Конспект урока № 2
Предмет: английский язык
Урок № 60
Тема урока: Распорядок дня Тайни
Тип урока: урок актуализации знаний, обучения поисково-просмотровому чтению.
Деятельностная цель: повторение ранее изученных лексических, грамматических структур, формирование способности обучающихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.
Формирование УУД:
Личностные действия: желание учиться, понимание значения знаний для человека.
Регулятивные действия: высказывание своего предположения (версии) на основе работы с материалом учебника; учет правил и использование грамматических моделей при составлении монологических и диалогических высказываний.
Познавательные действия: выделять необходимую информацию из текстов; осознанное построение речевого высказывания в устной форме; использование знаково-символических средств, грамматических моделей.
Коммуникативные действия: оформление своих мыслей в устной форме, понятной для учителя, собеседника; проявление устойчивого интереса к общению и групповой работе.
Основные понятия: in the morning, in the afternoon, in the evening.
Организация пространства
Межпредметные связи: биология
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная
Ресурсы: доска, обучающая программа
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие.
2. Проверка домашнего задания, знакомство с новым стихотворением. Речевая разминка. Снятие трудностей: на доске написаны незнакомые слова. Далее: прослушивание аудиозаписи, перевод стихотворения, работа по обучающей программе, чтение. Этап целеполагания: в стихотворении говорится о дожде. Зависят ли наши планы от погоды? На что она влияет? На распорядок дня. Как вы думаете, о чьем распорядке дня мы будем говорить? Тайни (из стихотворения).
3. Актуализация лексических знаний. Выполнение упражнения самостоятельно, затем в парах, проверка. Задача: соотнести предложения с картинками по смыслу (по знакомым словам быстро подбирают нужный вариант).
4. Поисково-просмотровое чтение.
Предтекстовая работа: монологическая речь с использованием картинок и ключевых слов (in the morning, in the afternoon, in the evening), проговаривание действий, которые можно совершать утром, днем, вечером (clean teeth, to go to school, to read books, to go to bed), следуя образцу и не забывая про окончание –s у глаголов. Вывод: день состоит из нескольких периодов: утро, день, вечер. Следуя этому, на доске три соответствующих столбика.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Текстовая работа: следуя выводу, что день делится на три периода, на доске три соответствующих столбика. Задача: про себя прочитать текст и найти ключевые слова, которые подойдут для каждого столбика (что делает Тайни утром, днем, вечером). Слова записываются учителем на доске (новая лексика). Далее, глядя на ключевые слова, сделать вывод, в каком порядке надо расположить части текста, чтобы все получилось правильно.
Послетекстовая работа: обратить внимание детей на вопросы: начинаются с одного слова - вопросительного, как переводится (когда). Ответить на вопросы после текста, на которые возможен один из трех вариантов: in the morning, in the afternoon, in the evening.
5. Подведение итогов урока. С какими новыми словами/словосочетаниями познакомились. Сказать, что делают утром, днем, вечером.
Домашнее задание.
