Класс: 3
Тема урока: В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»
Цели урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В.Ю. Драгунского; научить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; привить любовь к природе и интерес к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные:
научатся читать и воспринимать на слух произведение;
видеть и понимать поступки героев;
рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер;
пересказывать произведение.
Личностные:
формируют любовь к чтению;
формируют познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Тип урока: открытие нового знания.
Оборудование: Литературное чтение: 3 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова. Школа России. «Просвещение» 2014, презентация.
| Этап урока. Методы и приемы | Хроно-метраж | Содержание урока. Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (УУД) |
| Организационный момент | 1 мин | Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку и хочет узнать сегодня много нового.
| Приветствовать учителя Проверять готовность к уроку | Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. |
| Актуализация знаний Словесный: чтение про себя, краткий пересказ | 10 мин | Начинаем урок чтения. Вспомните название раздела, над которым мы работаем. (“Люби живое"). О чем повествуют произведения, включенные в данный раздел? (О животных, о дружеских взаимоотношениях людей и животных, о бережном отношении к живой природе.) Над каким произведением мы работали на прошлом уроке? (“Капалуха”). Кто его автор? (Виктор Петрович Астафьев). (Опрос по произведению – вопросы стр.). Дома также вам было задано задание 2 в р.т. Кто желает рассказать о своем домашнем любимце? | Отвечать на вопросы по пройденному материалу
Проверять выполнение домашнего задания
| Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности. |
| Постановка учебной задачи ; | 1 мин | Работа над скороговоркой. Светлячок светился светом, Как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке? Сегодня мы познакомимся с творчеством писателя В. Драгунского и его рассказом, а с каким, вы скажите сами (по учебнику). Обратите внимание на план урока. Сформулируйте цель урока. | Проговаривать скороговорку
Размышлять над темой урока
| Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. |
| Решение частных задач Словесный: ответы на вопросы; слово учителя
Практический: физические упражнения | 26 мин
3 мин | Послушайте немного о писателе (Эл. Прилож.) Сейчас мы познакомимся с некоторыми, возможно, неизвестными словами, которые встретятся нам в тексте (слайд – Брынза, Гватемала, Барбадос).
Ребята, проверим свои предположения по поводу того, о ком мы будем читать произведение. Сейчас я начинаю читать рассказ. Внимательно слушайте и следите за текстом. В любой момент я могу прерваться и спросить одного из вас (Выборочное чтение). Физминутка Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной. Вопросы на понимание текста. (уч. стр.106). (Если остается время, проверим себя на стр. 106).
| Знакомиться с новым писателем и его произведением Анализировать значение «трудных» слов Читать произведение Выполнять физические упражнения Отвечать на вопросы по пониманию текста
| Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.
Познавательный: извлечение из текста необходимой информации. Личностные: установка на ЗОЖ. Личностные: личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. |
| Домашнее задание Словесный: слово учителя | 1 мин | Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: | Записывать домашнее задание |
|
| Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ. | 3 мин | Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? С каким автором познакомились? Расскажите о нем немного. Какой рассказ прочитали? О ком он? Какова главная мысль? Что автор хотел до нас донести? Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок. | Подводить итог урока Отвечать на вопросы Оценивать свои достижения | Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного. |
