Орта тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе
Өткізу күні/Дата проведения: 19.02.2020
Тәрбиеші/Воспитатель: Текаева В.Ю.
Білім беру саласы/Образовательная область: социум
Пән/Предмет: ознакомление с окружающим миром
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Мир природы»
Тақырыбы/Тема: «Обитатели леса»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.
2.Дамытушылық развивающая: Развивать внимание, речь, умение включаться в беседу.
3.Оқыту- обучющая: Учить, обследовать зрительно структуру материала. обогащать представление детей о диких животных. Учить замечать характерные признаки представителей диких животных: медведя, лису, зайца, волка. Упражнять в выделении признаков и свойств предметов.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровьесберегающая, игровая, исследовательская
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: игрушка зайчонок, картинки с изображением лисы, медведя, волка, зайца, белки, ежа.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: заяц – қоян, медведь – аю, еж – қірпі.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
Ход организованной учебной деятельности
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент
Читает детям стихотворение:
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле у ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
- Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости! (Зайчонок)
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: заяц – қоян
2. Негізі бөлімі/основная часть
Зайчонок: - Здравствуйте, дети! Вы знаете, где я живу? (в лесу)
Зайчонок: - Ребята, я принес вам с собой картинки, посмотрите на эти картинки, подумайте и скажите, кто изображен на картинках? (Животные).
- А давайте ребята поиграем в игру, я расставлю картинки в разных углах групповой комнаты. Слушайте загадку и подбегайте к отгадке.
Д/и: «Найди отгадку»
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной… (Еж)
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: еж – қірпі
Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится. (Лиса)
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый. (Волк)
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку… (Заяц)
Кто в лесу глухом живет,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу… (Медведь)
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: медведь - аю
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу… (Белка)
- Где живут эти животные? (В лесу)
Зайка: - Верно, мы все живём в лесу. О нас никто не заботится, и домики мы сами себе строим. Мы дикие животные.
Физминутка:
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим. (Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)
- А сейчас мы поиграем в игру «Кто где живет»
Медведь – … в берлоге.
Лиса – … в норе.
Заяц – … под кустом.
Белка – … в дупле.
А волчий дом называется – логово.
Повторите – «волчье логово» и запомните.
Индивидуальная работа с Ансаром, Айлин, Ралиной: называют кто где живет из зверей
Дидактическое упражнение «Кто какой»
Злой, как … волк.
Трусливый, как … заяц.
Хитрая, как … лиса.
Косолапый, как … медведь.
Зубастый, как … волк.
3. Қорытынды/итоговая часть
- Как называют зверей, которые живут в лесу? (дикие)
- Давайте поблагодарим зайчонка за его рассказ и пожелаем ему и всем животным, живущим в лесу, чтобы зимой им не было ни холодно, ни голодно. (Дети благодарят зайчонка)
Зайка: - До свидания ребята! (прощаются с зайцем)
