе, Следим глазками за нашим невидимым карандашом
а теперь на правой ладони,
а теперь на левой ладони,
а теперь слегка повернитесь к окну и напишите на спинке товарища и в воздухе,
а теперь слегка повернитесь к двери и напишите на спинке товарища и в воздухе!
Хорошо!
11. Чтение слогов с буквой Ч.
Что- то необычное вы заметили, ребята? Все гласные буквы у нас есть на доске? (нет Я и Ю) Буква Ч с ними не «дружит», потому что сама всегда обозначает мягкий звук. Про это есть интересная сказка
Сказка о том, как буква Ч поссорилась с буквами Я и Ю.
– Буква Ч приготовила для вас сказку.
Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, так и не нашла, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит – Ю и Я как ни в чем не бывало сидят на крылечке. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они после Ч.
А вот с буквами А и У, буква Ч подружилась.
С тех пор ЧА и ЧУ пишутся только с А и У.
12. Задание в тетради (определение места звука в слове, раскрашивание нужным цветом).
13. Итог занятия.
- С каким звуком мы сегодня познакомились на занятии? Какой это звук? На что похожа буква Ч? Что было самое сложное сегодня? Что вам понравилось на занятии?
- Ребята, вы сегодня старались, внимательно слушали, хорошо отвечали, все были молодцы!(Ответы детей)
