|
Купцова Ксения Вячеславовна учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназии им. Подольских курсантов» г.о. Подольск e-mail: [email protected]
|
Тема: Разновидности предложений по цели высказывания. Повторение изученного.
Форма проведения урока: групповая, фронтальная и самостоятельная.
Цели:
Образовательные:
повторить знания о предложении, полученные в начальной школе; развивать умение распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, употреблять их в речи.
Развивающие:
развивать речь: формировать умения к интонационной стороне речи; уметь сравнивать и различать предложения, различные по интонации; развивать орфографическую зоркость, закреплять навыки синтаксического разбора.
Воспитательные:
формирование у учащихся любви и преданности Родине
Формирование универсальных учебных действий:
Личностных:
- понимание значимости хорошего владения языком для выражения своих мыслей и чувств;
- умение оценивать свои и чужие действия, стремление к совместной деятельности.
Регулятивных:
- принимать учебную задачу, контролировать свою деятельность по ходу и через результат выполнения задания, корректировать в случае расхождения эталона. Осознавать трудности и стараться преодолевать их.
Познавательных:
- извлекать необходимую информацию из учебника, находить новые сведения, пользоваться ими;
- понимать схемы, модели, передавать информацию в словесной форме;
- наблюдать за построением предложений, за разнообразием способов выражения мыслей и чувств, делать умозаключения, сравнивать свои выводы с информацией в учебнике, строить необходимые рассуждения;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
- Рассказывать о приобретённых знаниях и умениях;
- Строить небольшие монологи;
- Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, контролировать, корректировать партнера;
- Участвовать в диалоге и коллективной беседе;
- Строить предложения для решения различных коммуникативных задач, учитывать позицию партнёра, ориентироваться на него, проявлять доброе отношение к людям.
Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер.
Приложение (презентация).
Ход урока:
Орг. Момент. Снятие психологического напряжения.
- Улыбнулись соседу справа, улыбнулись соседу слева, улыбнулись всем. Дали себе установку на то, что вы будете работать, все у вас получится. Успехов вам!
- Сели, открыли тетради, запишите число, классная работа.
2. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи.
- Прочитайте тему урока. (1 слайд)
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
3. Словарная работа. (3 слайд)
- Прочитайте слова.
- Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
Рояль, озорной, десерт, истинный, нарочно, алмаз.
(самопроверка друг у друга по образцу)
- Запишите через запятую слово, которое можно составить из первых букв данных слов. Какое это слово? (Родина) (4 слайд)
- Что такое Родина? (Родина – Отчизна, родная страна, родина – место рождения, проживания).
- Как записали это слово?
- Кто знает стихотворение о Родине? (чтение отрывков) (5-7 слайды)
- Почему так много говорят и пишут о Родине?
4. Повторение знаний о предложении.
1) - Составьте из данных слов предложение: Родина, человека, каждого, у, есть, только, одна.(8 слайд)
(У каждого человека есть только одна Родина.)
- Почему так говорят?
- Докажите, что это предложение (состоит из слов, слова связаны между собой по смыслу).
- Найдите грамматическую основу. (Родина есть)
- Как отличить предложение от слов и словосочетаний? (предложение имеет смысл, на конце стоят знаки препинания)
2). Отличие предложений от словосочетаний. Самостоятельная работа.
- 1 вариант выпишите только предложения, а 2 вариант - словосочетания.(9 слайд)
Ласточки улетели. Юркие ласточки. Осенние листья. Листья опадают. Бежит река. Бегущий человек.
(при проверке ребята доказывают, что является предложением, а что – словосочетанием)
(10 слайд)
- Подытожим: Что же такое предложение? (предложение – это слово или несколько слов, связанных по смыслу, которые что-то сообщают или содержат вопрос, просьбу, побуждение к действию) (11 слайд)
- Давайте еще раз хором прочитаем правило (чтение правила).
3) - На какие две группы делятся предложения? (по цели высказывания и по интонации) (12 слайд)
-Какие бывают предложения по цели высказывания? (повествовательные, побудительные, вопросительные). Приведите свои примеры. (13 слайд)
- Какие бывают по интонации: восклицательные и невосклицательные? Приведите примеры. (14 слайд)
4). Игра «парный выход». Задание: посоветуйтесь друг с другом и прочитайте пары предложений с нужной интонацией, определите виды предложений по цели высказывания и интонации.(15 слайд)
С деревьев опадают листья. (повеств., невоскл). Куда мы поедем? (вопросит., невоскл.) Не трогайте гнездо. (побудит., невоскл) С деревьев опадают листья? (вопрос., невоскл.) Куда мы пойдем?! ( вопросит., воскл ) Не трогайте гнездо! (побудит., воскл)
5) - Какие бывают предложения по грамматической основе: (сложные и простые, распространенные и нераспространенные) (16 слайд)
- Из нашей городской газеты «Зеленодольская правда» я выписала предложения. Прочитайте и найдите повествовательное, распространённое предложение. (17 слайд)
Сделаем наш город краше!
Осенние работы идут по озеленению в центральных скверах города.
Высажены липа, акация, сирень.
6) - Какое предложение по цели высказывания мы записали? (повествовательное) Почему?
- Прочитайте наше предложение с разной интонационной окраской.
- Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?
Физминутка
Малая родина.
- В русском языке есть пословица: Человек без Родины – что соловей без песни.(18 слайд)
- Почему так говорят?
- Составьте предложения о своей малой родине. (19 слайд)
Зеленодольск окружают бескрайние поля, густые леса, широкие луга.
Зеленодольск находится на берегу реки Волги (запись предложения с комментированием)
-Запишите это предложение, разберите и дайте полную характеристику.
Развитие речи.
- Каждый человек любит свою родину по-своему. Как любите свой город вы?
- Если бы вы были взрослыми, чтобы вы сделали для своего города?
- Попробуйте написать небольшое сочинение о своей малой родине.(20 слайд)
Можно использовать данные слова и словосочетания:
Место, где я родился
Родители
Счастливое детство
Гостеприимство, отзывчивость
Свободная, миролюбивая
Выборочное чтение.
- Кто написал сочинение и хочет прочесть его? (выборочное чтение)
- Вы написали небольшое сочинение о Родине. Почему мы так часто и много говорим о Родине?
- Надеюсь, что вы, когда подрастете, станете настоящими патриотами, и будете делать всё для того, чтобы наша Родина, город всё больше развивались и процветали.
Обобщение о предложении. (21 слайд)
- А теперь подытожим знания о предложении.
- Что такое предложение?
- Какие бывают предложения?
-Какие знаки ставят в конце предложений и почему?
9. Это интересно: (22 сдайд)
- А знаете ли вы, что:
- греки в конце вопросительных предложений ставят не вопросительный знак, как мы, а точку с запятой?
- испанцы вопросительный и восклицательные знаки ставят не только в конце этих предложений (!?), но и вначале их в перевёрнутом виде (¡¿)
- при Ломоносове, более двухсот лет назад, восклицательный знак называли «удивительным» знаком.
Домашнее задание.(23 слайд)
Рефлексия. Закончите предложения. (24 слайд)
- Сегодня я повторял ……
- Было интересно…..
- Было трудно…..
- Я выполнял….
- Теперь я могу….
- Мне захотелось……
-Подытожьте свой урок смайликами в тетради. Спасибо всем за работу на уроке.
12. Выставление оценок.
Интернет –ресурсы:
http://pedsovet.su
http://900igr.net/photo/strany/s.-Rossija-2.files/Moja-rodina-Rossija.html
http:// zelenodolsk.my1.ru/photo/1
http://100-000-pochemu.info/
