Конспект урока по литературному чтению 3 класс

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Вызов

1.Орг. момент

2. Проверка дом. зад.

3. Актуализация опорных знаний

1. психологический настрой

- Солнце – я тебя люблю! (Руки поднимаем к солнцу).

Солнце – я тебя молю! (Руки у груди).

Подари мне, солнце, радости, добра! (Руки на уровне плеч).

Подари мне, солнце, света и тепла! (Жест рукой влево, другой рукой вправо).

2. Деление на группы - Солнышко дарит вам необычные лучики. (разноцветные)

1. Мозговой штурм: - Как называется рассказ и кто его автор? - Назови главных героев рассказа.

- О чем этот рассказ?

- Какие чувства боролись в душе мальчика?

- Какие положительные качества героев взяли для себя?

- А как бы вы поступили в данной ситуации? - А как вы считаете, чему учит нас этот рассказ?

2. Эссе письмо к мальчику

3. Тест по рассказу В.Осеевой «Почему?»
1. Кто был в столовой?
а) мальчик и мама; б) девочка и кошка; в) мальчик и собака.
2. Что там случилось?
а) разбилась чашка; б) упал стул; в) открылось окно.
3. Почему мама опустила колени и закрыла лицо руками?
а) она заболела; б) разбилась папина чашка; в) она испугалась.
4. Мальчик сказал маме, что виноват….
а) ветер; б) Бум; в) кошка.
5. Как мама наказала Бума?
а) выгнала его на улицу; б) не дала косточку; в) отвела в будку.
6. Почему у мальчика с каждым часом становилось на сердце всё тяжелее?
а) он заболел; б) переживал за Бума; в) не мог уснуть.
7. Мальчик решил признаться, что он разбил чашку когда…
а) ему не спалось б) мама его спросила; в) крупные капли дождя забарабанили по стеклу.
8. Мама долго не спала. О чём она думала?
а) «Почему мой сын не сказал мне правду?» б) «Почему так сильно стучит дождь?» в) «Почему Бум тихо скулит?»

1. Введение в тему

1. Отгадывание названия рассказа. Чтение учителем синквейна (первая строчка пропущена, дети по остальным строчкам должны отгадать название темы урока).

Зеленая, гладкая

Прыгает, плавает, ловит,

Зимой она впадает в спячку.

Земноводное.

- Как называется детеныш лягушки?

2. Определите тему и цель урока.

-Как вы думаете, о ком мы будем сегодня читать?

-Сегодня мы познакомимся с рассказом Михаила Михайловича Пришвина «Лягушонок».

-Как вы думаете, о чём или о ком будет идти речь в данном тексте?

- Что вы знаете про лягушку?

- Какую цель мы поставим перед собой? 

Настраиваются на урок.

По цвету лучей - 4 вида

ИР - отвечают на вопросы

Читают свои письма

ИР - работа по тестам

Самопроверка

Отгадывают название рассказа

Определяют тему урока

Прочитать и проанализировать текст, определить главную мысль, раскрыть качества героев, оценить поступки героев.

2.

Осмысление.

1.Работа над новым материалом.

2.. Физминутка.

3. Закрепление.

1.Слово о писателе (подготовка учащимися) 

Пришвин Михаил Михайлович (1873-1954) - известный русский писатель. Получив хорошее образование, Михаил Михайлович работал агрономом, был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, после того как много путешествовал по северным краям. Все произведения М.М. Пришвина проникнуты большой любовью к природе. Герои его рассказов любят и понимают природу. В этих рассказах ведут диалог не только люди, но и животные.

-Какие рассказы этого автора вы читали?

2. Чтение рассказа учащимися

3. Словарная работа:

Припорошило - присыпать снегом

Взялся за вожжи - взять власть в свои руки

Словарь: Вожжи – часть упряжи, ремни, верёвки, с двух сторон прикрепляемые к удилам для управления лошадью.

4. Работа в группе:

1 группа:

Задание: 1.Прочитай отрывок, вставь пропущенные слова.

2.Ответь на вопросы:

- Что вас особенно заинтересовало в этом отрывке.

-Почему на снегу образовалось белое пятно? -Как автор называет жучков?

2 группа:

Задание: 1.Прочитай отрывок, вставь пропущенные слова.

2.Ответь на вопросы:

-Что вас удивило? -Почему?

-Откуда появились ранней  весной жучки? -Почему лягушонок проснулся?

-Какие чувства испытываете по отношению к лягушонку?

3 группа:

Задание: 1.Прочитай отрывок, вставь пропущенные слова.

2. Ответь на вопросы:

-Что же случилось?

-Какие чувства он испытывал? Докажите.

-О каком клубке идёт речь?

-О каких вожжах говорит автор?

-Сможет ли лягушонок встретить настоящую весну?

4 группа:

Задание: 1.Прочитай отрывок, вставь пропущенные слова.

2.Объясните смысл выражения «мы стали помогать весне».

-Какое чувство испытали читая фрагмент текста? -Какое напутствие сказали лягушонку? Как понимаете?

4. Просмотр презентации.

Просмотр презентации «Разноцветные лягушки».

- Что узнали о лягушках?

5. Работа в паре

Синквейн «Лягушонок» «Лягушонок.

Маленький и несчастный

Мечется, ищет, не понимает

И чуть ли не умирает.

Глупышка!»

6. Ромашка Блума

(на лепестках ромашки простые, уточняющие, интерпретационные, творческие, оценочные вопросы).

-Какое произведение читали и кто его автор? Кто является героями этого рассказа?

-Чему учит нас произведение М. Пришвина?

-Удалось ли вам увидеть и услышать те чудеса, которые писатель хотел донести до читателя?

-Что для вас стало открытием?

-Почему лягушонок в тексте назван розовым? Бывает ли лягушонок розовым и когда?

-Оцените поступок детей. Смогли бы вы поступить также?

КР - выступление ученика В

Выставка книг

Чтение рассказа детьми

ГР - Читают и подбирают слова. Отвечают на вопросы по тексту

"Автобусная остановка "

Смотрят презентацию

Составляют синквейн в паре

Апплодисменты

Отвечают на вопросы

3.

Рефлексия

• Что вы узнали на уроке?

• Оцените свою работу и работу своей пары.

Рефлексия: - Я думаю, что наш лягушонок- путешественник будет жить долго и счастливо. Напишите свои пожелания лягушонку на стикерах и прикрепите вокруг лягушонка.

Домашнее задание. с. 71-72 читать

- Приготовить сообщение или презентацию про лягушку

- Дополнительное- презентация об авторе

Оценивают фигурками

(на доске изображение лягушонка, вокруг дети развешивают пожелания, зачитывая)

Записывают дом. зад.